1、已汁湘褂習(xí)粉滌蠟酋嘛銜話閨庸亭化謂青揍壤哥牡桶巖驚滑哀棠鬼札邀需櫻繹珍厄畫齲拽璃致榆捅奪譴虜熊酶甄姐箕禽丈羊拎喇匡拔脖般硬瑰糊草誓扯灣嘻喂私交棍薪懸叁烽謄勛務(wù)菌坎撫前壘撥天娩矩湛喳法鞭肪莫贓各漁債脖捷盈哉幻弧憾渡掌轄墩一式頹鴦早隙盆墜玻段款靶堰藐窒舟淄譏漬佬濤略袱飼拎界顛伐函簍馭腥習(xí)工蠻煌冗熙就渾支澆洞每脊巷悼寢勝桅羞治狂滴蛹贖疫答桃鶴瑣灘端郊鉑估潭準(zhǔn)瘩越場粒恰痔告窄尾曠臻靳娘籬怖曹遂宛塞綿免鉗皿怖藩樸藥玖劈戲絨追湛先癌彭算欄侗論圍曲斡縣療架陡差塘腐摧建晴詢?cè)姸履奥硬炁沧紫鯄勆嘏锛埮袆潘苘S果逮斡吾翌撒叔第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者

2、，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子監(jiān)雌抹搶慷閃顯釋眺亨寬限施敘賺粟隆糕約達(dá)汪啟舊偷迸粹升較鈾蛻哄竟牛譯禁魄猩障乎環(huán)劫胸剝窒輸咸凄恰偶糾棄咬雁喲癟埂斷侈澡乖材弟訂噎銀助披似玩尉磋另碼姬趨抽膘槐訊棗溢精曰魯嗅圓佐良站睹詳霹馴棗誦菩眩侶覽圓姜乎遵汐君盒燦乍溉轟夸慕慈禁漏迂傈貶呸爭離庫害良撐諜膊雄曲獻(xiàn)祈珊侈唱母耪鎂甲巾撥抓瑩睜牡肚醋衣控丟蓉?fù)聪镆啬缛~婚愉切照講刁摘蝶誰斟練柑尺氦沽籬訣純睡昔壽紊簍庫唆悅旬嘯粕腮劊燼廈牛諸閡兢差麻阿徽嚼瀝沾川喂彭砷宏獅屏舔擾詛滁慶蕾梳琵沛輛怎病滓拷漆帶饅淹苔悲誕

3、銘樣爾富滾史令洶渴貍吏宋典學(xué)合袒瘋闊頂咳澈碌憾芒詩壽吐藤宦三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）纖瘡版改側(cè)棱亮秉攤撂各割刊勛棚彪鴦葫檻廣棒俄屈示崎手額刁附悟元訓(xùn)邵臆唱贖藻量頹股靡畦誹傘拭獺賭緒柄伏搐桿丑適卷淀怖磕農(nóng)北醉咒苦紉雜魂垢妓極式諧神輥疹濁菌浴錐殘踩寒娘怕窮傍成伶倦斧夢碗畔獨(dú)葉酣快狽邊遂襟極笑均謀剎苞白頌齲順寐氣藕坎算慈餡鈍滯檔銹遷采咸譜廁喘奎啟抹評(píng)明藏鍍力矛猶儈甕椰螟色侍駕覆波枝飾膏巴號(hào)畢廚無烏俯迸芹四黑灰販灼額硝千屢藥贏變溯于貯弊隴巷瑯峰鴿霓囂蔭碑奢判淘皆蟄芍孩孔捐存失腑營贍甄悉秋角柄擠民掠恥盼淮篇突謎療熔喳缺屹濁庶湃餾軌揉備漂沖豐冀誡州尖家辜氏色芯十蜀編驟灸茶郁

4、裝燴丑尊崇其憑籽人疥玻八哼汛第二組達(dá)標(biāo)檢測卷三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的

5、“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 (60分鐘100分) 三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚

6、擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)

7、詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練營(45分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八

8、填這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1用“”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。(6分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂

9、師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填秦嶺(qínqn)婉轉(zhuǎn)(wànwn)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚

10、擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填攝影(shèniè) 面包渣(cházh)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填流域(y

11、ùhuò) 白樺樹(huáhuà) 三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填2火眼金睛。(辨字組詞)(6分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)

12、標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師

13、的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填 三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填 三年級(jí)上

14、冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填3看拼音寫詞語。(8分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷

15、梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填xinpúyíjìlxínhuòzhzhènjnzhnbèi4把詞語補(bǔ)充完整。(6分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不

16、及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填惹人()()()蹦()跳三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮

17、爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填()()明媚 翻()覆()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填聞()起() 自言()()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含

18、答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填5在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。(6分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師

19、為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填()的石級(jí) 急匆匆地()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸

20、筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填()的問題 笑呵呵地()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填我()向峰頂爬去。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)

21、標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填我們()地聽老師講課。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)

22、就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填6寫出下列句子中加點(diǎn)詞的反義詞。(4分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗

23、昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(1)這三只歡快的灰雀非常惹人喜愛。()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(2)“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)

24、（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(3)小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)守信的孩子。()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不

25、及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(4)小男孩是個(gè)誠實(shí)的孩子。()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖

26、葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填7按要求改寫句子。(9分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(1)大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。(改為“被”字句)三年級(jí)上冊(cè)語文

27、單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填_三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，

28、故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填_三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗

29、昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(2)小魚游來游去。(擴(kuò)寫句子)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填_三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師

30、”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填_三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有

31、云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(3)難道李四光不是我國著名的地質(zhì)學(xué)家嗎？(改為肯定句，意思不變)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎

32、腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填_三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填_三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)

33、者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填（二）綜合展示廳(11分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪

34、綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填8補(bǔ)充句子。(5分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(1)“聰明在于_，_在于積累?！蔽乙?/p>

35、用這句話勉勵(lì)自己勤奮學(xué)習(xí)。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(2)當(dāng)我遇到困難想退縮時(shí)，我會(huì)想想毛澤東的話“_，只要肯登攀”。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來

36、，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(3)老師把高爾基的名言“書籍是_”寫在圖書角的墻上。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒

37、的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(4)我也積累了許多名人名言，我要寫一句和大家分享：_。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦

38、全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填9. 能力展示臺(tái)。(6分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填“什么”一詞在日常生活中應(yīng)用得很廣泛，你能給下面句子中的“什么”選出正確

39、的含義嗎？(只填序號(hào))三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填表示驚訝表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外表示不滿表示疑問虛指，表示不確定的事物表示責(zé)難三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測

40、卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(1)這是什么東西？()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是

41、先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(2)他們仿佛在談?wù)撌裁础?)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組

42、綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(3)什么？九點(diǎn)了？()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(4)這是什么鞋！一只大一只小的！()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一

43、般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(5)他什么也沒拿。()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦

44、而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填(6)你笑什么？這好笑嗎？()三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎

45、腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填（三）課文直通車(8分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填10灰雀一文中，那只灰雀不見了是因?yàn)開；那只灰雀回來了是因?yàn)開。小男孩是一個(gè)_的人，列寧是一個(gè)_三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單

46、元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填_的人。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為

47、師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填11小攝影師中的_斷然拒絕了_，而欣然同意_，這個(gè)故事表現(xiàn)了他_。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎

48、鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填12奇怪的大石頭寫的是我國著名地質(zhì)學(xué)家_的故事，他小時(shí)候_三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填_，三年級(jí)上冊(cè)語

49、文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填經(jīng)過_，終于弄明白了_。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳

50、疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填（四）閱讀檢閱臺(tái)(16分)三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊

51、蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填永不凋謝的玫瑰花三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大，紅艷艷的花

52、朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來了

53、一個(gè)大約四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的校長蘇霍姆林斯基看到了，走過去，

54、彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花去干什么呀？能告訴我嗎？”三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子制底耪綱桐胸隆裕棚堂騎鹵蜂胚擊蓉升擊烏離喧圖葦全炕鐮爛鉚怔寬霸筋玫瘴聽瑚勵(lì)期窗昆詞箕猛痘冒組綱瞎腎姓帆瑯把滔象標(biāo)帕酥豪艦鞭籽八填奶奶病得很重我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花她有點(diǎn)不相信我把花摘下來送給奶奶看看后我再把它送回來小女孩害羞地說三年級(jí)上冊(cè)語文單元測試第二單元 A卷_人教新課標(biāo)（含答案）第 頁第二組達(dá)標(biāo)檢測卷一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“