解決問題策略第二課時公開課教案_第1頁
解決問題策略第二課時公開課教案_第2頁
解決問題策略第二課時公開課教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第二課時  解決問題的策略列舉教學內(nèi)容：教科書P96例2及相應的“練一練”，練習十七第58題。教學目標：    1、讓學生繼續(xù)在解決問題的過程中體驗并掌握列舉的策略，會用這種出策略解決一些稍復雜的實際問題。    2、進一步培養(yǎng)學生思考數(shù)學問題的條理性、有序性，進一步體會解決數(shù)學問題方法的多樣性、靈活性，發(fā)展學生的思維能力。    3、進一步培養(yǎng)學生的探索意識、策略意識和合作意識，讓學生進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重點：  &#

2、160; 會用列舉策略解決一些稍復雜的實際問題。教學難點：    啟發(fā)學生從不同角度分析問題，幫助學生進一步感受“列舉”的策略特點，提高靈活運用策略解決問題的能力。教具準備：課件教學過程：一、導入新課。    1、昨天，我們學習解決問題的策略是什么？可以用哪些方式列舉？列舉時要注意什么？    2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習用列舉的策略來解決一些數(shù)學問題。板書： 解決問題的策略列舉二、教學例2。1、出示例2：南山中心小學舉行小學生足球賽，有4支球隊參加分別是紅隊

3、、黃隊、綠隊和藍隊。如果每兩支球隊比賽一場，一共要比賽多少場？指名讀題（題中告訴了什么信息？要我們解決什么問題？）“每兩支球隊比賽一場”是什么意思？（每兩支球隊只進行一場比賽；每支球隊要分別與其他3支球隊賽一場。）你打算用什么策略來解決這個問題？2、談話：這道題確實可以用列舉的策略來解決問題。我們知道列舉時要有序。（想一想，按怎樣的順序列舉會不重復、不遺漏？和同學討論）3、全班交流。（1）分別列舉各場比賽，排一排：紅黃  紅綠  黃綠   紅藍  黃藍  綠藍（2）可以通過畫圖列舉：（3）回顧剛才解決問題的過程，你有什么體會？  （列舉時，可以列表；可以根據(jù)問題的特點，選擇合適的列舉方法；列舉出全部結果后，要進行檢查。）二、組織練習。1、做“練一練”。（學生獨立完成，并指名板演，集體交流算法）2、做“練習十七”第5題。（學生獨立完成，做完后，指名交流）3、做“練習十一”第6題。（獨立完成，指名板演，集體交流算法）4、做“練習十一”第7題。（獨立完成，并指名板演，集體交

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論