1、海帶中碘元素的分離及檢驗海帶中碘的分離與檢測陳1 浙江溫州中學(xué) “化學(xué)實驗 ”模塊考試大綱解讀(1)理解化學(xué)實驗是科學(xué)探究過程中的重要方法，理解實驗探究的 一般過程 (2)了解化學(xué)實驗中綠色和安全的要求，樹立綠色化學(xué)的理 念，形成環(huán)保意識能夠識別化學(xué)安全使用標(biāo)志， 了解實驗室常見事故 的預(yù)防和處理方法 (3)掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)濃度的溶液的制 備方法掌握測定溶液酸堿度的方法(4) 了解高中化學(xué)實驗室常用儀器的主要用途和使用方法掌握天 平、酸堿滴定管等儀器的使用對中和滴定原理和方法的初步認(rèn)識(5) 可用于通過過濾、蒸發(fā)、萃取、蒸餾等方法分離和純化常見物 質(zhì)理解色譜是一種分離和純化物質(zhì)的方法

2、(6) 能檢測和分析常見物質(zhì)初步了解常用物質(zhì)檢測方法的組成和結(jié) 構(gòu)，并初步掌握其操作技能(7) 了解物質(zhì)定性研究和定量分析的基本方法(8) 了解化學(xué)實驗研究中控制反應(yīng)條件的重要性，初步掌握控制反 應(yīng)條件的方法 (9)了解常見氣體和一些簡單化合物的制備原理和方法 (十)能在生產(chǎn)、生活和化學(xué)實驗研究中發(fā)現(xiàn)有意義的化學(xué)問題(11)能繪制和識別簡單的實驗儀器圖根據(jù)具體情況，設(shè)計解決化學(xué) 問題的實驗方案， 并對設(shè)計的實驗方案進(jìn)行分析、 比較、優(yōu)化和改進(jìn)。(12)可以通過化學(xué)實驗收集相關(guān)數(shù)據(jù)和事實，并進(jìn)行科學(xué)分析和處理。第二， XXXX 實驗化學(xué)綜合試題是綜合試題的重要組成部分，實驗?zāi)芰荚囀翘岣呋瘜W(xué)試

3、題區(qū)分度的重要途徑之一然而， 我省也將 “實驗化學(xué) ”作為高考必修的iA模塊，進(jìn)一步強(qiáng)化了化學(xué)實驗在高考中的地位。 從今年的樣本試 卷來看，實驗試題的比重明顯增加， 不僅側(cè)重于化學(xué)實驗基礎(chǔ)的考試， 還側(cè)重于實驗綜合能力的考試。 因此，考生在復(fù)習(xí)時應(yīng)特別注意課本 中的實驗，并明確每次實驗的目的、原理、裝置、操作方法和注意事 項。同時，我們應(yīng)該能夠挖掘教材中的實驗，對其進(jìn)行改進(jìn)、改造和 重組。我們應(yīng)該能夠確定各種實驗方案的優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)建議。 簡而言之，教科書中的典型實驗應(yīng)該清楚地理解 “你為什么要這樣 做？”怎“么做？ ”我“還能做什么？ ”這“個實驗裝置還能產(chǎn)生什么其他 物質(zhì)？”3， 20

4、09實驗化學(xué)教學(xué)建議海帶中碘的分離純化1。了解物質(zhì)分離和純化的基本原理，并能考慮這些基本原理在實驗 方案設(shè)計中的實際應(yīng)用 2.了解從海帶中分離和檢測碘的原理 3.熟悉 從海帶中分離檢測碘的操作流程。 4.了解提取原理和提取方法的適用 范圍 5.掌握溶解、過濾、萃取、液體分離等基本操作的要點。6.培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。4、本學(xué)科在實驗化學(xué)研究物質(zhì)中的地位和作用。首先要考慮的是 如何從混合物中分離和純化這種物質(zhì)， 然后根據(jù)實際需要分析、 檢查 或研究其結(jié)構(gòu)、組成和應(yīng)用。因此，物質(zhì)的分離純化是化學(xué)實驗的重 要組成部分，也是化學(xué)實驗的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。介紹了 “海帶中碘的分 離純化 ”作為“物

5、質(zhì)的分離純化 ”的第一個課題，反映了它在實驗化學(xué) 中的重要地位和作用。11，基本立場 :天然和合成物質(zhì)通常不是純物質(zhì)，但在生產(chǎn)、生活和 科學(xué)研究中經(jīng)常需要相對純的物質(zhì)，因此需要對物質(zhì)進(jìn)行分離和純 化。本課題中的燃燒、灰化、過濾、萃取、液體分離等分離純化操作 將在后續(xù)實驗中發(fā)揮重要的基礎(chǔ)作用2，方法指南 :在分離和檢測植物樣品中的某些元素時，應(yīng)在高溫下 焚燒樣品以除去有機(jī)物，然后在殘余的灰分中加入水或酸以溶解灰 分，過濾后的濾液用于分離和鑒定。 本課題的開發(fā)可以幫助學(xué)生理解 物質(zhì)分離和提純的一般方法和過程， 并初步形成通過化學(xué)實驗解決問 題的能力。3，情感、態(tài)度和價值觀指導(dǎo) :海帶是本學(xué)科的原料

6、，來源于學(xué)生生 活中的常見物質(zhì)。探索、檢測、純化和分離海帶中元素的實驗課題， 將極大地激發(fā)學(xué)生的實驗興趣和熱情， 使他們對化學(xué)實驗與生活的聯(lián) 系有更深刻的理解， 對用化學(xué)方法解決生活中的化學(xué)問題有更切身的 體會，從而提高學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的理解和興趣學(xué)生在探索和實驗的過 程中也能形成一種實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。5、本學(xué)科的實驗?zāi)繕?biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科指南對本學(xué)科的相關(guān)要求 :了解物質(zhì)分離純化的常用 方法，能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計物質(zhì)的分離純化， 并初步掌握其操作技能本課題的實驗?zāi)繕?biāo)是 : 了解物質(zhì)分離純化的基本方法我們已經(jīng)初步學(xué)會使用提取和液體 分離等方法來分離和純化物質(zhì)。 了解從植物中分離和檢

7、測某些元素的實驗方法熟悉從海帶中分離 檢測碘的操作流程，掌握溶解、過濾、提取等基本操作。 通過實驗過程體驗， 加強(qiáng)對實驗價值的理解， 培養(yǎng)學(xué)生實事求是、 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度6，實驗的基本原理 1，查數(shù)據(jù)可知海帶中的碘元素主要以碘的形式存在， 少量的有機(jī)碘 和 IO3-2, 通過使用一些氧化劑(如H2O2和新制的氯水)可以將碘-氧化成12, 然后可以檢查 I2 的存在并將其分離。該反應(yīng)的離子方程式為 2I-+H2O 2+2H+= I2+2H2O 2I-+Cl2 = 2CL-+I23。12可以用淀粉溶液檢測，I2可以用四氯化碳萃取分離液體分離。七、實驗操作要點及主要實驗現(xiàn)象 1、實驗過程 :試驗燃

8、燒灰溶解過濾 氧化稱量樣品提取液分離 2、操作步驟及注意事項：(1)稱量樣品操 作要點:用托盤天平稱量約 2 g 干海帶,將海帶粉碎成坩堝 (2)實驗注 意事項 ：強(qiáng)調(diào)正確使用托盤秤 (但是,這不是本主題的重點。如果條件 或時間有限,老師可以完成這一步,然后將樣品分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行實 驗。 )(2)燃燒和灰化(1)操作要點 :在通風(fēng)的地方加熱和焚燒干燥的海帶， 待海帶完全灰化 后冷卻，然后將灰轉(zhuǎn)移到小燒杯中。實驗現(xiàn)象 :燃燒和灰化過程約需 5-6 分鐘。干燥的海帶逐漸變得更 加干燥和卷曲， 最后變成黑色粉末或細(xì)小顆粒在此期間， 還會產(chǎn)生大 量白煙，并伴有焦味。 (3)實驗注意事項 :在通風(fēng)的地方加

9、熱并燃燒干海帶，或使用通風(fēng)設(shè)備去除白煙和難 聞的氣味2用坩堝鉗夾住坩堝，用玻璃棒攪拌，同時加熱，使海帶充分燃燒， 加速灰化 移動坩堝時必須使用坩堝鉗，以免燙傷。點火完成后，坩堝和玻璃棒應(yīng)在石棉網(wǎng)上冷卻，不得直接放在冷 的實驗臺上，以防高溫坩堝因淬火而開裂。 (3)溶解過濾操作要點:向小燒杯中加入約 15毫升蒸餾水，煮沸 2-3分鐘，過濾， 沉淀物用約 1 毫升蒸餾水洗滌，得濾液實驗現(xiàn)象 :沸騰時沒有發(fā)現(xiàn)明顯的固體溶解，過濾后得到淡黃色澄 清溶液 (3)實驗注意事項 :小燒杯中的混合物應(yīng)通過石棉網(wǎng)加熱在 的加熱過程中，應(yīng)連續(xù)攪拌，以加速溶解，防止液體因加熱不均勻而飛濺。 過濾操作應(yīng)注意 “一棒、兩低、三稀 ”。(4)氧化檢驗操作要點：向濾液中加入約2支2mol -I h2so 4溶液，再加入4支6% H2O2 溶液取出少量混合溶液，用淀粉溶液檢查碘單質(zhì)。實驗現(xiàn)象 ：加入氧化劑后，溶液顏色變?yōu)樯钭厣尤氲矸郏芤鹤兂伤{(lán)色。 (3)實驗注意事項 :試劑的濃度和用量往往對實驗現(xiàn)象有明顯的影響，因此本實驗應(yīng) 嚴(yán)格控制試劑的用量碘測定應(yīng)取少量樣品，并提醒學(xué)生不要將淀粉溶液直接加入所有 濾液中，否則后續(xù)實驗將無法操作。(5)萃取液分離 操作要點：將氧化試驗后的殘液轉(zhuǎn)移到