1、班主任工作的認(rèn)識與嘗試對班主任工作的認(rèn)識和建議班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊，所從事的是塑造人的工作，是一門藝術(shù)，它需要你用心去揣摩，勇敢地去實(shí)踐。根據(jù)多年的班主任經(jīng)歷，我逐漸體會到要想成為一名好的班主任應(yīng)做到“一有”“三多”。一、有愛心。建立良好的師生關(guān)系教師這份工作與別的工作不同，你的對象是有血、有肉、有思想、有情感的人，你只有愛這份工作，愛你的學(xué)生，樹立關(guān)愛學(xué)生的好思想，真誠地對待學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生。做事有理可依、以理服人。當(dāng)然還要做到有章可循。這就應(yīng)制定詳細(xì)的班規(guī)條約，獎罰分明。但處罰不是目的，而是督促學(xué)生改進(jìn)、促其成長，還要做學(xué)生的思想工作，及時找他們談話。俗話說：“有理不在聲高”。

2、要平心靜氣地?cái)[事實(shí)、講道理，找出錯誤的根源。分析錯誤將導(dǎo)致的后果。通過做思想工作， 使學(xué)生對所犯錯誤有一個正確的認(rèn)識， 班主任就要像慈母對待自己的兒女那樣，傾注自己的情感，竭盡自己的心血。嚴(yán)父的嚴(yán)教與慈母的慈愛似乎是一對矛盾， 而班主任恰恰是這一對矛盾的統(tǒng)一體。處理好這一對矛盾， 使嚴(yán)父和慈母這兩種教育方法相輔相成，才會收到更好的效果。二、多鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鼓勵教育法，它是以激發(fā)、鼓勵、勉勵為原則，采取一定措施，如激發(fā)興趣、鼓動勇氣、提示愿望、給予獎賞或榮譽(yù)、提供方法或方便條件等，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和愿望，進(jìn)而促使學(xué)生積極自覺主動地去掌握需要學(xué)習(xí)的知識技能和行為規(guī)則， 提高自身

3、各方面素質(zhì)。對于學(xué)生來說，鼓勵是教育的訣竅，歧視偏見是教育的大敵。鼓勵教育法有如下優(yōu)點(diǎn)：1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和開拓進(jìn)取的精神。 通過鼓勵引導(dǎo)，取得一次次微小的成功， 學(xué)生就會確信， 別人能夠做得到的事情或有可能做得到的事情，自己經(jīng)過努力，也可以做到，自信心就會逐步增強(qiáng)和堅(jiān)定起來。學(xué)生有了堅(jiān)定的自信心便敢于在的領(lǐng)域里開拓進(jìn)取，這有利于取得開創(chuàng)性的成就。2 有利于學(xué)科知識的掌握、智力活動技能和創(chuàng)造力的提高。由于鼓勵教育，學(xué)生情緒穩(wěn)定良好，思維敏捷活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的知識信息易于在大腦中編碼儲存，形成長時記憶，因此，更有利于學(xué)科知識的掌握。鼓勵引導(dǎo)之下，多次成功的經(jīng)驗(yàn)，會促使學(xué)生掌握規(guī)律

4、，獲得技巧。通過分析綜合，舉一反三，創(chuàng)造性地解決問題，提高創(chuàng)造力和創(chuàng)造才能。3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力、 耐心和謙遜的品格。鼓勵教育之下，學(xué)生思維方法會愈加活躍， 方式方法會得到拓展， 既能擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高分析綜合問題的能力。又能使學(xué)生正確對待成功和失敗，容忍挫折。這就培養(yǎng)了毅力、耐心和謙遜品格等良好健康的心理素質(zhì)。由于鼓勵教育，學(xué)生對教師倍加信任。學(xué)生出現(xiàn)行為過失時。教師能肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)長處。 講解錯誤的危害及后果， 學(xué)生就樂于承認(rèn)和改正錯誤，揚(yáng)長避短，自覺地完善和提高自己。4 有利于培養(yǎng)誠實(shí)守信的品格和勇敢剛強(qiáng)的個性。孩子一般不愿也不會撒謊。 只有誠實(shí)行為受到懲處或在某些誘因出現(xiàn)時。 由于

5、趨利避害本能的驅(qū)使才設(shè)法撒謊做假。 鼓勵教育之下， 學(xué)生樂于誠實(shí)地訴說事情；多次成功產(chǎn)生的自信， 還可以促使學(xué)生在緊急情況之下或成功希望較小的情況下堅(jiān)定信心，生發(fā)靈感。獲得成功，從而形成勇敢剛強(qiáng)的個性。5 有利于培養(yǎng)學(xué)生開朗活潑的性格和幽默感。由于鼓勵支持，學(xué)生情緒穩(wěn)定良好，思維積極活躍，生活愉快樂觀，更樂于與人相處。從而形成輕松愉快、開朗活潑，并富于幽默感的性格，更易于適應(yīng)社會。三、多寬容，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，嚴(yán)管嚴(yán)教固然是一種必不可少的方法，但對后進(jìn)生的某些方面采取適當(dāng)?shù)膶捜荩瑓s會收到事半功倍的效果。“嚴(yán)于律己，寬以待人”是一種美德。寬容是一種體諒，是一種理解和關(guān)心。寬容并非是放任自

6、流， 撒手不管，相反，寬容是一種感情的投 ，是一種對后進(jìn)生的包容。1 用愛感化?！皭蹪M天下”是陶行知先生的座右銘，可知沒有愛就沒有教育。用愛打開學(xué)生的心靈，是溝通學(xué)生情感的橋梁。要用耐心細(xì)致的愛，融化后進(jìn)生心理障礙，樹立信心，迎頭趕上。例如，王濤同學(xué)母親因病早逝， 家庭困難，失去母愛，情緒低落，性格孤僻。我了解情況后，在生活上幫助他，并組織班上同學(xué)伸出援助之手，讓他感受到集體的溫暖。找他談心，并開導(dǎo)他： “困難和挫折在人生中是不可避免的，就看你怎樣去面對?！贝送?。還列舉名人如何戰(zhàn)勝困難和挫折的事跡開導(dǎo)他：“你不應(yīng)該封閉自己。應(yīng)該創(chuàng)造自己。”集體的溫暖，加上我無微不至的關(guān)懷以及語重心長的談話。

7、使他感動得流下了眼淚，并重拾起信心。之后，他不僅性格開朗了。而且成績也提高了。2 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。對于個別后進(jìn)生。我對他們的要求比較嚴(yán)，但“嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有別”?！敖馃o足赤，人無完人”。對于后進(jìn)生，他們每個人都有閃光點(diǎn)，急需我們認(rèn)真挖掘，積極尋找，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，利用一切有利的因素，通過外因力量，促使內(nèi)因變化。四、多民主，做好班務(wù)工作所謂“民主教育”，即以民主平等作為根本原則的教育，它要求在教育者與教育對象之間建立起民主平等的關(guān)系， 互相尊重，互相信任，互相關(guān)愛，互相合作，使受教育者在自由和諧、寬松融洽的環(huán)境中輕松愉快、 健康活潑地發(fā)展。 民主教育在其實(shí)踐過程中遇到的首要障礙便是觀念的變革。 中國在數(shù)千年的封建教育中， 教師對于學(xué)生。有著無可辯駁的權(quán)威性，所謂“師嚴(yán)乃道尊”之謂也，這種專制的師生觀，其影響至今仍未消除。要實(shí)施民主教育，教師首先要 _ 打破傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識到學(xué)生獨(dú)立的社會地位和法律地位， 建立起新型的民主師生關(guān)系。教師在教育教學(xué)中要注重 “商量”，不僅班級制度、班級活動要與學(xué)生商量， 而且教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法甚至布置作業(yè)也要與學(xué)生商量。師生關(guān)系“平等”，在