1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)四年級語文閱讀方法與技巧語文閱讀理解的技巧要從小就開始學(xué)起，提高我們的語文成績的關(guān)鍵也在于此了，那么今天我們就來一起去學(xué)習(xí)一下小學(xué)四年級語文閱讀方法與技巧，提高一下我們的語文學(xué)習(xí)能力。一、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文。例：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這句話在文中有什么作用?答：這句話是總起句，在文中起到開篇點(diǎn)題，引出下文的作用，抒發(fā)了作者對荷蘭的贊美之情。2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。例：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一

2、道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這句話在文中有什么作用?答：這句話在文中起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)下人家的熱愛之情。二、修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。例1：“筆直的公路上，一隊(duì)隊(duì)燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)。”這句話好在哪里?答：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了燈柱的整齊地立在公路上的特點(diǎn)。例2：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。這句話好在哪里?”答：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了雨后春筍生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一

3、氣呵成等。答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性。例：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@句話好在哪里?答：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了漓江的水的靜、清、綠的特點(diǎn)。3、設(shè)問：引起讀者注意和思考。答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。例1：“怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船?！边@句話好在哪里?答：這句話是設(shè)問句，它能引起讀者對進(jìn)入金龍洞的小船的注意，并引起讀者的思考。反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。例2：難道蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?這句

4、話好在哪里?答：這句話是反問句，它強(qiáng)調(diào)了蝙蝠的特點(diǎn)，蝙蝠的眼睛特別敏銳也不能在漆黑的夜里看清楚所有的東西，并加強(qiáng)了語氣。4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了。5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣。三、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。四、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了副詞(如：都，大都，非常、只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。六、段意的歸納。1、記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時間+地點(diǎn))+人+事。2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明(介紹)+說明