1、箭與歌 朗費羅 (1807-1882)(1807-1882)美國詩人。生于美國緬因州波美國詩人。生于美國緬因州波特蘭，特蘭，1313歲就開始發(fā)表詩作。歲就開始發(fā)表詩作。 從博多因大學(xué)畢業(yè)后赴歐深造，從博多因大學(xué)畢業(yè)后赴歐深造，1826年至年至1829年間在英國、法國、西班牙、意大利、德年間在英國、法國、西班牙、意大利、德國等國研讀外國語，后來還曾幾度赴歐，熟悉國等國研讀外國語，后來還曾幾度赴歐，熟悉歐洲古老和近代的文化。歐洲古老和近代的文化。 從從1836年起，朗費羅開始在哈佛大學(xué)教書。年起，朗費羅開始在哈佛大學(xué)教書。晚年辭去教職，專門從事創(chuàng)作。晚年辭去教職，專門從事創(chuàng)作。 語言淳樸，韻律諧和

2、，雅俗共賞，抒情味濃語言淳樸，韻律諧和，雅俗共賞，抒情味濃是朗費羅詩歌的共同特點。他的詩歌在歐美大是朗費羅詩歌的共同特點。他的詩歌在歐美大陸流傳極廣。陸流傳極廣。 導(dǎo)入：箭與歌是朗費羅歌頌友誼的一首著名抒情短詩，在西方可謂家喻戶曉。這首詩看似意思淺顯，其實內(nèi)容深刻；看似信手拈來，其實匠心獨運。 第1節(jié)賞析：寫“箭” 詩人所描寫的箭射出去的特點是什么? 明確：急、快、眼睛無法捕捉到。 小結(jié)：“我”曾經(jīng)隨意射出一支箭，眼睛跟不上箭飛翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。寫的雖是生活中普通的小事，細細品味，我們發(fā)現(xiàn)它寓意豐富，耐人尋味。生活中許多事情就像射出的箭一樣，我們不知道會產(chǎn)生什么樣的后果，時間

3、一長便忘記了。 第2節(jié)賞析：寫“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同點是什么？ 飛快，無法找尋和追蹤。 2.鑒賞“吐”字的妙用: 我把一支歌向空中吐出”，將“吐”改成“唱”，好不好？ 不好。 “吐”形容歌聲強勁有力。 3.第1節(jié)和第2節(jié)在內(nèi)容有沒有關(guān)聯(lián)？ 有聯(lián)系。比喻以箭作為歌的喻體：歌也像箭那樣飛逝了，再也見不到蹤跡。 作用化抽象為具體，使詩句充滿形象感。 第3節(jié)賞析：寫“箭”和“歌”的歸宿 在前兩節(jié)貌似平淡的敘述后，詩歌忽然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，詩人發(fā)現(xiàn)了“箭”和“歌”的歸宿：發(fā)現(xiàn)箭插在一棵橡樹上，同樣，那支歌也自始至終藏在朋友心中。朋友為什么“一直”把“歌”藏在心中？ 表現(xiàn)了朋友間的心心相印、彼此默契

4、的感情。 尋找尋找“關(guān)鍵句關(guān)鍵句” “一直藏在朋友的心間”也叫做“詩眼”分析分析“意象意象” 箭箭 匆匆匆匆 友誼之箭友誼之箭 歌歌 歌歌 友誼之歌友誼之歌 橡樹橡樹 分析品味橡樹分析品味橡樹 友誼見證友誼見證時光飛逝友誼長存延伸拓展延伸拓展 比較品味比較品味 1.書中的兩種譯文，你更喜歡哪一種？說說理由。2.說說中國傳統(tǒng)文學(xué)中的作品。詩經(jīng)版 仰天長嘯，箭羽飛翔 付與蒼穹，棲身何方 棄我遠去，漸疏漸響 疾兮快兮，四顧茫茫 寄語上蒼，輕歌飛揚 付與流云，息聲何方 棄我遠去，漸疏漸長 風(fēng)兮雨兮，四望蒼蒼 回顧流年，我心燃香 箭入檀深，舍身何妨 彼端箜篌，不滅不傷 伊人心中，日月久長 我射箭，向天空

5、我射箭，向天空 它落地，無影蹤它落地，無影蹤 何急促，何迅速何急促，何迅速 眼睛怎么能追蹤眼睛怎么能追蹤 我放歌，向天上我放歌，向天上 它落地，在何方它落地，在何方 誰眼力，此般強誰眼力，此般強 能與歌聲齊飛翔能與歌聲齊飛翔 Several years later 我尋到，那支箭我尋到，那支箭 完好鑲在橡樹間完好鑲在橡樹間 我發(fā)現(xiàn)，那支歌我發(fā)現(xiàn)，那支歌 既完美，又無缺既完美，又無缺 生根朋友的心田生根朋友的心田 愛人者人恒愛之愛人者人恒愛之 敬人者人恒敬之敬人者人恒敬之 -老子老子 表達心聲： 以詩化的語言說出你最想對朋友說的一句話 匆匆 燕子去了，有再來的時候；燕子去了，有再來的時候； 楊柳枯了，有再青的時候；楊柳枯了，有再青的時候； 桃花謝了，有再