1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上南京中華中等專業(yè)學(xué)校公開課教案課題 胡同文化科目 語文授課教師 黃婷課型 新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能情感 1.走近作者：了解作者及其散文的特點(diǎn) 2.了解胡同及胡同文化的特點(diǎn)，把握文章的行文思路。1.整體把握文章的行文思路，用簡要的語言概括胡同及胡同文化的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生通過語言分析品味作者情感的能力。讀懂作者在字里行間流露出來的那種懷舊與超脫的情感。教學(xué)重點(diǎn)整體把握文章的行文思路，能夠用簡要的語言概括胡同及胡同文化的特點(diǎn)，用小品表演展示胡同文化的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)通過語言的誦讀、品味，體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化的感情教學(xué)方法講授法、朗讀法、演示法、問答法、討論法使用教具使用Pow

2、erpoint課件教學(xué)學(xué)情分析學(xué)生皆是土生土長的南京本地人，出生在江南的他們大部分都沒有去過北京，對(duì)于本文這篇充滿濃郁京腔的文章，無論是語言的品味還是在情感的把握上皆存在著問題。教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，上新課之前老師想了解一下，如果有機(jī)會(huì)到北京旅游，你們最想去哪？ 教師導(dǎo)入：今天老師要帶你們到北京那不起眼的胡同去，有人說，沒去過北京的胡同，算不上真正的了解北京，就讓我們跟隨作者汪曾祺去了解地地道道的北京文化胡同文化。1.播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境2.教師提問，點(diǎn)明主題學(xué)生思考、回答二、閱讀課題，了解文體1.“沒”讀什么音，是什么意思？為什么要給這本

3、攝影集取名為胡同之沒呢？2.從標(biāo)題中看出本文的文體是什么？教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生思考、回答三、簡介作者，了解作者1.學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)“我所了解的汪曾祺”2.教師補(bǔ)充3.思考：為什么要請(qǐng)汪曾祺作序？他的散文有濃郁的“胡同”味。這種“胡同”味，是其散文顯示的一種綜合的北京胡同的地方特色，它既表現(xiàn)在取材、構(gòu)思和抒情習(xí)慣上的平民性，同時(shí)雜語言上也具有北京胡同的京腔京調(diào)的韻味。1.點(diǎn)評(píng)學(xué)生預(yù)習(xí)成果2.補(bǔ)充完善并強(qiáng)調(diào)作家文學(xué)常識(shí)的重要知識(shí)點(diǎn)3.啟發(fā)學(xué)生初步感受作者的風(fēng)格1.課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑搜集、整理作家汪曾祺的相關(guān)文學(xué)常識(shí)2.當(dāng)堂展示預(yù)習(xí)成果四、初讀課文，整體感知 1.進(jìn)入課文教師引導(dǎo)：文化包

4、括物質(zhì)和精神兩個(gè)部分，因此胡同文化該是由胡同和人的精神兩部分組成。 2. 走進(jìn)胡同請(qǐng)學(xué)生閱讀1-4自然段，分析“物質(zhì)的胡同” 。 （提示）可以得到如下概括：方正、名奇、量多、靜境等。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀第59自然段，探究長期生活在這樣方正又安靜的胡同里居民的習(xí)慣和精神狀態(tài)，即胡同對(duì)胡同居民的影響，即胡同文化的內(nèi)涵 。教師展示收集到的胡同的圖片，并配上悠揚(yáng)的樂曲，讓學(xué)生走進(jìn)胡同，用找關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的方法說說胡同的特點(diǎn)學(xué)生劃出能揭示胡同文化的內(nèi)涵的語句，抓點(diǎn)化要旨的句子來梳理思路、概括要義。五、再讀課文，研讀探究1.學(xué)生再讀課文，總結(jié)出“精神的胡同”特點(diǎn)2.結(jié)合課文每一節(jié)所表現(xiàn)的特點(diǎn)，改編成短劇

5、，每組表演胡同文化的一個(gè)特點(diǎn)，組成紀(jì)錄片北京胡同里的那些人，那些事3.理解胡同與胡同文化之間的聯(lián)系，采用發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)法對(duì)胡同文化的內(nèi)涵加以品讀。 （1）討論：胡同建筑特點(diǎn)、地域特點(diǎn)與文化的關(guān)系。提示：建筑特點(diǎn)決定了其文化特點(diǎn)。胡同安靜閉塞，使人思想保守，方正又影響到思想意識(shí)，且長期處在政治統(tǒng)治和政治風(fēng)暴中心，正統(tǒng)思想嚴(yán)重，安分守己，逆來順受。 （2）朗讀最后一句，思考：這句話表現(xiàn)作者怎樣情感？胡同文化的前景如何?1.課前指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文改編短劇2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)胡同的特色3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言感悟作者情感1.學(xué)生課前節(jié)選課文內(nèi)容改編成兩分鐘左右的短劇2.分組當(dāng)堂表演3.朗讀課文，感悟胡同文化特色和作者蘊(yùn)含其中的情感六、總結(jié)拓展 1.總結(jié)：胡同文化的真正含義是什么：是北京人或者說是我們中國人保守封閉的思想意識(shí)。我們真切地感受到北京的胡同正在衰敗、沒落，胡同的衰落導(dǎo)致胡同文化的沒落，高樓大廈代替了紅墻碧瓦，新北京正在崛起，北京在前進(jìn)，中國也在前進(jìn)！明天去北京，你肯定會(huì)感受到一種新的文化氣息。所以我們很高興地和胡同再見吧。 2.拓展：教師引導(dǎo)：在我們生活中，也存在著許多的“文化”，南京這所六朝古都，同樣存在著地方文化特色。展示學(xué)生搜