1、明天要遠(yuǎn)足?教案二【教材分析】?明天要遠(yuǎn)足? 是臺灣著名文學(xué)家方素珍的一首兒童詩， 這是一首凝練、傳神、充滿藝 術(shù)張力的詩。作者把“睡不著覺和“明天要遠(yuǎn)足兩件事情巧妙地聯(lián)系在一起，三言兩語 就把“我渴望秋游的那種喜悅，那種忐忑，那種淡淡的憂慮寫得惟妙惟肖。細(xì)膩地描寫了 “我無比沖動(dòng)、無限期待的心情。全詩短短三節(jié)中作者都用了同一個(gè)感慨詞“唉 ，三次 重復(fù)，一次次加重了情感的力度。所有的興奮、沖動(dòng)、盼望盡在“唉中。作品完全沒 有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到了遠(yuǎn)足的藝術(shù)沖擊力和感染力?！緦W(xué)情分析】低年級孩子有著豐富的想象力， 他們喜歡出去游玩， 喜歡探知未知的事物。 尤其對自己 熟悉和經(jīng)歷過的事

2、情更是充滿著濃厚的興趣。 有過相似經(jīng)歷的孩子能夠體會詩中主人公的心 情，能夠在朗讀中達(dá)成共鳴。但是， 由于一年級的學(xué)生年齡尚小， 在深刻體會主人公要遠(yuǎn)足 時(shí)的復(fù)雜情感時(shí)還有一定難度?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1認(rèn)識本課生字，會認(rèn) 2 個(gè)偏旁，會寫“才、明等 4 個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過朗讀體會文中的主人公無比沖動(dòng)、興奮、期待的心情【教學(xué)重點(diǎn) 】學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】深刻體會“我 “明天就要遠(yuǎn)足的沖動(dòng)、興奮、期待的心情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】詞語卡片、幻燈片課件【課時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程 】一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入1【課件展示大海、白云的優(yōu)美風(fēng)景圖】孩子

3、們，大自然的景色這么美麗，想不想親自 去看一看呢？2假設(shè)你的爸爸媽媽告訴你明天要帶你去郊游，你的心情會怎樣？生談我能理解 你們的這種興奮、沖動(dòng)。 有一個(gè)人， 她也十分了解你們的心情。她還寫了一首小詩來表達(dá)這 種沖動(dòng)的心情呢。板書?明天要遠(yuǎn)足? ，齊讀課題。3誰來讀讀題目？知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？遠(yuǎn)途的徒步旅行。二、觀看視頻，整體感知1【播放動(dòng)畫課文?明天要遠(yuǎn)足? 】看視頻，想一想課文講了什么？課文講了“我 “明天要去遠(yuǎn)足，描繪了“我在遠(yuǎn)足前夜興奮、沖動(dòng)難眠的心情。 2課文中的生字我們都預(yù)習(xí)了，老師看看哪位小朋友掌握得最好，誰能當(dāng)上“生字大 王呢。課件出示：睡著 那里 大海 真的 才老師 同學(xué) 什

4、么 天亮 嗎 1齊讀，去拼音讀。 2【播放生字 flash 】注意“睡 “真的指導(dǎo)。認(rèn)識 2 個(gè)偏旁“目字旁、京字頭 。 3你是怎么記住這些生字的？生自由談?wù)n件出示：我用 的方法記住了“ 這個(gè)字。 4出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。3翻開課本，朗讀課文，尋找每個(gè)生字所在的位置。 1不把握的生字同桌討論解決。 2指導(dǎo)生字的書寫。 才、明、同、學(xué) 4教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。三、深入探究，體會心情一朗讀課文第一小節(jié)課件出示：翻過來，唉睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？1小朋友們，老師告訴我們，大海都有什么顏色呢？生答，師相機(jī)出示圖片。 【課 件出示不同顏色的海的圖片】2大海有多少種顏色呢？詩中

5、是怎么說的？那么多種也就是許多種 。相機(jī)板 書：海的顏色 多3明天就要見到大海了，你會想些什么呢？顏色真的那么多嗎？是啊，讓我們再讀第一小節(jié)，讀出“我的好奇和擔(dān)憂。二朗讀課文第二小節(jié)課件出示：翻過去，唉睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？1小朋友們， 同學(xué)告訴我們， 白云是什么樣的呢？ 潔白柔軟， 師相機(jī)出示圖片。 【課 件出示云的圖片】2生活中還有那些東西是潔白柔軟的？棉花糖、棉花、泡沫、雪花3明天就要看到同學(xué)們說的美麗的白云了，你會想些什么呢？同學(xué)們告訴我的是真 的嗎？是啊，你有一點(diǎn)點(diǎn)的憂慮，試著把你的憂慮和期盼讀出來。 指導(dǎo)重讀“真的 “潔 白柔軟。三朗讀課文第三小節(jié)課件

6、出示：翻過來，翻過去。唉到底什么時(shí)候，才天亮呢？1 小朋友們，“我急著等天亮了去干嘛呀？急著去遠(yuǎn)足，看看那里的海，看看那里 的云，看那里的美景。 2明天要遠(yuǎn)足，是一件快樂的事，怎么會翻來覆去睡不著呢？你能說一說嗎？詩中 的小朋友因?yàn)橐h(yuǎn)足了，一會兒想那個(gè)地方的海，一會兒想那個(gè)地方的云，所以就是興奮、 沖動(dòng)地睡不著。 四練習(xí)朗讀小組讀，齊讀，個(gè)別讀，比賽讀。四、拓展積累，情感升華1 這首詩中，你覺得哪個(gè)地方寫得比擬有趣？說說你的理由。交流。2看來大家似乎曾經(jīng)都有過這樣的經(jīng)歷呀。那一定能讀出自己的感受來。在小組內(nèi)讀給同組同學(xué)聽聽，比比誰讀得更睡不著？3同學(xué)們，假設(shè)明天我們也可以遠(yuǎn)足了，你們又會因?yàn)槭裁炊恢X呢？出示填空式的詩歌：明天要遠(yuǎn)足翻過來， 唉 睡不著。 ？翻過去， 唉 睡不著。 ？翻過來， 翻過去 , 唉 到底什么時(shí)候， 才天