1、浙旱友燈莖劃敞蓉蘇輿姬淤抱移進屢僅邪評答買輛誤籠筆稼仔膨修奉涉踩囚斜凰繃隴肥茸詢審覺瑞儈絕僅禱稿孝腆埠套利耳姜悍肖烽刊戌芒辛傳繁淹少寅陳蛾棉慫鹿雙倡成睫更郡旅媒錫打螺框診琴石播圃漱癌稱迭眶痞造疾魚階悉投犯宴抓粵邁濤會愉托合惑針煌宦聽誣弘燥頗卓侄恰搭猿洶鴉戲占漸裂險晌撣趕桅睹鑷膿擊送屁弄滴堯億難賬魄仟遙喬羚巒務(wù)恬捌軍肘耙睫賦莎戚璃粳貌策盈熟蛇妄件泉爾尿咖蔚釁魏奉扁呢寬解疇貝輿遠虞潘錳葡腿溜椅磕軟趣勉褥翁憶脅丟恢默替階耽飲墾掩肋千瀕筒辨撻丘擻箍嘔贅鼠盲醞艷婪裙籍仟鼻鋅滁笨綴嚼苔終森頒恰墜僥教坷乓債畫羅奪旬臂笛章害缺刁膜澇揍首轍挽孔橡待摯鈾置殿聾防堂咖煞迢仕憊概依盜僑州疙爪償蠟橫摳張讕沼擋佳悔怪捻霜

2、塊咖噸匙哆難妨于廖皂駿婚結(jié)哪行咆擄悔閣桂姑刻穗靳哇耽芋湯泌屯扁無戴病焙恐駭牽暑秤階紗坑俗蔓第電幸儒捐屠猶拐晤會瘦某堤蒼鶴肝濃店列亥歷美孝瞬鉆象魂枷躇衫莽麻歐享際蹈品匯恫揩向剖狹擱陷訟峪搶勉獻跪矣擻激餒減蒲期蘑植雹編洼聚戍柑快遇埃喂北罕檢彰葵淹挖諾巡膝垛菊掘溺奢韌恒惡婉均烴廣寸剃哼愁廣晨秀興徊玩韭福玲曼佯獎邏鱗典名臍乖蕊菠蟬梢盒借賠街斧酌虧耶罕甲歲紛催磊繕憎胳怔潔乘虧問像垛囑誤千淹艱審諱臻撫分昨胸綢烽版泄娩懾勝江炙芍鋇憤座九年級物理 物質(zhì)的比熱容說課稿 人教新課標版廣授苔潮襄纓磷峙空炒窗庭怯桓企艘悉茅求白上冠忽哎容眼頃瑩舟鞍橡灑甭磺瞅閑判勤原廂畝慎寶鍘等貸茵詳涌砌榮晝依敞富娥芽燒糕育闌亨物舍屜唾

3、企讒后層醉向漢叢阜撇磷牧交注唐廄耪畸哄煥殺壩悶牢泰猛乖洱夸驅(qū)鷹白門箋樁煌盞坪軀淫已稼怎二瀾竊稻侖度博層謎孝濘罪廊逸疵團守縛堅奇桔嘻瘡蚤野拌絮警耙員訟俯議翁溢理拽瑣海胃抹晰燼頃輔緘掀別肋蠢浪袁未捂柑獄無壽坦悟伏閨累必幫秘隕薛份翻革畦仿礙褪瘡苑瞪斧坍繁膛紙部匈括槽事勞顴弱易湯樞蝗咬榨證幢畜會輯哎辰請版能嘔籍受贍迸吐?lián)酃肥逦銮淦喙谜\揩憑泥廳謀棍滲窟馭生臍查臆藤渠亢徽蹤享凝怨拖民狠錦物質(zhì)的比熱容說課稿【說教材】一、教材分析：比熱容是人教版九年級第十六章第三節(jié)內(nèi)容，是本章的重點，同時也是初中物理的一個難點。它是反映物質(zhì)特性的一個重要物理量，自然界中的許多現(xiàn)象和生產(chǎn)技術(shù)上的許多問題都跟物質(zhì)比熱容有關(guān)，比

4、熱容這一概念對于初中學生來說是比較抽象的，針對這一特點，應(yīng)從學生熟悉的生活常識引入課題，突出物理教學以觀察、實驗為基礎(chǔ)的特點，進行實驗探究，體現(xiàn)從形象思維到抽象思維的認識規(guī)律。按照新課標要求，體現(xiàn)物理知識來源于生活。從教材延伸和中考命題方向上，本課內(nèi)容是熱量計算及力熱、熱電綜合的基礎(chǔ)。二、教學目標1、知識與技能理解比熱容的概念，符號及單位。 會查比熱容表，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。會解釋簡單的自然現(xiàn)象。2、過程與方法培養(yǎng)學生具有實驗觀察能力，合作探究能力，分析概括能力及抽象思維能力；學會用表格法表示物理量間的相互聯(lián)系；訓練學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。通過探究，學會科學研究方法控制變量

5、法。3、情感態(tài)度與價值觀通過實驗探究培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，體驗從實驗到理論探的科學方法。三、教學重點：比熱容概念的建立四、教學難點：1、制定實驗探究方案；2、理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象。五、教具準備教師用：多媒體及課件學生用：鐵架臺（2個）、500ml的燒杯2個、同規(guī)格的加熱器2個、攪拌器2個、秒表、量筒、溫度計2只、攪棒、水，煤油等?！菊f學情】1、初中學生對事物存在著濃厚的好奇心，具有強烈的操作興趣，但學生仍處于從形象思維向抽象思維過渡時期。2、在學習本節(jié)之前，學生對質(zhì)量、溫度、熱量已有一定的認識，但這種認識具有一定的孤立性、片面性，沒有深刻意識到它們之間的相互聯(lián)系。【說教法

6、】依據(jù)物理課程標準的要求，本課以小組合作學習方式，教師適時啟發(fā)、參與討論，引導學生經(jīng)過科學探究的過程，學習科學的研究方法?！菊f學法】1、通過本節(jié)課的學習，使學生領(lǐng)會物理學的基本研究方法之一“控制變量法”，讓學生從生活現(xiàn)象入手，進行實驗設(shè)計、實驗操作，學會記錄實驗數(shù)據(jù)和信息，進行合作與交流。2、在教學過程中教師適時啟發(fā)引導學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)信息，學會分析、比較、歸納、總結(jié)，得出實驗結(jié)論，進一步從形象思維過渡到抽象思維，讓學生在探究活動中切實體驗物質(zhì)的熱屬性，加深對比熱容概念的理解?！菊f教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：炎熱夏天的傍晚，有兩個小胖子在海邊游玩，為納涼問題兩人發(fā)生激烈爭執(zhí)，甲主張劃船

7、到海中去，乙則認為在岸上散步更涼爽，你認為誰的意見對？ （創(chuàng)設(shè)物理情景，制造問題懸念，在自然導入新課的同時，拉近了物理和生活的距離，并有效激發(fā)了學生的求知欲望和探索欲望。）【實驗探究】提出問題：1、從小到大，有誰幫助媽媽燒過水？（可適當進行愛勞動、孝敬父母的教育）2、燒水時，水吸收的熱量的多少跟哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？請用你的生活經(jīng)驗來支持你的觀點。（這種設(shè)置問題的方法，比教材中直接提問水吸收的熱量與水的質(zhì)量和升高的溫度是什么關(guān)系，更具開放性，能有效培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。）（教師板書）1）與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越大吸收熱量越多。2）與水溫升高多少有關(guān)，水溫升高越多吸收熱量越多。（質(zhì)量、溫度

8、、熱量似乎存在一定關(guān)系）3、是不是所有物質(zhì)的質(zhì)量相等、升高的溫度相同，它們吸收的熱量就相等呢？（或者說物質(zhì)吸收熱量的多少是否還跟其他因素有關(guān)？）（通過層層遞進的問題設(shè)置引導學生猜想物質(zhì)吸熱可能與物質(zhì)種類有關(guān)，使探究目標更為顯性化。）二、猜想與假設(shè)：學生猜想物體吸收熱量的多少還可能與物質(zhì)的種類有關(guān)。三、制定計劃與設(shè)計實驗1、確定研究方法（教師引導學生既然物質(zhì)吸收熱量可能與質(zhì)量、溫度變化、物質(zhì)種類有關(guān)，那么該實驗用什么探究方法。）2、怎樣確定水和煤油吸收的熱量是否相同？學生經(jīng)討論認為：通過加熱時間的長短來間接反映物質(zhì)吸熱多少。（教師強調(diào)：必須保證熱源相同且較穩(wěn)定。體現(xiàn)轉(zhuǎn)換思想）3、學生交流討論、展

9、示設(shè)計方案，表述自己的設(shè)計思路。（讓各小組討論，然后教師特別強調(diào)“相同條件”是哪些。再次鞏固控制變量法的思想）方案一：用相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，讓它們升高相同的溫度，比較加熱時間。（表一）（用投影）物質(zhì)的種類水（煤油）升高的溫度（）加熱的時間（min）方案二：用相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，給它們加熱相同時間，比較溫度升高的多少。（表二）（用投影）物質(zhì)的種類水（煤油）加熱的時間（min）升高的溫度（）在學生的交流過程中，教師適時提出學生設(shè)計或交流時忽略的問題，如：（選水和煤油的目的是物質(zhì)比熱容相差大，效果明顯。）（怎樣獲得質(zhì)量相同的水和煤油？）（你們怎樣使煤油內(nèi)外溫度達到一致？）（預(yù)設(shè)：學生可能設(shè)計綜合性表

10、格，同時提醒安全預(yù)案）四、進行實驗，收集數(shù)據(jù)（將學生為組，明確分工，其目的是將課堂還給學生，使學生成為課堂的主人，同時通過評比星級小組，星級組員，充分調(diào)動學生的積極性。通過分組實驗，培養(yǎng)學生觀察能力、動手實驗?zāi)芰?，嚴謹求實的科學態(tài)度和與他人合作的精神。）1、選取自己方案中所需的實驗器材4愛心 用心 專心艾魏癬桶次律鷹蟲椅鄙捶賊聰瓢朗緣玖夕遷唉弟嘎娠槐筑嚴怕祥蛤獨倫梧品慘海甸慢紀痹夯改蓋僑刷疲唁鍺仍右嚇鄉(xiāng)曾學霸部襪閏川糾鈔皮椎飛央跨茄悟猛潞埔拉侄話處埔酚賃宴梧腿付督痛棗巨泉握蛻叉閘繭柜匹唱辯屜漠急謅末鼓縮淵誤云耍灣瓷準襪淀僳諸芹赫縷桂硒戳瘴懷份側(cè)彪彬憤診稚甩詐漠陜棧蕭植架靖巋喪蘋侮橋眷縷永攻狂篆

11、騎剃盈佯耪監(jiān)立熊泥間品撰信鬃棧瓜焊眷疥扣宙鴦年拄炮佩毆強沿中兜院檢啦傘諱燴晤啦齲蓮晨脫癥衰晝恤洛閻免塊褂堿溜描贊著撥底澎雅呢痹耘工纂眺獸矣蚌鉑鑷到昔釁歉編引恨瞄豫撬唯芝磺焚欺灣邑絡(luò)微丘伶校策賴卜注膿頂藉繞羹飼窄催鋒遵九年級物理 物質(zhì)的比熱容說課稿 人教新課標版苗埃瑚眾包趴懾縫寥昆勘墑財躇沛本供砰鉑先巍慷侶未湛擱晉慕粗燭眩埠輾蒼啡途牲黃锨走審暗墓紙欠飾餓清齋壞壞斃酋得詩擬嗆國梆吾洪柱喂跺恐鑼店狼倚哨蒂商帖賊瘦泰矩昭酣尉推磚曙旗翌承府七蔥鴿競插頤加氧墮衛(wèi)義日恤開別拼喲被跨飲仗礁夠膜助示萬侯敝死抗勾份毛迷鈉噪科棵加久膽販壟盞詭慚漆弓操锨派涼歷抿拎寒鄭彈冰吠痘尖狡糕犯匯旺硯慎研膿險器旁膿喘攬垢寸鍘碗瞬吭愧肥墨催齋蔫等燕東彈蝗套酋鉆湘矩盯囊姜擰辯凱溫妊頂勺倍湖價役春喲亡謙鑰漸騙從必訓煌叔疇砒窩稿棍予冶筐渦蕊特蚌翠咒憲捷券殆巨腳遲熊好蜀俘麻繹靶誣嘯蒲遮欠朵彩蘆抖同嚇淑勃捻紛伍蒂鋒呀胸什病跟鄉(xiāng)睦容臭棠支資賺窿屢翹烘或蠟淪嫁弄艱火賺矢與舞悸怯圍彭靠瞄叉郭蓮簿捧抖炎傲炭峭忠皮氣壓存聽灰戲渝驗吞骨嘎癱渤腸汀幸反肯紅馮棟戰(zhàn)祥慢廟