1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計蕎麥塔拉總校劉智敏教學(xué)目標(biāo)：1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道它的特點和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用;2、能看懂扇形統(tǒng)計圖所反映的情況，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；3、讓學(xué)生感受到扇形統(tǒng)計圖的價值，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：認識扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義。教學(xué)難點：看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課首練說（練說的內(nèi)容是復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）師評價：從你們的練說中，老師發(fā)現(xiàn)你們很會學(xué)習(xí)，以前學(xué)過的知識你們還能應(yīng)用的這么正確，很了不起！二、（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大家默讀一遍，

2、了解一下本節(jié)課我們的努力方向。1我能認識扇形統(tǒng)計圖，知道它的特點。2.我能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。3.我能主動學(xué)習(xí)，積極發(fā)言。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)課。1、同學(xué)們，喜歡運動嗎？（喜歡）誰來說一說你都喜歡哪些運動項目？  生：自由發(fā)言  2、運動不但能鍛煉身體增強體質(zhì)，也能豐富我們的課余生活。同學(xué)們要堅持運動，堅持鍛煉!請看，另外一所學(xué)校六（1）班的同學(xué)也非常喜歡運動，他們都喜歡哪些運動項目呢？看圖，（出示課件）從圖中，你看到了什么？生：同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子3、對，他們在進行各種運動，場面很熱鬧！請同學(xué)們想一想，如果我們想要清楚地看出

3、這個班喜歡各項運動的人數(shù)，用什么方法來表示更好呢？ 生：用條形統(tǒng)計圖來表示。 4、這個想法很好，老師也同意?。ǔ鍪綪106頁條形統(tǒng)計圖）看，這是老師繪制的六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這幅統(tǒng)計圖中，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 誰想說一說？預(yù)設(shè)： 生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡 跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人； 生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少； 生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人； 生4：我還知道了六（1）班一共有40人。 5、師追問;你是怎樣知道六（1）班一共有40人的

4、呢？ 生4：把喜歡各類運動的人數(shù)相加正好等于40。師評價：你真會學(xué)習(xí)！老師獎你一顆“智慧果”！預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不說一共有多少人，師問：從這幅統(tǒng)計圖中你能看出這個班一共有多少人嗎？6.想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點？（能清楚地看出各種數(shù)量的多少）7.從條形統(tǒng)計圖中獲得的信息，計算出你最喜歡的運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，師問：這樣的信息你還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？ 生：不能。  8、那么，今天我們就來認識一種新的統(tǒng)計圖-扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）四自主探究、交流導(dǎo)思1、老師制作了六（1）班最喜歡的運動項目扇形統(tǒng)計圖（課件演示）我先畫一個圓,表示全班的總?cè)藬?shù)，然后在圓里分別表示出各

5、項運動的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，這就是一個完整的扇形統(tǒng)計圖。同學(xué)們認真觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？把你發(fā)現(xiàn)的信息說給你小組的同學(xué)聽一聽。2、小組合作交流。3、各組選代表準(zhǔn)備匯報。請同學(xué)們認真聽，說的不全的地方其他同學(xué)可以給予補充。預(yù)設(shè)：生1：把這個圓被分成了五部分，因為這個班的同學(xué)參加運動的項目是五項，所以要分成五部分。 每一部分的圖形都是扇形。師評價：你們組很會觀察?。囊唤M的發(fā)現(xiàn)和他們的不同？）生2： 我們知道喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%；喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的15%；喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12.5%；喜歡其他運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的22.5%；喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)?/p>

6、數(shù)的30%.預(yù)設(shè)：學(xué)生不質(zhì)疑，師問：同學(xué)們有什么疑問嗎？老師有一個疑問想問問大家？學(xué)生質(zhì)疑（生不質(zhì)疑師質(zhì)疑）：20%表示什么意思？（喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%）師追問：在圓中怎么表示出20%？學(xué)生答：把這個圓平均分成100個小扇形，其中有20個小扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)，所以說喜歡乒乓球的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的20%。師評價：說的真好！老師獎你一顆“智慧果”！師問：在圓中怎么表示出30%？生答：師問：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生3：一種顏色表示一個運動項目，綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比:黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比; 紅色

7、的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比; 橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;師評價：你們不僅觀察的細，而且說的也好！師問：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生4： 這個圓代表單位“1”.表示的是全班的總?cè)藬?shù)。師評價：說得對！師問：哪一組的發(fā)現(xiàn)和他們的都不同？生5：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比就大，扇形小，所占的百分比就小。師評價：你們組真會觀察！師問：哪一組還想說？生6：喜歡乒乓球的人數(shù)占全班百分比最多，喜歡踢毽子的人數(shù)占全班百分比最少。師問：說的對嗎？4、同學(xué)們從這個統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，它與條形統(tǒng)計圖比有什么不同呢？（條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少，而扇形

8、統(tǒng)計圖能看出喜歡各項運動的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比）那誰能說說扇形統(tǒng)計圖有什么特點？（誰還想說一說或誰能準(zhǔn)確地說一說）預(yù)設(shè)：學(xué)生說：能看出各項運動占總?cè)藬?shù)的百分之幾。（找2人）師說：這也就是說扇形統(tǒng)計圖 能清楚地了解各部分數(shù)量和總數(shù)量之間的關(guān)系。這就是扇形統(tǒng)計圖的特點。（出示課件：扇形統(tǒng)計圖的特點 ）5、 我們再來認真觀察這個扇形統(tǒng)計圖，你能根據(jù)這個統(tǒng)計圖提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？ 預(yù)設(shè)：生1：喜歡足球的有多少人？ 生2：喜歡跳繩的有多少人？ 生3：喜歡踢毽子的有多少人？ 生4：喜歡其他運動項目的有多少人？生5：喜歡乒乓球的有多少人？6、同學(xué)們提出了這么多的問題，老師發(fā)現(xiàn)喜歡各項運動

9、有多少人 的這類問題多，以喜歡乒乓球為例，應(yīng)該怎樣計算？學(xué)生自己列式：40×30%12（人）；（師說：計算對嗎？這類問題就這樣解答。）五學(xué)以致用1師過渡語：剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的運動項目，健身、運動很重要，飲食也很關(guān)鍵，所以在飲食上我們要注意營養(yǎng)搭配。牛奶就具有非常高的營養(yǎng)價值，你們知道牛奶中含有哪些營養(yǎng)成分嗎？（出示圖）這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們認真觀察一下，看看你能了解到哪些信息？ 生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。生2：我知道每100g牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。 師

10、追問：你是怎么知道，87%表示的是水分？生2：我是根據(jù)圖右邊的說明告訴我們的，用不同顏色的扇形來表示不同的營養(yǎng)成分。師追問：右邊的說明在統(tǒng)計圖中它叫什么？（圖例）以前學(xué)過的哪種統(tǒng)計圖有這種表示方式?(復(fù)式折線統(tǒng)計圖)師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？你能計算嗎？ （能）每人選一種成分進行計算。 學(xué)生匯報計算方法：水分：250×87%=217.5（g） 蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25（g） 脂肪：250×4%=10（g） 乳糖：250×5%=12.5（g） 其他：250×0.7%=1.75（g）師說：同學(xué)們計算的都非常準(zhǔn)

11、確。 2師過渡語：我們除了要合理的安排好飲食以外，還要合理的安排好我們的學(xué)習(xí)，運動，休息等作息時間。 師：下面我們來看李明每天的作息時間安排（出示扇形圖）。 師1、根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢？(自由發(fā)言) 2、你認為李明同學(xué)一天的作息時間安排得合理嗎？生1：合理。師問：你是怎么知道的。生：猜的。生2：不合理。睡眠時間多。師：是否合理我們必須先計算出各項安排所用去的時間。小組合作完成，看哪組計算速度最快，最先完成!師強調(diào)：計算出現(xiàn)小數(shù)時，我們要保留整數(shù)，便于比較。學(xué)生匯報:師：你們知道國家要求小學(xué)生一天上課的時間是多少嗎？（老師告訴你們不要超過6小時）睡眠時間是多少？(不少于10小時)你們說李明的作息時間安排得合理嗎？合理，符合國家要求。3、拿出咱們學(xué)校的作息時間表，與李明同學(xué)的進行對照?？匆豢丛蹅兊淖飨r間與李明的有什么不同？先跟小組內(nèi)同學(xué)交流，再匯報。學(xué)生匯報:師問：你認為咱們學(xué)校的作息時間安排的合理嗎？合理，它也是符合國家要求的。六學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。（出示學(xué)習(xí)