1、英語課堂導(dǎo)入藝術(shù)一堂課像一首歌，要有一個(gè)美妙的前奏；也像一部戲，要有一個(gè)引人入勝的序幕。課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的序幕，是每節(jié)課給予學(xué)生的第一感知，它是課堂教學(xué)的重中之重。成功的導(dǎo)入，能迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速融入課堂氣氛中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那么，應(yīng)該通過哪些方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)出了以下幾種較為常見的導(dǎo)入方法：一、談話導(dǎo)入，溫故知新 小學(xué)教學(xué)中許多都是用很輕松的談話的形式作為開頭的。談話導(dǎo)入法是小學(xué)英語教學(xué)過程中最常用的方法。通常情況下，新課之前，英語教師都會(huì)圍繞一個(gè)或多個(gè)話題，與學(xué)生進(jìn)行“freetalk”。通過一

2、番“freetalk”，溝通了師生之間的感情，縮短了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的熱情進(jìn)入新課。我們知道每節(jié)課的教與學(xué)都不是孤立的，它有承上啟下的作用，是舊知識(shí)的拓展與深化。因此我們要根據(jù)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)談話內(nèi)容。例如，在教學(xué)小學(xué)英語4BUnit 8 In class時(shí)，老師與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)：“Hi，how are you? Can you seeover there? What can you see in our classroom? How manyclassrooms can you see in our school?”問題從簡單到復(fù)雜，既對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又自然地引入了

3、新知識(shí)的教學(xué)。 二、歌曲導(dǎo)入，輕松活潑 教學(xué)中，一個(gè)好的開頭，等于成功了一半。沒有好的導(dǎo)入，就不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲就是很好的導(dǎo)入形式，小學(xué)生喜歡唱歌，用歌曲導(dǎo)入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)表明：音樂教育與智育教育相輔相成。學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律起伏的變化，在感到放松、愉快的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生興奮情緒。把唱歌的形式運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，能大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教學(xué)3AUnit 3顏色單詞前，先讓學(xué)生聽一曲color song，小學(xué)生活潑，愛說愛唱，而且這首英語歌曲曲調(diào)歡快，節(jié)奏明快，學(xué)生能在悅耳的音樂聲中無意識(shí)地感知新課內(nèi)容。這種用唱歌導(dǎo)入新課

4、進(jìn)行英語單詞和句子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語語言，又在熟悉的旋律中學(xué)到了新知，輕松自然。三、實(shí)物導(dǎo)入，直觀形象 實(shí)物導(dǎo)入并不是所有教學(xué)中都能運(yùn)用的導(dǎo)入形式，但在條件可能的時(shí)候用實(shí)物去導(dǎo)入新課，效果很好。由于小學(xué)生年齡較小，知識(shí)范圍有限，決定了他們對(duì)直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，所以教學(xué)中的實(shí)物、直觀教具是必不可少的。在課堂教學(xué)中，出示實(shí)物可以變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語感知事物和理解問題的能力。如：在教學(xué)小學(xué)英語2 AUnit2時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，如勺子、護(hù)士帽、教棒、聽診器等，通過句型Who often uses this?引出單詞

5、，導(dǎo)入新課。四、游戲?qū)?，趣味無窮 游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是很好的小學(xué)英語教學(xué)的導(dǎo)入形式?！巴妗笔莾和奶煨?，教師在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一系列知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲可以滿足小學(xué)生愛玩好動(dòng)的心理，寓教于樂。游戲有許多種：Playetter games（字母游戲）；Look say and guess（看看，說說，猜猜）；Hide and seek（藏一藏，找一找）；Doasurvey(調(diào)查報(bào)告)；Pass the card(傳卡片)；Do the action（聽音樂，做動(dòng)作）等。例如，在教學(xué)3BUnit5時(shí)，老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：讓孩子們從事先準(zhǔn)備好的袋子里摸

6、出乒乓球，然后用英語說出數(shù)字，最后做加減法的游戲，學(xué)生們都躍躍欲試，氣氛活躍，教學(xué)也因此取得了很好的效果。五、情景導(dǎo)入，融入生活 新課程實(shí)施后，小學(xué)的英語教學(xué)離不開情境的創(chuàng)設(shè)，一定的教學(xué)情境，特別是多媒體的廣泛應(yīng)用，為英語教學(xué)提供了更好的條件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是小學(xué)英語導(dǎo)入的一個(gè)重要的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。小學(xué)階段的英語對(duì)話和課文多出現(xiàn)在一定的情景中。英語教師可利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，讓同學(xué)們觸景生情,學(xué)生在潛移默化中獲得新知識(shí)。如在教學(xué)3BUnit 9 Shopping時(shí)，教師可以將教室布置成一個(gè)服裝店，掛滿衣服，并標(biāo)明價(jià)格。學(xué)生老

7、師分別扮演顧客和營業(yè)員。這樣借助直觀教具，配合動(dòng)作、手勢和表情等，設(shè)計(jì)一個(gè)買東西的真實(shí)情景，引出新授句子：Can I help you?Id likeHowmuch isit?有了真實(shí)情境的烘托，學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練技能。六、設(shè)問導(dǎo)入，啟迪思維 審問導(dǎo)入法是指教師根據(jù)課文內(nèi)容的需要故意設(shè)疑，制造懸念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師在一堂課的開始就給學(xué)生設(shè)下懸念，能勾起學(xué)生強(qiáng)烈的破疑愿望，激發(fā)他們極大的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教4AUnit 7 Its late 時(shí)，筆者事先在黑板上畫一個(gè)圓，問學(xué)生：Whats this? 學(xué)生可能回答：Its a circle. Itsaball. Its a sun.等等，接著筆者在圓內(nèi)畫一個(gè)小圓點(diǎn)，再問學(xué)生，此時(shí)他們會(huì)回答：Itsa clock.這樣就自然引入了這節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)的導(dǎo)入是教學(xué)過程的重要一環(huán)，也是一個(gè)重要的教學(xué)方法