1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：（ 1）了解數(shù)據(jù)描述方式的多樣性及建立圖表的意義。（ 2）掌握建立圖表的一般過程及圖表與產(chǎn)生該圖表的數(shù)據(jù)之間的關(guān)系（ 3）根據(jù)要反映數(shù)據(jù)情況選擇適合的圖表類型（ 4）對圖表進(jìn)行修改和美化情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過解決任務(wù)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性， 增強(qiáng)自信心和自覺運(yùn)用信息技術(shù)解決 實(shí)際問題的意識。教學(xué)重點(diǎn) :重點(diǎn)：圖表建立和分析 難點(diǎn)：根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況使用適當(dāng)?shù)膱D表類型來說明問題教具學(xué)具：多媒體教學(xué)網(wǎng)PPT課件教學(xué)過程 :一、設(shè)置情境 引入課題 師：我國鍵兒在奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)和成績是越來越好， 你們想知道中國健兒在近幾屆奧運(yùn)會(huì)比 賽獲獎(jiǎng)的具體情況嗎？課件

2、展示 1988 2008 年六屆夏季奧運(yùn)會(huì)中國代表團(tuán)的獲獎(jiǎng)情況的三種信息表達(dá)方式（文字、表格、折線圖表） 。師：請同學(xué)們觀察這 3 種信息表達(dá)方式， 你能從這 3 種信息表達(dá)方式中獲得哪些信息？并討 論它們各自的特點(diǎn)和適用場合。生 1： 3 種信息表達(dá)方式中都能看出我國健兒在各屆奧運(yùn)會(huì)中獲金牌數(shù)和名次。生 2：使用數(shù)據(jù)說明情況時(shí)，文字表達(dá)不直觀，借助圖表可將數(shù)據(jù)更形象地表達(dá)出來。生 3：數(shù)據(jù)表格需要一個(gè)個(gè)比較后才可以看金牌數(shù)的多少。生 4：從金牌折線圖可以看出歷屆獲金牌總數(shù)， 2008 年最多，折線圖的高度代表金牌總數(shù)。 師：同一信息可以用不同的形式來表達(dá)。文字、表格、圖表 3 種表達(dá)方式相比

3、，數(shù)據(jù)圖表描 述數(shù)據(jù)簡單、直觀、清晰、明了。那么，既然圖表有如此多的優(yōu)越性，這節(jié)課我們就來研究 數(shù)據(jù)圖表與分析。設(shè)計(jì)意圖： 興趣是最好的老師， 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生興趣的有效舉措， 所以這節(jié) 課選取學(xué)生感興趣的奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜作為教學(xué)示例， 然后通過 3 種數(shù)據(jù)描述方式進(jìn)行對比， 步 步為營引出本節(jié)課的教學(xué)。二、圖表制作 實(shí)踐體驗(yàn)1、解講步驟，準(zhǔn)備實(shí)踐探究： Excel2000 制作圖表的步驟。 制作圖表的一般過程分為四個(gè)階段： 選擇圖表類型選擇圖表源數(shù)據(jù)設(shè)置圖表選項(xiàng)設(shè)置 圖表位置。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生理清操作步驟，為下面的實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。2、互動(dòng)探究，初步嘗試 師：請大家根據(jù)“奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)

4、” .xls 中的工作表數(shù)據(jù)，如教材圖 4.4 1所示，嘗試?yán)L制教 材 4.4 2 所示圖表，在制作過程中可相互討論。生：制作圖表， 教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)， 一方面檢查學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度， 另一方面進(jìn)行必要的 知識與技能指導(dǎo)和幫助。師：我在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了許問題，如制作圖表的最終結(jié)果是一個(gè)空的圖片，為什么呢？師：請一位遇到問題的學(xué)生到教師機(jī)演示操作步驟，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評， 要求學(xué)生邊講邊演示操作過程，并強(qiáng)調(diào)存在錯(cuò)誤的原因。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生上臺講解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。師總結(jié)并演示操作： 在學(xué)生演示的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生典型錯(cuò)誤的操作，易出錯(cuò)步驟點(diǎn)評，加深所有學(xué)生對易出錯(cuò)問題的記憶。3

5、、討論思考，再次實(shí)踐剛才我們用折線圖來所映中國代表團(tuán)在各屆奧運(yùn)會(huì)中獲得金牌數(shù)據(jù)的變化超勢，如果要更清楚地看出各屆所獲金牌占金牌總數(shù)的百分比呢？應(yīng)該用什么類型的圖來表示更為好呢？生：討論思考（扇形圖）師：怎么把折線圖變?yōu)樯刃螆D呢？教師演示操作：將教材 4.4 2所示圖表（折線圖），轉(zhuǎn)換成扇形圖。設(shè)計(jì)意圖：圖表的轉(zhuǎn)換對學(xué)生來說是比較陌生的，講解、示范折線圖一扇形圖的基本過程和方法，起到開拓、引導(dǎo)學(xué)生思路的作用。師：如果要看出各屆所獲金牌數(shù)據(jù)之間的多少呢？選擇怎么的類型圖更為好生：討論思考嘗試完成任務(wù)。師：通過剛才的操作，同學(xué)們對圖表類型有所了解，但遇到什么情況就選擇什么類型圖表， 這是一個(gè)非常關(guān)鍵

6、的問題。請同學(xué)們通過討論并總結(jié)出不同圖表類型適用的場合電子板書投影圖表類型適用場合柱形圖比較數(shù)據(jù)之間的大小折線圖反映數(shù)據(jù)的變化趨勢扇形圖反映數(shù)據(jù)在整體中所占的比例4、自主探究，突破難點(diǎn)師：我們在ExceI中建立圖表時(shí)的數(shù)據(jù)均來自相對應(yīng)的工作，那么它們之間有什么關(guān)系嗎？ 請同學(xué)們通過以下任務(wù)來討論、實(shí)踐驗(yàn)證。任務(wù)1對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行以下操作，觀察相應(yīng)的圖表有何變化？修改工作表格中1998年金牌數(shù)；刪除工作表格中2004年的金牌數(shù)。任務(wù)2:對折線圖表上的數(shù)據(jù)進(jìn)行以下操作，觀察相應(yīng)的數(shù)據(jù)表有何變化？修改圖表中2008年的金牌數(shù)。生：根據(jù)要求，小組討論，上機(jī)實(shí)踐驗(yàn)證。教師總結(jié)：當(dāng)工作表中的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，

7、與之關(guān)聯(lián)的圖表會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化；同樣當(dāng)圖表中的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，工作表數(shù)據(jù)也會(huì)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的變化。也就是說圖表與產(chǎn)生該圖表的工作 表數(shù)據(jù)之間是對應(yīng)的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主探究，以完成典型任務(wù)，體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)主體”的教學(xué)原 則。5、整體美化，技能提升大家也看到了，我們已建立好的圖表，如何修飾圖表，使圖表更加美觀、整潔呢？請同學(xué)們以你剛制作的圖表為例進(jìn)行修飾，直至你滿意為止，遇問題可以自己探究或向教師請教。討論并完成下表。電子板書投影操作要求操作方法改變數(shù)據(jù)源改變圖表背景編輯文字調(diào)整圖例調(diào)整色塊顏色生：積極實(shí)踐師：巡回指導(dǎo)，普遍操作存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評激勵(lì)，精講歸納。6、完成作品，展示交流師

8、：通過電子教學(xué)軟件上傳各自已作品，教師展示，學(xué)生點(diǎn)評。設(shè)計(jì)意圖：師生、生生互評，學(xué)生更加了解自己作品存在的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也提高學(xué)生審美、 鑒嘗能力。（三）鞏固練習(xí)學(xué)以致用請大家從本課后“討論學(xué)習(xí)”“探究過程”從中任選一題，完成相應(yīng)圖表的操作。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生對圖表的建立有極大的熱情，教師抓住這個(gè)契機(jī)， 將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活，并將圖表運(yùn)用實(shí)際生活 中去。（四）總結(jié)升華 照映主題師：通過本課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了使用數(shù)據(jù)圖表來描述數(shù)據(jù)信息，數(shù)據(jù)圖表是信息加工中很有效的表現(xiàn)手法，能非常直觀將數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來。所以，在以后的生活中我們應(yīng)善于分析數(shù)據(jù)， 用數(shù)據(jù)圖表說話。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，照映主題。教學(xué)反思:本課采用“情境導(dǎo)入一任務(wù)驅(qū)動(dòng)一自主探究一鞏固練習(xí)一總結(jié)升華”組織教學(xué)，在緊湊的教學(xué)步驟