1、第1節(jié) 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法 教案教學(xué)內(nèi)容：教材第82-83頁。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：體會生活中常見的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義。掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。明確分?jǐn)?shù)與與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、過程與方法：通過交流、討論、辨析等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力。3、情感價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：體會生活中常見的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義；抽象百分?jǐn)?shù)的意義；明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教具學(xué)具：“百分?jǐn)?shù)的意義”多媒體課件；課前收集的生活中百分?jǐn)?shù)。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：出示課件。 (1)一張衣服上的成分表：面料65.5% 羊毛3

2、45% 錦綸里料100%聚酯纖維(2)關(guān)于A品牌汽車的銷售情況：A品牌的汽車12月實際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達(dá)到241%。師：同學(xué)們，看了這段資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的同時，也使學(xué)生受到教育，感受到我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在逐步提高。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？你們還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如65.5% 、34.5%、120%叫做百分?jǐn)?shù)。(3)引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)資料。師：同學(xué)們收集到的百分?jǐn)?shù)資料可真多啊！看來百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛。那人

3、們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”。(板書課題)二、探究新知1感知百分?jǐn)?shù)的意義。(1)結(jié)合課件信息，說一說每個百分?jǐn)?shù)的意義。第一幅圖中的14%表示已經(jīng)復(fù)制的文件容量占所要復(fù)制的文件總?cè)萘康?。第二幅圖中的65.5%表示羊毛占總成分的。2明確百分?jǐn)?shù)的意義。(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(板書)問：這句話中提到幾個數(shù)量？(兩個)百分?jǐn)?shù)表示它們是一種什么關(guān)系呢？(倍數(shù)關(guān)系)指出：正因為百分?jǐn)?shù)表示的是一種倍比、

4、倍數(shù)的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。(板書)3百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(1)問：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？(分?jǐn)?shù))百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？(不一樣)那么你能說出它們之間的區(qū)別嗎？(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報：從表達(dá)方式上看。百分?jǐn)?shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。從意義上看。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(3)舉例辨析。一根繩子長 m，可不可以說一根繩子長59% m？(不可以，因為百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體數(shù))一根繩子，用去它的 ，可不可

5、以說用去了它的59%？(可以，用去了它的59%是說用去的繩子占繩子總長的59%)分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對不對？為什么？(不對，分母是100的分?jǐn)?shù)既可能是指具體的數(shù)，也可能是指兩個數(shù)的倍比關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只是指兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系)(4)總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量，如 m。也就是說，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)后面不可以帶單位名稱。4探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。(1)探究百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。師：同學(xué)們認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？學(xué)生嘗試讀百分?jǐn)?shù)。(讀作：百分之二十

6、五)學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)。(寫作：25%)反饋練習(xí)。在規(guī)定的時間內(nèi)，寫10個你喜歡的百分?jǐn)?shù)。師：你能用一個百分?jǐn)?shù)來表示你完成的情況嗎？(100%)師：100%，這個百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀呢？和同桌交流一下自己的想法。課件出示幾個百分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們試著讀一讀。36%、56.8%、98%、0.85%。(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)基本相同。寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”。我們寫百分?jǐn)?shù)時要注意先寫分子，再寫百分號“%”。寫百分號時先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈要寫得小一點(diǎn)，以免與數(shù)字0混淆。例如：課件出示幾個百分

7、數(shù)，請學(xué)生小組內(nèi)比賽讀。085%讀作：百分之零點(diǎn)八五101% 讀作：百分之一百零一71% 讀作：百分之七十一5小結(jié)。我們看到百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)；可以大于分母，也可以小于分母。百分?jǐn)?shù)不需要約分。三、鞏固練習(xí)1寫出下列百分?jǐn)?shù)。百分之四十五百分之九點(diǎn)六百分之一百五十 百分之零點(diǎn)二三2填空。45%150%0.001% (1)一本書已經(jīng)看了全書的()，還剩下全書的55%。(2)一根鐵絲長()米。(3)一輛汽車嚴(yán)重超載，裝的貨物是限載重的()。(4)你認(rèn)為大海撈針的可能性是()。3判斷。(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。()(2)一批米，賣了 噸，也可以寫成37%噸。()(3)百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。()(4)六(1)班男生占全班的45%，女生就占55%。()四、課