1、七年級上冊七年級上冊 第一單元第一單元生物和生物圈生物和生物圈第一單元第一單元 生物和生物圈生物和生物圈 主要考點：主要考點： 1、理解生物的共同特征、理解生物的共同特征 2、了解生物的生存環(huán)境條件、了解生物的生存環(huán)境條件 3、理解生態(tài)系統的組成、理解生態(tài)系統的組成 4、了解生態(tài)系統中的食物鏈和食物網、了解生態(tài)系統中的食物鏈和食物網 5、理解某些有害物質會通過食物鏈不斷積累、理解某些有害物質會通過食物鏈不斷積累 6、理解生態(tài)系統的自動調節(jié)能力是有限的、理解生態(tài)系統的自動調節(jié)能力是有限的 7、理解生物圈的最大的生態(tài)系統、理解生物圈的最大的生態(tài)系統一、生物的共同特征一、生物的共同特征快速閱讀七年級

2、上冊書本第快速閱讀七年級上冊書本第3至至5頁，頁，歸納生物的共同特征。歸納生物的共同特征。歸納：生物的共同特征歸納：生物的共同特征2、生物能進行、生物能進行 ？3、生物能排出身體內產生的、生物能排出身體內產生的 ？ 4、生物能對外界刺激作出、生物能對外界刺激作出 ？5、生物能、生物能 和和 ？營養(yǎng)營養(yǎng)呼吸呼吸廢物廢物反應反應生長生長繁殖繁殖6、除、除病毒病毒以外，生物都由以外，生物都由 構成？構成？細胞細胞1、生物的生活需要、生物的生活需要 ?判斷生物的判斷生物的依據依據下列各項屬于生物的是下列各項屬于生物的是 （ ）A、機器人、機器人 B、珊瑚、珊瑚 C、玩具熊、玩具熊 D、松鼠、松鼠 D（

3、2010.中山）下列各項屬于生物的是中山）下列各項屬于生物的是 （ ）A、長蘑菇的朽木、長蘑菇的朽木 B、咸鴨蛋、咸鴨蛋 C、玉米、玉米 D、電腦病毒、電腦病毒 C二、科學探究的方法有：二、科學探究的方法有： 1、觀察法（用肉眼或借助放大鏡等工具）、觀察法（用肉眼或借助放大鏡等工具） 2、調查法、調查法 3、收集和分析資料、收集和分析資料 4、實驗法、實驗法1、完成下列活動需要用調查方法的是、完成下列活動需要用調查方法的是 （ ）A、觀察細胞結構、觀察細胞結構 B、人口普查、人口普查 C、查閱報刊雜志、查閱報刊雜志 D、網上下載圖片、網上下載圖片B2、科學探究、科學探究“光對鼠婦的影響光對鼠婦

4、的影響”應選用（應選用（ ）方法。方法。A、觀察法、觀察法 B、調查法、調查法C、收集和分析資料、收集和分析資料 D、實驗法、實驗法D 生物圈為生物的生存提供了基本條件：生物圈為生物的生存提供了基本條件： 環(huán)境對生物的影響環(huán)境對生物的影響 1）非生物因素對生物的影響：非生物因素對生物的影響： 等等 2）生物因素對生物的影響：生物因素對生物的影響： 關關系。系。 生物對環(huán)境的適應和影響。生物對環(huán)境的適應和影響。 例例1、俗話說、俗話說“大樹底下好乘涼大樹底下好乘涼”“”“千里之堤，潰千里之堤，潰于蟻穴于蟻穴”。這都體現了（。這都體現了（ ） A生物能影響環(huán)境生物能影響環(huán)境 B生物能適應一定的環(huán)境

5、生物能適應一定的環(huán)境 C環(huán)境能影響生物的生存環(huán)境能影響生物的生存 D生物與環(huán)境可以相互生物與環(huán)境可以相互影響影響 三、生物與環(huán)境的關系三、生物與環(huán)境的關系 營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間和一定的生存空間陽光、水分、溫度陽光、水分、溫度捕食、競爭、合作捕食、競爭、合作A探究探究2 、鐵盤、鐵盤一側遮光，另一側不一側遮光，另一側不遮光遮光的作用是什么？的作用是什么？光光對鼠婦生活的影響對鼠婦生活的影響3、 該實驗的變量是該實驗的變量是 ？設計對照實驗設計對照實驗。（或設計對照組）。（或設計對照組）光光1、每小組應準備多少只鼠婦做實驗、每小組

6、應準備多少只鼠婦做實驗（ ）A、1只只 B、2只只 C、10只只C4、 該實驗中有光（有變量）該實驗中有光（有變量）的一組是的一組是 組（填組（填“實實驗組驗組”或或“對照組對照組”），無光），無光的一組是的一組是 組。組。實驗實驗對照對照四、生態(tài)系統的組成四、生態(tài)系統的組成生生態(tài)態(tài)系系統統生物部分生物部分非生物部分非生物部分植物植物動物動物細菌、細菌、真菌等真菌等生產者生產者消費者消費者如水、空氣、陽光等如水、空氣、陽光等分解者分解者下面可以看作一個生態(tài)系統的是（下面可以看作一個生態(tài)系統的是（ ）A、東湖公園的所有生物、東湖公園的所有生物 B、一個池塘中的、一個池塘中的所有魚所有魚 C、一塊

7、農田的所有生物和環(huán)境、一塊農田的所有生物和環(huán)境 D、一個村莊的所有居民、一個村莊的所有居民C2）生產者、消費者和分解者之間）生產者、消費者和分解者之間的關系是的關系是相互相互 的關系的關系依存依存n如果將生態(tài)系統中的每一個環(huán)節(jié)中的所如果將生態(tài)系統中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下有生物分別稱重，在一般情況下數量最大數量最大的應該是的應該是 。生產者生產者 食物鏈和食物網：食物鏈和食物網： 食物鏈是指生產者與食物鏈是指生產者與 之間的關系之間的關系,主主要是吃與被吃的關系要是吃與被吃的關系,食物鏈以食物鏈以 為起為起點。點。生產者生產者食物鏈：食物鏈：草草食草昆蟲食草昆蟲食蟲的鳥食

8、蟲的鳥消費者消費者9（2010.江門）如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系江門）如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統中的統中的四種生物構成食物鏈四種生物構成食物鏈的關系，在某一時間內的關系，在某一時間內它們的相對數量關系如下圖所示。若它們的相對數量關系如下圖所示。若乙的數量增加乙的數量增加，在一段時間內會引起（在一段時間內會引起（ ）A丙、丁的數量增加，甲的數量下降丙、丁的數量增加，甲的數量下降B甲、丁的數量增加，丙的數量下降甲、丁的數量增加，丙的數量下降C甲、丙的數量增加，丁的數量下降甲、丙的數量增加，丁的數量下降D甲、丙、丁的數量都增加甲、丙、丁的數量都增加A食物鏈：丙食物鏈：丙甲甲 乙乙 丁丁 物質和

9、能量沿著物質和能量沿著 流動的。流動的。 營養(yǎng)級越高，生物數量營養(yǎng)級越高，生物數量 ；營養(yǎng)級越；營養(yǎng)級越高，有毒物質高，有毒物質積累積累 。食物鏈和食物網食物鏈和食物網越少越少越多越多A微小的水生藻類微小的水生藻類B劍水蚤劍水蚤C蜻蜓的幼蟲蜻蜓的幼蟲D小魚小魚E大魚大魚大魚的有毒物質最多。因大魚的有毒物質最多。因為有毒物質不易分解，而為有毒物質不易分解，而沿著食物鏈不斷積累。沿著食物鏈不斷積累。食物鏈：食物鏈：AB C D E1、食物鏈如何？、食物鏈如何？(用字母表示用字母表示)2、哪種生物積累的有、哪種生物積累的有毒物質最多？為什么？毒物質最多？為什么？紅色圓點紅色圓點表示排入水中表示排入水

10、中的有毒物質的有毒物質(2010.江門江門)下圖為淡水生態(tài)系統的一條食物鏈，若浮下圖為淡水生態(tài)系統的一條食物鏈，若浮游植物受到難以分解的農藥游植物受到難以分解的農藥DDT污染，則大魚體內污染，則大魚體內將積累大量的農藥將積累大量的農藥DDT。下列敘述錯誤的是（。下列敘述錯誤的是（ ） A生態(tài)系統中的物質和能量是沿著生態(tài)系統中的物質和能量是沿著 食物鏈流動的食物鏈流動的 B環(huán)境會對生物造成影響環(huán)境會對生物造成影響 C 各生態(tài)系統之間互不影響各生態(tài)系統之間互不影響D 生物與生物之間相互影響生物與生物之間相互影響 C 生態(tài)系統具有一定的生態(tài)系統具有一定的 能力。能力。 在一般情況下，生態(tài)系統中生物的在一般情況下，生態(tài)系統中生物的 和和 是相對穩(wěn)定的。但這種自動調節(jié)能是相對穩(wěn)定的。但這種自動調節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。力有一定限度，超過則會遭到破壞。 例如：例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區(qū)罩上，結果發(fā)現，網罩內的草的葉子幾網把試驗區(qū)罩上，結果發(fā)現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃