1、20092013年河南省特崗教師招聘考試作文 2009教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，800字以上愛(ài)的禮贊我心目中的教師職業(yè)大廈或橋梁的設(shè)計(jì)者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設(shè)計(jì)者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設(shè)計(jì)者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類(lèi)思想和精 神的塑造者和建設(shè)者；必須成為人類(lèi)社會(huì)精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。正是因?yàn)樗摹白畛绺摺焙汀白罟廨x”，因此就有了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼?！疤?yáng)底下最光輝的職業(yè)”這是人們對(duì)教師的贊歌同時(shí)也是對(duì)教師的要求。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑

2、也 ?！眰鞑ト松览?，講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過(guò)程， 就像運(yùn)動(dòng)會(huì)上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過(guò)程的一個(gè)隊(duì)員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過(guò)接力棒，跟時(shí)間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺(jué)得我們要做到以下兩大點(diǎn)：第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)?！盀槿藥煴怼?，這意味著教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教書(shū)育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書(shū)育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關(guān)于要做人民的先生，先做人民的學(xué)生的題 詞，就表達(dá)了這

3、種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺(jué)得教師要做到熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。一定程度上可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。師愛(ài)的作用及其巨 大：首先，師愛(ài)猶如春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,無(wú)論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。學(xué)生 對(duì)愛(ài)的渴望，有時(shí)超過(guò)對(duì)知識(shí)的追求。其次，師愛(ài)是產(chǎn)生“動(dòng)情效應(yīng)”的原動(dòng)力。學(xué)生得到了教師的愛(ài)，自然 會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛(ài)，形成愛(ài)的雙向交流。這種效應(yīng)一但形成，可以讓學(xué)生自覺(jué)的尊重教師的勞動(dòng)，接近 老師，希望與教師合作，甚至?xí)呀處熞暈楦改赴愕挠H人，真誠(chéng)坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，師愛(ài)又是一種力量，它

4、會(huì)使學(xué)生身心健康的發(fā)展，影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。 我們有了這種師愛(ài)，就會(huì)不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)?yōu)橄矃挼臉?biāo)尺；有了這種師愛(ài)，就會(huì)尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊，就不會(huì)埋怨學(xué)生的成績(jī)，動(dòng) 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學(xué)生逐出教室；有了這種師愛(ài)，就會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生，了解他們的志向、性格和愛(ài)好，了解他們的歡樂(lè)、憂愁與困惑，以便進(jìn)行有針對(duì)的關(guān)愛(ài)；有了這種師愛(ài)，就不會(huì)認(rèn)為教育學(xué)生 僅是班主任的事，與任課教師無(wú)關(guān)。如果說(shuō)“為人師表”是對(duì)教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對(duì)教師建立和諧人際關(guān)系所必備的健 康心理素質(zhì)和寬厚

5、仁愛(ài)秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營(yíng)造包括師生關(guān)系在內(nèi)的教師與教師關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)之間的所有的和諧的人際關(guān)系。和諧的人 際關(guān)系，是社會(huì)秩序穩(wěn)定和進(jìn)步的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的需要，是建設(shè)健康文明、 積極向上的校風(fēng)的需要，是教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要。第二：要有“勤勉敬業(yè)，忠于職守”的工作心態(tài)。“熱愛(ài)是最好的老師?！奔热晃覀円言诮處熯@個(gè)崗位上，我們就有義務(wù)去盡其所能地干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行。一但有了對(duì)教育事業(yè)的那份忠誠(chéng)，那么講臺(tái)將會(huì)給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內(nèi)容如何 ，都會(huì)染上講課者的主觀色彩和靈感的火花

6、（備課時(shí)沒(méi)有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心 與心的溝通；講課又是一種提高，是你對(duì)社會(huì)的思考，對(duì)人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺(tái)是一所學(xué)校，久而久之你會(huì)變得淵博而高尚，你會(huì)找到自尊和自信，你會(huì)看到自身的價(jià)值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛(ài)教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做到 以下四勤：一.勤于學(xué)習(xí)。當(dāng)前正處于科學(xué)技術(shù)日新月異、教育改革步步深入的時(shí)代。面對(duì)新時(shí)期的新情況、新問(wèn)題，勤于學(xué)習(xí)就成為我們教師與時(shí)俱進(jìn)的必然要求和首要任務(wù)。我們要學(xué)習(xí)政治理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立宏觀的、和教與學(xué)的教育新理念；學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)

7、業(yè)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，豐厚自己的文化內(nèi)涵。只有通過(guò)以上四個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我們才有可能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。除了以上知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加校內(nèi)外培訓(xùn)與教研、科研活動(dòng)，在工作實(shí)踐中和現(xiàn)實(shí)生活中不斷學(xué)習(xí)。只有有了強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的學(xué)養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。二勤于工作。教師的工作就是教書(shū)育人?！白硬唤?，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”，可見(jiàn)教師勤于工作，主要表現(xiàn)在一個(gè)“嚴(yán)”字上，即對(duì)工作有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經(jīng)常上高質(zhì)量的課就不容易了。所以，要

8、想上好課，課前就得狠下功夫。課內(nèi)科學(xué)施教。在教學(xué)中，除堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生主動(dòng)參與、基礎(chǔ)能力并舉、當(dāng)堂反饋鞏固等原則外，還要讓學(xué)生積極的參與，展現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)人風(fēng)格。課后及時(shí)輔導(dǎo)。我們要建立“特困生”成長(zhǎng)檔案，利用有效時(shí)間對(duì)“特困生”進(jìn)行診斷，找出原因，“對(duì)癥下藥”。作業(yè)規(guī)范處理。對(duì)作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評(píng)；有發(fā)必收，有收必批， 有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。三勤于創(chuàng)造。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。同樣，教師生命最本質(zhì)的生存方式也在于創(chuàng)造。在接受繼續(xù)教育的過(guò)程中，在實(shí)施課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。教師教學(xué)能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能

9、力、創(chuàng)造性運(yùn)用教法的能力和創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)變能力等三個(gè)方面：創(chuàng)造性把握教材的能力，是對(duì)教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè) 積極的問(wèn)題情境。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)造性運(yùn)用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)，綜合運(yùn)用行之有效的方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)變能力，要求教師根據(jù)教育對(duì)象和條件的變化，抓住最佳教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用有效的教育方法，及時(shí)進(jìn)行施教。四勤于研究。在教學(xué)過(guò)程中，新情況、新問(wèn)題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律

10、。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學(xué)、邊總結(jié)，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。只有做到以上幾點(diǎn)，我們教師這個(gè)職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。2010年五、教育寫(xiě)作（本大題共40分）省委書(shū)記、省人大常委會(huì)主任盧展工提出的“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感”這一“三平精神”是對(duì)河南人精神的深刻總結(jié)。請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，以“三平精神”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外體裁不限。首先，考生要對(duì)“三平精神”展開(kāi)論述，充分把握“三平精神”的內(nèi)涵。其次，考生可以從“三

11、平精神”所體現(xiàn)的本質(zhì)著手，指出“平凡而不平庸、平靜而不貧乏、平常而不平淡”的中心思想。這需要考生能從具體事例著手，以體現(xiàn)和印證本文主旨。最后，應(yīng)從“三平精神”所體現(xiàn)出的教師職業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)明自己對(duì)這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)與向往，以升華主題。踐行三平精神 爭(zhēng)做合格教師三平精神即“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感?！比骄袷侨魏我粋€(gè)人、任何一個(gè)崗位都必須具備的職業(yè)道德。 做一個(gè)“三平教師”就是要弘揚(yáng)三平精神。教師要甘于平凡，只有甘于平凡才能堅(jiān)守教育事業(yè)，才能在平凡的崗位上做出不平凡的事情來(lái)。教師要有偉大的追求，這里的偉大追求就是教書(shū)育人、竭盡全力、拼搏奮斗、無(wú)怨無(wú)悔。

12、在平凡之中作出自己的貢獻(xiàn)，就像唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”所說(shuō)的，做一個(gè)“春蠶”，把自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，直到生命的最后一刻。 作為教師，在教學(xué)中要有飽滿的熱情和斗志昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)質(zhì)的教育，使每位家長(zhǎng)都感到滿意。作為教師還要胸懷一顆愛(ài)心，把自己的愛(ài)傳遞給每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處感受到自己是最幸福的人，也將激勵(lì)著他們奮發(fā)向上。此外，教學(xué)中，教師還要以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)傳授學(xué)生知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生輕松、愉快地汲取知識(shí)的養(yǎng)料，讓學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。 作為教師，要在平常之中履行責(zé)任，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感干好自己

13、的工作，把教好學(xué)生當(dāng)成是自己義不容辭的責(zé)任。我們教師不管什么時(shí)候都應(yīng)該保持強(qiáng)烈的責(zé)任感，因?yàn)?，教育迫切需要我們教師有厚重的?zé)任感，同時(shí)，時(shí)代要求我們要真正成為一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的教師，這樣我們的教育才有希望，才會(huì)更好地發(fā)展。 首先，樹(shù)立正確的職業(yè)理想觀。教師的職業(yè)理想是教師對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動(dòng)中追求的事業(yè)成就或奮斗目標(biāo)。它是教師獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力。教師走上工作崗位以后，因?yàn)橛袑?duì)職業(yè)的憧憬，就會(huì)為自己設(shè)置一個(gè)奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)一旦確立，工作中就有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，就能在工作中不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，從而感受到教育生活的每一天都是新的，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。

14、新時(shí)代下的人民教師要立足于現(xiàn)時(shí)代，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，育人為本，立德樹(shù)人，樹(shù)立正確的職業(yè)理想觀。即要以熱情、堅(jiān)定、同情、關(guān)愛(ài)、耐心、自制等品質(zhì)獻(xiàn)身于事業(yè)，堅(jiān)持既做到培養(yǎng)人、教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。我們要明確教師是教育的主本，具有良好的職業(yè)素質(zhì)是育好人的根本條件。其次，教師要有端正的工作態(tài)度。俗語(yǔ)說(shuō)：“態(tài)度決定一切”。作為教師肩負(fù)教書(shū)育人的責(zé)任，更應(yīng)有端正的工作態(tài)度，就要在平時(shí)平凡的工作中自覺(jué)做到：第一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、總結(jié)。作為一名教師，其個(gè)人能力的體現(xiàn)最重要就是取決于其學(xué)科教學(xué)能力水平的高低，對(duì)教師而言，應(yīng)當(dāng)具有一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但在通過(guò)

15、怎樣較好的手段和方法去傳授知識(shí)這一環(huán)節(jié)上還是比較薄弱，所以要求我們?cè)诓粩嗉訌?qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)還要自覺(jué)地進(jìn)行反思。只有時(shí)常總結(jié)自己的教育教學(xué)方法才能不斷提高自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，才能在學(xué)習(xí)總結(jié)中快速成長(zhǎng)。第二、勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。教師無(wú)論在教育教學(xué)或?qū)W校工作中都應(yīng)本著爭(zhēng)取機(jī)會(huì)磨練自己的思想，不能怕苦怕累、怕吃虧，不要凡事都斤斤計(jì)較，更重要的一點(diǎn)還是能夠主動(dòng)地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)，這里包含了年級(jí)組、教研組和學(xué)校的大小工作事務(wù)。只有這樣才不斷充實(shí)自己，才能將諸方面的壓力變?yōu)樽陨砉ぷ鞯膭?dòng)力，才能感受到工作中的真實(shí)意義。第三、 虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流?？鬃友裕骸叭诵斜赜形?guī)煛?。每個(gè)人身

16、上都會(huì)有值得我們學(xué)習(xí)的地方，教師應(yīng)多虛心向同事、師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我們只有虛心學(xué)習(xí)他人，才能迅速地成長(zhǎng)，才能迅速站穩(wěn)講臺(tái)。虛心學(xué)習(xí)他人，還要向教育對(duì)象學(xué)生學(xué)習(xí)。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必賢于師”誠(chéng)然，在教育中教師占主導(dǎo)的地位，但也不應(yīng)忘記由于學(xué)生的童心的純真，由于摯著地追求美德和高尚的情操，在許多方面是值得教師學(xué)習(xí)的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，誠(chéng)心誠(chéng)意地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，完善師德品質(zhì)?！案鷮W(xué)生學(xué)。你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。只須你甘心情愿跟

17、你的學(xué)生做學(xué)生，他們便能把你的“思想的青春”留??；他還能為你保險(xiǎn)，使你永遠(yuǎn)不落伍?！弊詈?，教師要有極強(qiáng)烈的責(zé)任感。教師的責(zé)任在于對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。如果教師有這樣的責(zé)任感，就有可能成為受學(xué)生歡迎的教師。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的成效，影響著他一生的成長(zhǎng)和發(fā)展，其中學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用。在某種意義上說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響有可能是終生的。意識(shí)到自己的責(zé)任很重要，然而更重要的是敢于承擔(dān)這份責(zé)任。這要求教師首先必須做好自己的本職工作，同時(shí)還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正視教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能采取積極的態(tài)度分析和解決這些問(wèn)題。對(duì)于問(wèn)題中應(yīng)由自己承擔(dān)的責(zé)任，要敢于承擔(dān)

18、，并找到解決的辦法；即使沒(méi)有自己的直接責(zé)任，也要想到今后如何避免這些問(wèn)題的再次出現(xiàn)，自己可以在其中做哪些工作，并通過(guò)正常渠道提出改進(jìn)的建議。不要總是強(qiáng)調(diào)客觀原因，例如抱怨領(lǐng)導(dǎo)不了解情況或?qū)W生水平低，還是多反思自己的水平、能力和責(zé)任心如何。嚴(yán)于責(zé)己，尊重學(xué)生，業(yè)務(wù)熟練，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，勤奮敬業(yè)，講誠(chéng)信，守紀(jì)律，這些都是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。一個(gè)有責(zé)任心的教師應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們教師如果能在平凡的崗位上積極追求，在平常的教學(xué)中付諸滿腔熱血，在平靜的心態(tài)中時(shí)刻記起強(qiáng)烈的責(zé)任感，積極踐行三平精神，就會(huì)成為合格的人民教師。2011年五、作文題 “今天你感到幸福了嗎？” “幸?！币恢笔巧鐣?huì)關(guān)

19、注的熱點(diǎn)，它不僅體現(xiàn)了個(gè)人的人生追求，更成為各級(jí)政府的施政目標(biāo)。幸福在哪里？究竟拿什么來(lái)衡量？請(qǐng)圍繞“幸福”這個(gè)話題，自選題目，自擬題目寫(xiě)一篇文章。 要求：中心明確，立意正確。不少于800字，詩(shī)歌除外，文體不限。第一，從立意的角度來(lái)看，關(guān)于“幸?！钡睦斫?，一定要是健康和積極的價(jià)值觀，一種正面的引導(dǎo)方式，比如：為別人服務(wù)是幸福的;逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。第二，切入點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會(huì)穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動(dòng)地的大事讓你覺(jué)得幸福。 第三，作為教師招聘考試的作文題目，

20、如果能結(jié)合教師這個(gè)職業(yè)談幸福，談自己選擇這個(gè)職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個(gè)主題忌千篇一律，寫(xiě)這個(gè)主題時(shí)一定要有創(chuàng)新點(diǎn)。結(jié)合自身的真實(shí)情況和感受去寫(xiě)，會(huì)更真摯和感人。讀懂幸福，我真幸福幸福如一縷陽(yáng)光，給你溫暖；幸福如一泓清泉，給你希望；幸福如一首童謠，給你慰藉；幸福如一片甘霖，給你甘甜。幸福是滑過(guò)天際的一顆流星，雖然美在一瞬，但心動(dòng)的感覺(jué)，歷久彌新。 題記幸福也是一種心情，這話你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)。一位父親退休后，耐不住寂寞，于僻靜處置了一畝田養(yǎng)花。捍插栽種，鋤草施肥，修剪澆灌，樂(lè)此不疲。子女看不過(guò)，埋怨他何必吃這分苦，他一臉的釋然和輕松，道：“你想一下，自己親手培植的枝條開(kāi)出一朵朵鮮艷的花，蜂飛蝶

21、舞，一片香氣，你在其間悠閑地走著，看著，人活著還有什么比這更讓人滿足么？”退休老人用自己的勞動(dòng)成果解釋了幸福的內(nèi)涵。幸福原本就是做自己想做的事啊。拋開(kāi)塵世的喧囂和紛擾，找一片屬于自己的空間，真真切切地中品享一份唯有自己知曉的歡樂(lè)，這不就是幸福么？你一定見(jiàn)過(guò)小孩子玩沙，一撮沙土有什么好玩的？可小孩子就能玩得饒有興味，不知疲倦；你也見(jiàn)過(guò)表演鼓樂(lè)的青年，汗水流滿了腮頰，巨響振聵兩耳，他去依然敲得如癡；你也見(jiàn)過(guò)樸實(shí)的老農(nóng)，忙碌了一天，荷鋤歸來(lái)，嘴里哼著小曲，而夕陽(yáng)正把最后一抹霞光灑在他的脊梁上做自己喜歡的，想做的事就是幸福。幸福與貧富并不一定成正比：貧者舉家共食一鍋粥，你推我讓?zhuān)φZ(yǔ)溢滿整個(gè)小房；富者

22、空對(duì)滿桌山珍海味，卻可能難以下咽因?yàn)椋核裆系耐纯嗯c煩惱隨時(shí)可能壓得他無(wú)暇喘息。就像清人石成金寫(xiě)的：“有時(shí)候薄酒飲幾杯，有時(shí)候好書(shū)讀幾篇，有時(shí)候散步明月下，有時(shí)候高歌好花前。隨時(shí)皆故里，到處是桃園，無(wú)榮也無(wú)辱，快活似神仙，如此足矣，更何望焉？”幸福與貧富無(wú)關(guān)，只有知足才會(huì)感到幸福。真正的幸福不一定很浪費(fèi)，但一定很真摯，真正的幸福沒(méi)有玉砌雕欄，沒(méi)有葡萄美酒，沒(méi)有春花秋月，只有清風(fēng)拂過(guò)般的感動(dòng)與愜意。當(dāng)你感到快樂(lè)時(shí)，你就是幸福的。2012年五、作文題“讀書(shū)書(shū)讀得越多”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”根據(jù)所給材料以“書(shū)”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，作文。要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩(shī)

23、歌除外，不少于800字。著名作家高爾基有一句名言：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！睍?shū)是我的良師益友，我覺(jué)得讀書(shū)有好多樂(lè)趣，讀書(shū)好比是在和一位高尚的人談話，的確如此，讀書(shū)的滋味其樂(lè)融融。我起初讀課外書(shū)籍時(shí)，都是看一些童話故事，當(dāng)我手捧白雪公主時(shí)，我會(huì)為皇后的惡毒而生氣，為公主的不幸而悲傷，為七個(gè)小矮人的善良而感動(dòng)這是我最初嘗到了讀書(shū)的滋味。我生日那天，爺爺奶奶送給我一套十萬(wàn)個(gè)為什么，作為生日的禮物。我愛(ài)不釋手地讀著，深深地被書(shū)中的內(nèi)容吸引住了，我摩挲著它，我仿佛深諳大自然的博大精深，我神游在知識(shí)的海洋讀書(shū)，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。每當(dāng)夜幕降臨，我便坐在書(shū)桌前，扭亮臺(tái)燈，打開(kāi)書(shū)本，翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，好像是叩響我心里最清

24、純的弦，彈奏出委婉動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。我與書(shū)中的主人公同悲同喜，同歡同樂(lè)。笑可悲之輩，罵可鄙之人，感受與主人公同樣的人生旅程。這時(shí)，我一天的緊張和勞累忘卻了，獨(dú)自神游于字里行間春華秋實(shí)，風(fēng)雪飄飛，藝術(shù)的美妙，人生的感嘆都展現(xiàn)在眼前。讀到會(huì)心處，或擊掌而笑，或扼腕而泣，或臨窗而立，看星月移動(dòng)，看樹(shù)影婆娑，更是樂(lè)在其中?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千種粟?！痹跁?shū)海中遨游，吸取知識(shí)的精華，既開(kāi)闊了自己的視野，又豐富了自己的頭腦，既淘冶了情操，又充實(shí)了身心。我看到書(shū)架上那一冊(cè)冊(cè)，一排排散發(fā)著馨香的書(shū)，真是感到很幸福。明代的王心齋寫(xiě)過(guò)一首樂(lè)學(xué)歌：“樂(lè)是樂(lè)此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè)，不樂(lè)不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè)。”

25、讀書(shū)的滋味真爽。2013年六、作文題（40 分）請(qǐng)閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫(xiě)一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩(shī)歌除外。長(zhǎng)大后我就成了你小時(shí)候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去/小時(shí)候我以為你很神氣/說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫(xiě)下的是真理/擦去的是功利小時(shí)候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂(lè)趣/小時(shí)候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫(huà)出的是彩虹/灑下的是淚滴/長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那個(gè)講臺(tái)/舉起的是別人/奉獻(xiàn)的是自己。長(zhǎng)大后我就成了你深情地唱出多少人兒時(shí)的純真夢(mèng)想，動(dòng)情地傳達(dá)出多少為人師者幸福的心聲！教育，人類(lèi)的伊甸園，教人求真。知善。尋美。這一切使這個(gè)職業(yè)高貴而神圣。正如一句詩(shī)句說(shuō)得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！贝盒Q到死才停止吐