1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園中班教師教育隨筆（精品10篇）來(lái)源：屈老師范文網(wǎng)陪孩子一起長(zhǎng)大最近幾天，公公婆婆老是跟我說(shuō)孩子早上不起晚上不睡上學(xué)總是遲到，怎么說(shuō)都不聽特別叛逆。孩子跟我們班的小朋友一樣也在上大班，但跟我不在一個(gè)學(xué)校，大多是在爺爺奶奶那邊由爺爺奶奶帶。最近幾天，班上幾個(gè)接送孩子的爺爺奶奶也經(jīng)常跟我們反應(yīng)說(shuō)孩子在家不聽話，管不了，這些孩子的爸媽大多數(shù)都上運(yùn)轉(zhuǎn)班根本顧不上照顧孩子，我們的孩子越來(lái)越大了，接觸的東西越來(lái)越多，跟爺爺奶奶的隔閡也越來(lái)越多了，所以老人們帶起來(lái)就吃力了。想到這里，我終于明白了我的孩子為什么最近不聽話，因?yàn)槲易约合胪祽?，?lái)回兩頭跑怪累，以為由爺爺奶奶照顧就好。

2、看來(lái)是我錯(cuò)了，孩子在一天天長(zhǎng)大，他的成長(zhǎng)不是一個(gè)人，需要爸媽老師陪著他們，在他們的成長(zhǎng)路上我們每一個(gè)爸爸媽媽也在成長(zhǎng)，不能有一絲的懈怠和偷懶。孩子，你真棒！黃xx是我們班一個(gè)很調(diào)皮的小朋友，經(jīng)常有小朋友到我們這兒說(shuō)：“老師，黃xx打我。”或者“老師，黃xx打XXX?！背似圬?fù)其他幼兒外，他還喜歡在地上爬或者睡在地上等，對(duì)此我們老師很是頭疼。不管我們是表?yè)P(yáng)他還是批評(píng)他，他都是一副無(wú)所謂的樣子，根本就不聽我們的話，在家里爺爺奶奶也管不住他，對(duì)此我們感到很頭疼，不知道怎么辦才好。在一次美術(shù)活動(dòng)中，黃xx卻做了一件讓我很驚訝的事。那天活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，我班的張思遠(yuǎn)小朋友把水彩筆畫在了管靖澤的臉上，我很生氣

3、，狠狠地批評(píng)了張思遠(yuǎn)，隨后對(duì)管靖澤說(shuō)：“管靖澤，你找肖老師去幫你把臉上的水彩筆印跡洗干凈?！闭f(shuō)完我讓管靖澤去找肖老師，而我低下頭輔導(dǎo)其他幼兒繼續(xù)活動(dòng)。當(dāng)我再次抬頭就看見管靖澤和黃xx一起從廁所里出來(lái)，管靖澤臉上的水彩筆印跡洗干凈了，而黃xx手上則滴著水，是濕的。我感到很驚訝，就問(wèn)管靖澤：“誰(shuí)幫你洗干凈臉的？”“是黃xx。”管靖澤回答。我很驚訝，心里在想：黃xx和管靖澤幾乎天天都會(huì)有矛盾，天天都會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而動(dòng)手、打架，所以我們老師從不讓他們兩個(gè)坐在一起，看見他們?cè)谝黄鹱鴷?huì)馬上把他們分開。所以管靖澤說(shuō)是黃xx幫他洗的，我才會(huì)感到吃驚。不過(guò)，我還是及時(shí)表?yè)P(yáng)了黃xx：“黃xx，你今天幫助了小朋友，

4、老師要表?yè)P(yáng)你。你能不能答應(yīng)老師以后也這么幫助小朋友，就像今天幫助管靖澤這樣，好不好？當(dāng)個(gè)好孩子？”黃xx點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天來(lái)幼兒園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)黃xx有了一點(diǎn)小小的改變：以前來(lái)到幼兒園后，不是滿教室跑就是在教室地面上爬，在就是和其他幼兒打鬧。今天來(lái)園后發(fā)現(xiàn)他這些行為都沒(méi)有，安靜的坐在椅子上聽兒歌，就算忘記了，又站起來(lái)和其他幼兒打鬧，但只要我喊他一聲或是對(duì)他說(shuō)：“黃xx，還記得你答應(yīng)過(guò)老師什么嗎？”他會(huì)馬上回到自己的座位上或是改正自己的錯(cuò)誤。通過(guò)這件事讓我發(fā)現(xiàn)：黃xx他雖然很調(diào)皮，但是他很重視和別人的約定，答應(yīng)別人的事就會(huì)努力去做到。這個(gè)就是黃xx最大的優(yōu)點(diǎn)。只要發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)，黃xx就會(huì)對(duì)自己有信心，就

5、會(huì)慢慢改正自己的缺點(diǎn)。孩子的小聰明吃早飯的時(shí)候，不知怎么回事還沒(méi)吃幾口佳樂(lè)就吐了，說(shuō)胃里難受，為了安全起見，讓家長(zhǎng)接了回去。剛上第一節(jié)課，天豪就跑到我的跟前說(shuō)難受發(fā)燒了，一看他的樣子，我就知道肯定又在撒謊，看到佳樂(lè)生病回家了，他也想找個(gè)理由回家，這是天豪一貫耍的小聰明，要不肚子疼，要不牙疼，這下居然試出自己發(fā)燒了。看到這里我沒(méi)有揭穿他，拿出體溫計(jì)給他還有周圍幾個(gè)小朋友都試了一下，告訴他：“沒(méi)事小朋友的體溫比你的還高呢，其他小朋友都沒(méi)事，你也沒(méi)事啊?！边@下他心服口服的安穩(wěn)了。學(xué)會(huì)贊揚(yáng)孩子璐璐是本學(xué)期的插班生，生性乖巧但性格有些內(nèi)向，無(wú)論是上課、繪畫、做操、玩游戲等都表現(xiàn)出膽怯的樣子，小家伙就連說(shuō)

6、話時(shí)聲音都是細(xì)聲細(xì)氣的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和思考，我想可能是對(duì)新環(huán)境、新接觸的人存有陌生感，針對(duì)這種情況我決定用贊揚(yáng)的方法幫助她建立自信，盡快的融入我們這個(gè)新集體。第一天來(lái)幼兒園時(shí)是爸爸媽媽一起送來(lái)的，家長(zhǎng)向我了解了一些情況后便要離開，小家伙就不肯了，拼命的哭，不讓爸爸媽媽走，可是爸爸媽媽最后還是走了，璐璐一直站著，眼里噙滿淚水，不管哪個(gè)老師抱她，她都是扭動(dòng)著身體不讓別人抱，就這樣一直站了好久好久，不肯吃飯、不玩游戲、也不睡覺(jué)，更不想與小朋友和老師說(shuō)話，就這樣過(guò)度過(guò)了幼兒園的第一天。第二天來(lái)的時(shí)候，璐璐眼里又噙著淚水，但是沒(méi)有拉媽媽的衣服了，媽媽說(shuō)：“早上在家答應(yīng)過(guò)我了，來(lái)幼兒園時(shí)不哭，現(xiàn)在又

7、哭了?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的！小朋友剛剛來(lái)都是這樣，過(guò)兩天就好了?！眮?lái)到教室，電視里放著故事碟，璐璐低著頭放好書包后，來(lái)到活動(dòng)室，我讓其他小朋友幫她搬來(lái)一把小椅子，她還是不肯坐，我也沒(méi)勉強(qiáng)她，不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)璐璐的眼睛盯著電視機(jī)眨都不眨一下，我心里就開始樂(lè)了，原來(lái)這個(gè)小家伙這么喜歡看電視啊許是站累了吧！最后坐了下來(lái)，可是話語(yǔ)仍然很少。通過(guò)前兩天的觀察，我覺(jué)得這個(gè)孩子的確需要多一點(diǎn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，我決定實(shí)施我的這個(gè)方法，一定要讓璐璐每天開開心心的來(lái)幼兒園。第三天的時(shí)候，璐璐來(lái)幼兒園沒(méi)有哭，情緒仍然不怎么好，可是她在吃飯睡覺(jué)方面都有了很大的進(jìn)步，于是，我當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了她，雖然璐璐表面上沒(méi)有顯露開

8、心的情緒，可是一天表現(xiàn)的都相當(dāng)棒！接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我只要一發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)就立刻進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還會(huì)偷偷的與她說(shuō)悄悄話，我經(jīng)常說(shuō)：“璐璐，你跟金老師拉鉤鉤，答應(yīng)我每天早上來(lái)都不要哭，都要高高興興的，好不好？！”后來(lái)璐璐再來(lái)幼兒園都沒(méi)有哭過(guò)。璐璐最不喜歡的就是做操時(shí)與小朋友一起玩戶外游戲，她總是表現(xiàn)的很膽怯，老師讓她玩她就不停的哭，后來(lái)我利用戶外活動(dòng)時(shí)間專門來(lái)訓(xùn)練玩游戲，特別是璐璐，當(dāng)她玩的非常好時(shí)，我都會(huì)很開心的告訴她：“你玩的真幫棒！”經(jīng)過(guò)了兩三天的訓(xùn)練，璐璐早上愛主動(dòng)與小朋友玩游戲了。在她畫畫時(shí)，我總是坐在她的身旁，看著她，并指導(dǎo)她，她畫的畫確實(shí)不夠好，可是我不予與批評(píng)，讓她自己告訴我畫的是什么

9、，如果她的點(diǎn)子很有創(chuàng)意的話，我會(huì)輕輕抱著她，并告訴她：“璐璐一點(diǎn)都不比別人小朋友差！”并且經(jīng)常與她談心，交流，知道了她很多內(nèi)心的想法。一次，早上入園時(shí)，要交作業(yè)，璐璐當(dāng)時(shí)在換鞋子就忘記交作業(yè)了，進(jìn)來(lái)后才想起來(lái)沒(méi)交作業(yè)，立刻跑去翻書包，剛剛拉開拉鏈，媽媽說(shuō)：“璐璐，我已經(jīng)跟你把作業(yè)交了?！辫磋凑酒饋?lái)，很乖的說(shuō)了一句：“謝謝媽媽！”我沒(méi)有想到這個(gè)小丫頭這么懂禮貌，于是，很大聲的表?yè)P(yáng)了她，小家伙甜甜的笑了?，F(xiàn)在的璐璐活潑、乖巧、聽話、喜歡與小朋友玩、與老師交流了。媽媽也說(shuō)進(jìn)步了不少，看著小家伙一天一天的在蛻變?cè)诔砷L(zhǎng)，我別提有多開心了。通過(guò)對(duì)璐璐的觀察和分析，我認(rèn)為教師應(yīng)及時(shí)把握住表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)機(jī)，他們

10、的自我意識(shí)還不夠獨(dú)立，很在乎別人的看法，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)培養(yǎng)出他們的自信和成就感，璐璐正是這樣一個(gè)孩子，她需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)贊揚(yáng)，她就會(huì)把自己能力發(fā)揮到最大，各位老師一定不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，你的一句：“你真棒！”也許就會(huì)像陽(yáng)光一樣灑滿孩子們幼小的心靈。做孩子的好伙伴最近幾天突然發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)孩子的眼睛有點(diǎn)紅，并且頻繁的眨眼睛，用手使勁的揉，感覺(jué)很不舒服，更有甚者像佳豪小朋友居然有嚴(yán)重的黑眼圈，尤其是周六周日回來(lái)。為此在晨檢中針對(duì)性的跟幾個(gè)家長(zhǎng)交流了一下，在交流中我發(fā)現(xiàn)最普遍的一個(gè)原因就是在家玩電腦手機(jī)游戲，或者看動(dòng)畫片，一看一玩就是一晚上或者一整天，這些電器的輻射危害有多大尤其是對(duì)我們成長(zhǎng)中的

11、孩子，想想就可怕，原本屬于孩子們的清澈天真的眼睛里卻布滿了紅血絲、黑眼圈。不能否認(rèn)社會(huì)在進(jìn)步，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，每個(gè)家庭的生活水平都在提高，智能手機(jī)，電腦，一天二十四小時(shí)演不完動(dòng)畫片成了我們孩子最主要的玩伴。是啊這些孩子愛玩，家長(zhǎng)也愛玩，在家家長(zhǎng)孩子人手一個(gè)，互不干涉，各玩各的，孩子不哭不鬧不纏家長(zhǎng)，家長(zhǎng)樂(lè)的清閑，那長(zhǎng)此下去孩子的眼睛怎么辦健康怎么辦？我們這一代的孩子都是獨(dú)生子女，平常沒(méi)有同齡的玩伴陪伴，能陪他們的更多的是這些游戲動(dòng)畫片，所以為了孩子的身體身心能健康成長(zhǎng)，我們做爸爸媽媽的多抽些時(shí)間陪陪我們的孩子，做他們的小伙伴。善于捕捉創(chuàng)意的火花每一個(gè)幼兒都是富有想象力和創(chuàng)造力的，我們作為一名幼

12、教工作者，在平時(shí)的生活中要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的“閃光點(diǎn)”，善于捕捉孩子們創(chuàng)意的火花。只要老師仔細(xì)地去觀察每一個(gè)孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們有很多很多好的創(chuàng)意，有時(shí)候我們不曾想到的東西，孩子們卻能說(shuō)出來(lái)。面對(duì)孩子們的這些創(chuàng)意，如果老師不去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)在無(wú)形中扼殺孩子們最可貴的創(chuàng)造能力，如果能及時(shí)給與正確地引導(dǎo)，相信老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)會(huì)大大激發(fā)孩子們的創(chuàng)新欲望和激情。記得一次活動(dòng)課車來(lái)了，活動(dòng)結(jié)束部分是游戲環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩“去旅游”的游戲，我先讓孩子們選擇一種交通工具，在孩子們的討論中決定選擇乘坐公共汽車，在教室的兩端分別設(shè)置了前門和后門，又把車票發(fā)到了每一個(gè)幼兒的手中，然后我們排好隊(duì)從車的前門上去，繞

13、了一圈后又從后門下車了，反復(fù)了兩次。這時(shí)，小朋友們告訴我：“老師，你看李雨辰他不上車，在椅子上坐著呢?！蔽覄傁氚阉衅饋?lái)，后來(lái)一想是不是有什么別的原因，我走過(guò)去，問(wèn)：“雨辰，小朋友都在玩游戲，你怎么自己在這坐著，是哪里不舒服嗎？”雨辰皺著眉頭“老師，我有些累了，想在公交車的座位上休息一會(huì)兒?！彼囊痪湓捠刮异`機(jī)一動(dòng)，我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢，孩子們只是跟著老師前門上車，后門下車，游戲設(shè)計(jì)上確實(shí)很單調(diào)。為了增加游戲的樂(lè)趣，我讓孩子們從前門上車，坐好座位后，又播放歌曲公交車，帶領(lǐng)孩子們一起做了一個(gè)小律動(dòng)，車到站后從后門下車，使孩子們?cè)谟螒蛑星猩眢w會(huì)了如何乘坐公交車。多虧雨辰的這一創(chuàng)意，使活動(dòng)頓時(shí)豐富了

14、很多，孩子們樂(lè)在其中。其實(shí)在很多活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們有好的“點(diǎn)子”，好的創(chuàng)意，又有多少次我們認(rèn)真地去思考過(guò)，很慶幸的是我沒(méi)有直接把雨辰叫起來(lái)一起游戲，要不然就不能創(chuàng)設(shè)出下面這些精彩的游戲環(huán)節(jié)。在以后的活動(dòng)中把孩子們這些創(chuàng)新的想法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，也許會(huì)收到意想不到的效果！把“真誠(chéng)”給“寶貝”記得一次上英語(yǔ)課，我正認(rèn)真的教“寶貝”們?cè)谧x單詞，突然看見一個(gè)“寶貝”低著頭不知在玩什么，反正就是不看黑板，也不看我，當(dāng)時(shí)我很生氣，并大聲呵斥道：“揚(yáng)揚(yáng)，你在干什么，這個(gè)單詞你會(huì)讀嗎？他一聲不吭，耷拉著腦袋，好像犯了什么錯(cuò)誤似的，我又問(wèn)了一遍：“你會(huì)讀嗎？”“只會(huì)其中的兩個(gè)單詞，揚(yáng)揚(yáng)回答到。”我降低了

15、音量說(shuō)：“先把會(huì)的說(shuō)出來(lái)，大膽一點(diǎn)，老師相信你，“Summer、Winter”，接下來(lái)他一直不說(shuō)話，我輕輕的說(shuō)：“知道為什么不會(huì)嗎？覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？”他依舊不說(shuō)話，我又問(wèn)：“認(rèn)為這樣是對(duì)的嗎？他慢吞吞的說(shuō)：“老師我知道這樣不對(duì)，下次不敢了，對(duì)不起！”我微笑著說(shuō)：“好吧，既然知道錯(cuò)了，下次上課認(rèn)真聽講就好了，坐下吧。”第二天下午上課時(shí)，我再次讓幼兒去復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，當(dāng)我再次讓他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他馬上振振有詞的說(shuō)：“老師，今天我全會(huì)讀”，我開心的與他玩起了“捉迷藏”的游戲，并隨手拿出一張單詞卡讓他讀，結(jié)果他很快的讀了出來(lái)，并且回答的非常準(zhǔn)確，當(dāng)時(shí)我就獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)笑臉給他，并當(dāng)著全班“寶貝”們表?yè)P(yáng)了

16、他，也看到他特別靦腆的笑了。的確，幼兒正處在似懂非懂階段，很多事情不知道該做不該做。作為教師的我是不是應(yīng)該多去細(xì)心、耐心地去教育引導(dǎo)“寶貝”們呢？如果當(dāng)時(shí)我采取別的方式教育“寶貝”們，其又會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？其實(shí)幼兒的心理是很容易受到影響的，教師的一言一行都會(huì)讓“寶貝”們銘記在心，一味的對(duì)幼兒吼罵、漠視、置之不理，這樣就會(huì)讓幼兒心理受到更大傷害，對(duì)于不同的幼兒還應(yīng)該取不同的教育方法，深入了解每個(gè)“寶貝”們的性格、特點(diǎn)、愛好，才能讓幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展。我不禁感嘆道：作為幼兒園的教師，應(yīng)該用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫助“寶貝”們，也希望看到“寶貝”們進(jìn)步并獲得成功，相反，也應(yīng)該允許“寶貝”們失敗，同

17、時(shí)不要忘記留給“寶貝”們時(shí)間和空間，這樣才會(huì)在我們的掌聲中走向成功！孩子，你知道該怎么做了嗎？姿彤還有一個(gè)好聽的名字夕子，夕子名字的由來(lái)是因?yàn)樗谄呦?jié)那天出生的。正是這與眾不同的名字，令她格外引人注意。一次的晚間區(qū)域活動(dòng)，孩子們有的選擇表演吧，有的選擇了購(gòu)物街.大家在一起開心的玩耍的。當(dāng)我走到搭建吧時(shí)，發(fā)現(xiàn)夕子小朋友獨(dú)自站在一旁不高興，我走上去詢問(wèn)后才知道，搭建區(qū)的小朋友不愿意和夕子玩，原因是她最近總是欺負(fù)小朋友，并且上課的時(shí)候經(jīng)常搗亂。說(shuō)著夕子委屈地哭了起來(lái)，我安慰她說(shuō)：“你是不是特別想和小朋友們一起玩呢？”?！笆前?，婷婷老師”夕子迫不及待地回答著我。我接著說(shuō)：“那你以后應(yīng)該怎樣做小朋友才

18、和你一起玩呢？”，夕子低著頭不好意思地說(shuō)：“我以后上課好好表現(xiàn)，也不再欺負(fù)小朋友了。”我又繼續(xù)說(shuō)道：“在老師心里是喜歡你的，你想你當(dāng)小班長(zhǎng)的時(shí)候表現(xiàn)的很棒啊，如果以后上課也能表現(xiàn)好，不欺負(fù)小朋友，相信班上的每一位小朋友都愿意和你一起玩游戲、做朋友的?！毕ψ狱c(diǎn)了點(diǎn)頭，看著搭建區(qū)的小朋友又看看我，我知道她是在向我尋求幫助，我順勢(shì)走了過(guò)去，和搭建區(qū)的孩子們聊了起來(lái)：“夕子小朋友知道自己錯(cuò)了，你們?cè)敢庠徦?，還和她做朋友嗎？”孩子們看到夕子誠(chéng)懇的態(tài)度和委屈地樣子，齊聲地說(shuō)“愿意！”聽到這里，夕子臉上露出了笑容，高興地向小伙伴們走去。通過(guò)這件事情的處理，讓我領(lǐng)悟到：在處理孩子們之間的矛盾時(shí)，既要讓孩子認(rèn)

19、識(shí)到自身的錯(cuò)誤又要維護(hù)他們的自尊心，孩子們都是善良的天使，只要在合理的教導(dǎo)下都會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。區(qū)域活動(dòng)中教師的位置在哪幼兒園區(qū)域活動(dòng)，在我們的幼兒園工作中很熟悉，我們的區(qū)域活動(dòng)很容易流于形式，使得幼兒園的區(qū)域活動(dòng)顯得雞肋一般。尤其是在區(qū)域活動(dòng)中，老師這個(gè)角色的位置在哪?我們教師是跟孩子一起玩，還是只做一個(gè)旁觀者。在這幾年的工作中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：讓幼兒主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng)，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中，教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，在區(qū)角活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒自由探索的愿望，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，孩子可以自由選擇游戲的材料、方式等，按照自己喜歡的方式進(jìn)行游戲，讓游

20、戲真的成為孩子的游戲。教師協(xié)助參與，促進(jìn)幼兒發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)中，教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、條件提供者、觀察指導(dǎo)者，教師要注意不斷的在不同區(qū)域來(lái)回的觀察和參與游戲，不能只參與一個(gè)區(qū)域中與孩子游戲而忽視其他區(qū)域幼兒的指導(dǎo)，針對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒一起操作、發(fā)現(xiàn)，一起解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位。區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)，教師的介入要適時(shí)適度。教師在區(qū)域活動(dòng)中要發(fā)揮孩子的主導(dǎo)地位，按照孩子的意愿進(jìn)行游戲，不代表老師可以不管不問(wèn)，而是要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)予以介入。比如在孩子有求助行為的時(shí)候;發(fā)生糾紛現(xiàn)象的時(shí)候，發(fā)生困難的時(shí)候等。教師介入活動(dòng)時(shí)還要適度，多給孩子鼓勵(lì)、啟發(fā)、暗示

21、，比如孩子在活動(dòng)中向老師求助的時(shí)候，不是直接告訴他“你應(yīng)該這樣做”，而是說(shuō)“你可以試著這樣做”，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)與探索?？傊?，幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒最快樂(lè)的活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)做觀察者，引導(dǎo)者和參與者，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，以游戲?yàn)榛拘问?，調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，為促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展而努力。走進(jìn)孩子的心“你在我眼中是最美，每一個(gè)微笑都讓我沉醉，你的壞，你的好，你發(fā)脾氣時(shí)撅起的嘴”這就是我眼中的孩子，每一位孩子都是可愛、調(diào)皮、最美的小精靈，孩子的一顰一笑，孩子的喜怒哀樂(lè)，就是生活的調(diào)味劑，酸甜苦辣五味俱全。我眼中的孩子，每一個(gè)都是鮮活的個(gè)體，每一個(gè)都有

22、自己的亮點(diǎn)。我們班有這樣一個(gè)男孩子，或許在他人眼里，他是內(nèi)向的，他是脆弱的，他是膽怯的；但在我眼中，他是活潑的，他是堅(jiān)強(qiáng)的，他是勇敢的。造成如此大反差，原因是什么？不是旁人霧里看花，也不是我夸大其詞。誤解的造成，是你還沒(méi)有走進(jìn)他的心，沒(méi)成為他愿意傾訴的“朋友”。而我眼中的他，或許更為真實(shí)。xx，從小都是外婆帶大的，媽媽說(shuō)，如果有什么事沒(méi)有如他所愿，就立刻不高興，說(shuō)他兩句就賭氣，有時(shí)候還會(huì)哭。這種情緒，從家里一直帶到了幼兒園。年齡小的時(shí)候覺(jué)得可以理解，可是慢慢長(zhǎng)大了，感覺(jué)缺乏點(diǎn)男子氣概，總是動(dòng)不動(dòng)生氣，就是一點(diǎn)都說(shuō)不起，說(shuō)他兩句臉就沉了。每天孩子來(lái)幼兒園，外婆總要在門口給孩子做半天的思想工作，比如說(shuō)：“你今天要乖啊，在學(xué)校要聽老師的話，不要跟小朋友吵架，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再哭了”之類的話，可是孩子一臉不耐煩。這是大家眼中的他起初，我也和大家一樣，看到了xx這些行為表現(xiàn)，并且感到非常疑惑“為什么會(huì)這樣呢？”帶著我的疑問(wèn)和好奇心，我試著慢慢走進(jìn)他的心。我決定，每天都要抽20分鐘來(lái)和孩子愉快的交談，并認(rèn)真地傾聽；在平時(shí)，我也利用假期，上門家訪，和