1、材料成型及控制工程專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告（ 20182019 學(xué)年）專業(yè)代碼：080203專業(yè)負(fù)責(zé)人：（簽字）教學(xué)院長：（簽字）學(xué)院院長：（簽字）學(xué)院名稱：（蓋章）二一九年 12 月一、專業(yè)基本概況（一）專業(yè)概況上海工程技術(shù)大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)前身是成立于 1978 年 10 月的上海交通大學(xué)機(jī)電分校熱加工專業(yè)， 第一批專業(yè)教師全部來自上海交通大學(xué)在職教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)。 1985 年熱加工專業(yè)從機(jī)械系分離出來組成材料科學(xué)與工程系，下設(shè)鑄造、鍛壓、焊接、熱處理四個(gè)專業(yè)。 1998 年教育部專業(yè)目錄調(diào)整， 學(xué)校將鑄、鍛、焊三個(gè)專業(yè)合并成現(xiàn)在的材料成型及控制工程專業(yè)。根據(jù)

2、我校材料學(xué)科的發(fā)展特色， 材料成型及控制工程專業(yè)成立以后， 在拓寬專業(yè)口徑的同時(shí)，培養(yǎng)的學(xué)生高度契合上海市和周邊地區(qū)對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)人才的需求特點(diǎn)。近三十年來，本專業(yè)累計(jì)培養(yǎng)了本科畢業(yè)生 2000 多人，歷屆畢業(yè)生的就業(yè)率都保持在全校各專業(yè)前列，在本地區(qū)同類專業(yè)中也名列前茅。材料成型及控制工程專業(yè)是我校較早開展產(chǎn)學(xué)研合作的專業(yè)之一， 早期即進(jìn)行了研究成果服務(wù)社會(huì)的嘗試，在上個(gè)世紀(jì) 80 年代就曾利用自有技術(shù)創(chuàng)建上海高創(chuàng)模具有限公司， 為上海地方工業(yè)提供了大量的技術(shù)服務(wù)。 在汽車、成套設(shè)備、軌道交通、船舶等領(lǐng)域得到了實(shí)際應(yīng)用，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在專業(yè)建設(shè)方面， 2016 年

3、通過了教育部本科教學(xué)審核評(píng)估。目前本專業(yè)在校本科生人數(shù) 450 余人。在學(xué)科建設(shè)方面， 2009 年本專業(yè)被評(píng)為“上海工程技術(shù)大學(xué)第一期校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科” ，2015 年獲批上海市教委類高峰學(xué)科建設(shè)。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 18 人，其中正高級(jí) 2 名，副高級(jí) 6 名，博士 16 名，師生比 1/28；聘請(qǐng)了 5 名企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師和企業(yè)指導(dǎo)教師。在2011-2018年間，相繼從國內(nèi)外引進(jìn)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高端人才， 重點(diǎn)培育“材料精密成型與控性工程” 等領(lǐng)域的教師團(tuán)隊(duì)， 在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的同時(shí)， 努力將這些領(lǐng)域引入到本專業(yè)的本科教學(xué)體系中， 完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 進(jìn)一步適應(yīng)上海市高端制造業(yè)

4、對(duì)于本專業(yè)學(xué)生所需專業(yè)技能的新要求。 畢業(yè)生具備良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?，近三年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到 100%。作為中本貫通培養(yǎng)的試點(diǎn)專業(yè)之一，于2018 年第一次接收中本貫通培養(yǎng)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從中職到本科培養(yǎng)的有續(xù)銜接與平衡過渡。專業(yè)于 2018 年開始按工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)升級(jí)建設(shè)。表 1 專業(yè)基本情況專業(yè)名專業(yè)代校內(nèi)專校內(nèi)專所屬專業(yè)設(shè)學(xué)制優(yōu)勢專業(yè)情況在校學(xué)稱碼業(yè)名稱業(yè)代碼學(xué)院置年限名稱時(shí)間生數(shù)材料成材料成材料工應(yīng)用型型及控080203型及控051119784450程學(xué)院本科制工程制工程【注】 優(yōu)勢專業(yè)指曾被評(píng)為國家級(jí)或市級(jí)特色專業(yè)、卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)、應(yīng)用型本科、 一流本科等3. 專業(yè)

5、年度招生規(guī)模、一志愿錄取率、生源質(zhì)量情況、專業(yè)在校生人數(shù)等。表 2 各專業(yè)本科生招生情況情況招生計(jì)劃數(shù)實(shí)際錄取數(shù)第一志愿錄取數(shù)實(shí)際報(bào)到數(shù)第一志愿專業(yè)錄取率(%) 報(bào)到率（%）7675137417.3398.67【注】： 1. 報(bào)到率 =實(shí)際報(bào)到數(shù) / 實(shí)際錄取數(shù)4. 其他相關(guān)材料（二）專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)1. 本專業(yè)主要面向上海及周邊地區(qū)，培養(yǎng)具有良好的思想素質(zhì)、人文社科素養(yǎng)及職業(yè)道德，具有可持續(xù)性發(fā)展理念、國際交流能力和持續(xù)自主學(xué)習(xí)能力；能夠在材料產(chǎn)品設(shè)計(jì)、 成型工藝規(guī)劃、 成型過程控制與評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，勝任產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝研發(fā)、生產(chǎn)管理以及技術(shù)服務(wù)等工作；能夠綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能、現(xiàn)

6、代技術(shù)手段，從事材料成型及控制領(lǐng)域的科學(xué)研究、設(shè)計(jì)開發(fā)，生產(chǎn)制造和管理的應(yīng)用型人才。表 3專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃概況必修課學(xué) 選 修 課 集中實(shí)踐 課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)總 學(xué) 時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課外科技總學(xué)分學(xué) 分環(huán)節(jié)學(xué)分學(xué)分學(xué)分學(xué)分比例分活動(dòng)學(xué)分（ %）3468173127453812011428.322. 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及制定和修改依據(jù)。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要， 學(xué)校定位、 專業(yè)人才培養(yǎng)定位， 本專業(yè)制定了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要， 體現(xiàn)了學(xué)校和專業(yè)的人才定位。通過招生宣傳、教學(xué)過程宣傳、就業(yè)宣傳等多種途徑，本專業(yè)向社會(huì)、學(xué)生和教師等群體對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了多方位的公開宣傳，使其深入了解本專

7、業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè) 5 年后應(yīng)具有以下職業(yè)能力：目標(biāo)（ 1）：具備扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有電工電子、機(jī)械工程圖學(xué)等工程技術(shù)知識(shí)和一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識(shí)， 具備熟練應(yīng)用這些知識(shí)解決相關(guān)復(fù)雜工程問題的能力。目標(biāo)（ 2）：熟練掌握材料成型及控制工程領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，能夠勝任材料成型及控制工程領(lǐng)域的生產(chǎn)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、研究開發(fā)等工作。目標(biāo)（ 3）：能夠綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和基本工程原理，進(jìn)行材料成型工藝分析、模具設(shè)計(jì)、設(shè)備應(yīng)用與開發(fā)，具有創(chuàng)新意識(shí)與能力。目標(biāo)（ 4）：具有較高的外語應(yīng)用能力和開闊的國際視野，能夠在跨文化環(huán)境中進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的國際交流與合作。目標(biāo)（ 5）：熟悉材料成型及控制工程

8、領(lǐng)域的重要法律法規(guī)及方針政策，具有良好的人文社會(huì)靜養(yǎng)、職業(yè)道德和安全環(huán)保意識(shí)。目標(biāo)（ 6）：具有良好的溝通交流能力、組織管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，具備自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。3. 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)分、學(xué)時(shí)設(shè)置情況。材料成型及控制工程系列課程： 材料科學(xué)基礎(chǔ)、 材料成型原理、 材料成型設(shè)備及控制、沖壓工藝及模具、塑料成型工藝及模具、壓鑄模設(shè)計(jì)、冷擠壓技術(shù)、特種塑性成型工藝、實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析等。工程技術(shù)系列課程：現(xiàn)代工程圖學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工與電子技術(shù)、制造技術(shù)基礎(chǔ)等。計(jì)算機(jī)系列課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、 C語言程序設(shè)計(jì)、 CAD/CAM基礎(chǔ)、模具 CAD/CAM。本專業(yè)基本學(xué)制 4 年

9、，學(xué)生可在 3 至 6 年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。 學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)修滿培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的各教學(xué)模塊的學(xué)分， 總學(xué)分達(dá)到 173 學(xué)分。其中各類必修學(xué)分達(dá)到 127 學(xué)分，選修學(xué)分達(dá)到 45 學(xué)分（含第二課堂 4 學(xué)分），方能畢業(yè)。4. 其他相關(guān)材料。二、專業(yè)師資與教學(xué)條件（一）師資隊(duì)伍1. 專任教師與外聘兼職教師數(shù)量及結(jié)構(gòu)（職稱、學(xué)歷、學(xué)位、年齡等）、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況（根據(jù)時(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)介紹）。表 4專業(yè)專任教師結(jié)構(gòu)專職稱學(xué)位年齡學(xué)緣任其其35 歲56 歲外校教副他他教其博碩其及 36-45 46-55及本師教正副授他士士他以歲歲以校境境數(shù)授高高下上內(nèi)外級(jí)級(jí)182600016201143001712. 專任

10、教師與外聘兼職教師授課情況（根據(jù)學(xué)年度數(shù)據(jù)介紹）。表 5專業(yè)授課教師結(jié)構(gòu)職稱學(xué)位年齡學(xué)緣副 教35 歲56 歲外校授課教授其他博士碩士其他及以36-45 46-55及以本校授境內(nèi)境外教 師下上數(shù)26101620114300171【注】：本表格只統(tǒng)計(jì)本年度專業(yè)課的授課情況、含外聘教師統(tǒng)計(jì)。表 6專業(yè)授課教師授課情況授課教師高級(jí)職稱教授其中為低年級(jí)授具有碩士、 博士學(xué)課教授位總數(shù)承擔(dān)課數(shù)量比例數(shù)量比例比例數(shù)量比例程門數(shù)（ %）（ %）數(shù)量（ %）（ %）18298442111518100【注】：本表格只統(tǒng)計(jì)專業(yè)課的授課情況、含外聘教師統(tǒng)計(jì)。3. 專業(yè)教師教學(xué)研究和教學(xué)改革情況（教學(xué)論文和教學(xué)項(xiàng)目）

11、、出版教材、教學(xué)獲獎(jiǎng)情況（根據(jù)學(xué)年度數(shù)據(jù)介紹）。專業(yè)教師鄧沛然于2019 年度承擔(dān)了 <<材料成形設(shè)備及控制 >>課程建設(shè)項(xiàng)目，發(fā)表教學(xué)教研論文2 篇。4. 教師科研情況（項(xiàng)目、論文、專利等情況）（根據(jù)學(xué)年度數(shù)據(jù)介紹），科研成果用于教學(xué)的案例。2019 年專業(yè)發(fā)表 SCI 論文 11 篇，其中二區(qū) 2 篇，三區(qū) 5 篇，四區(qū) 4 篇；橫向項(xiàng)目到款 102.2 萬，縱向項(xiàng)目到款 1.65 萬，總科研經(jīng)費(fèi)到款 103.85 萬元。5. 教師進(jìn)修與培訓(xùn)、青年教師培養(yǎng)、教師授課質(zhì)量等，教師參與國際交流情況。專業(yè)教師何建麗于 2018 年 9 月 18 日至 2019 年 6 月

12、 18 日到北京航空航天大學(xué)進(jìn)行國內(nèi)訪學(xué)。專業(yè)老師李崇桂于2018 年 10 月至 2019 年 10 月到美國進(jìn)行國外訪學(xué)。6. 教師參與激勵(lì)計(jì)劃情況，包括自習(xí)輔導(dǎo)與坐班答疑執(zhí)行（學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等）效果等，以及典型案例介紹。共有 15 名專業(yè)教師參加教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完成了相應(yīng)的自習(xí)輔導(dǎo)與坐班答疑，進(jìn)行了本科生選課指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。7. 其他相關(guān)材料。（二）教學(xué)條件與投入1. 專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入與使用情況（含日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等）。投入 25 萬用于工程教育認(rèn)證啟動(dòng)， 用于教學(xué)設(shè)施改善，教學(xué)用品添加和更換，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，調(diào)研和畢業(yè)生調(diào)查等。2. 專

13、業(yè)圖書資料（電子圖書、紙質(zhì)圖書）數(shù)量及利用情況。無3. 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室情況，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及利用情況，校外實(shí)習(xí)基地。實(shí)驗(yàn)室新增材料沖壓成形工藝分析及過程仿真分析系統(tǒng)，金額19.5 萬元；新增板料拉深成形 &摩擦系數(shù)動(dòng)態(tài)測試試驗(yàn)系統(tǒng)，金額11 萬元；新配置 Gleeble3800 系統(tǒng)輔助夾具，金額2 萬元。新增兩家校處實(shí)習(xí)基地，分別是“上海漢邦聯(lián)航激光科技有限公司”和“上海中國彈簧制造有限公司”4. 其他相關(guān)材料。三、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)（一）專業(yè)建設(shè)情況1. 專業(yè)課程概況（包括專業(yè)教師開設(shè)的課程總門數(shù)，課程思政、精品課程、重點(diǎn)課程，雙語課程、全英語課程、在線課程等建設(shè)和獲批情況）。2019 年新

14、增專業(yè)必修課一門。2. 課程教學(xué)大綱制定情況。按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)系開設(shè)的專業(yè)課程教學(xué)大綱進(jìn)行了修定，制定了新開課程的教學(xué)大綱。3. 教材建設(shè)情況。2019 年度新申請(qǐng)一項(xiàng)教材建設(shè)項(xiàng)目和一項(xiàng)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目。（二）實(shí)踐教學(xué)情況1. 專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)、總學(xué)分占比情況。表 7專業(yè)實(shí)踐教學(xué)情況實(shí)踐教學(xué)其中 :實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比（）學(xué)分占總學(xué)分比（）獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程門數(shù)3821.96116.3522. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)大綱修訂情況。已按工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂。3. 實(shí)踐類課程建設(shè)和開設(shè)情況。2019 年度結(jié)題一項(xiàng)實(shí)踐類課程建設(shè)項(xiàng)目一項(xiàng) “機(jī)械 CAD設(shè)計(jì)類競賽培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)”，新

15、增實(shí)踐類課程建設(shè)項(xiàng)目兩項(xiàng)。表 8專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室使用情況基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)實(shí)面積（平 設(shè)備臺(tái)設(shè)備值承擔(dān)實(shí)面積（平 設(shè)備臺(tái)設(shè)備值數(shù)量驗(yàn)課程數(shù)量驗(yàn)課程方米）套數(shù)（萬元）方米）套數(shù)（萬元）門數(shù)門數(shù)66694.75533.921194.0718.74. 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與開放利用情況。每學(xué)期課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)段和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)段的工作日向?qū)W生開放。5. 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與利用情況。表 9 畢業(yè)綜合訓(xùn)練情況在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、指導(dǎo)教師數(shù)每名校內(nèi)教師工程實(shí)踐和社課題數(shù)比例（ %）平均指導(dǎo)畢業(yè)會(huì)調(diào)查等社會(huì)校內(nèi) 教師外聘 教師生數(shù)實(shí)踐中完成數(shù)331004686. 學(xué)生畢業(yè)論文情況（選題、指導(dǎo)、答辯、論文質(zhì)量等）。20

16、19 年度參加本科畢業(yè)設(shè)計(jì)109 人，選題合理，教師指導(dǎo)到位，完成論文并通過答辯 106 人，論文成績符合正泰分布。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況，包括課程開設(shè)、 活動(dòng)、項(xiàng)目及競賽帶教情況等。2019 年系專業(yè)教師帶教并參加大學(xué)生競賽項(xiàng)目16 項(xiàng)，其中獲獎(jiǎng) 12 項(xiàng)。（四）教學(xué)改革包含但不限于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和修訂、 課程改革、教學(xué)方法改革等，并列舉典型案例。四、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障（一）專業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系包括教學(xué)規(guī)章制度及教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行機(jī)制等。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行包括課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，例如督導(dǎo)聽課、領(lǐng)導(dǎo)聽課、同行聽課、學(xué)生評(píng)教等情況，試卷及教學(xué)資料檢查情況

17、、 教師學(xué)生座談會(huì)情況、 教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)、 學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)滿意度調(diào)查等。（三）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估反饋及持續(xù)改進(jìn)教師根據(jù)教學(xué)效果分析，對(duì)授課的改進(jìn)情況；專業(yè)針對(duì)督導(dǎo)反饋、師生反饋的改進(jìn)情況；畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況分析；畢業(yè)生調(diào)研等。五、學(xué)生學(xué)習(xí)成效（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)情況及效果學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措，學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)、出勤與遲到早退情況，學(xué)生早晚自修情況。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)成效各年級(jí)學(xué)生績點(diǎn)分布總體情況、英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)以及相關(guān)專業(yè)認(rèn)證證書通過情況、學(xué)年內(nèi)學(xué)生獲得國家、 ?。ú浚┘?jí)、院級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)情況 （含學(xué)科競賽、體育文藝項(xiàng)目比賽、 “挑戰(zhàn)杯”以及其他獎(jiǎng)項(xiàng)）、學(xué)年內(nèi)學(xué)生發(fā)表論文情況、學(xué)生畢業(yè)率、學(xué)位授予率、學(xué)生初

18、次就業(yè)率、畢業(yè)生就業(yè)情況、學(xué)生出國（境）交流學(xué)習(xí)、學(xué)生重修和補(bǔ)考情況等，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況、專業(yè)對(duì)口情況。表 10 學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生3.5,43,3.5)2.5,3)2,2.5)1.5,2)1,1.5)0,1)年級(jí)人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例數(shù)四年87.5%1211.398.5%32.8%54.7%65.7%98.6%106%級(jí)三年76.8%109.7%87.6%32.8%43.6%54.7%87.5%107級(jí)二年97.7%119.4%54.8%76.5%54.5%65.6%76.7%117級(jí)一年119.4%76.5%97.7%1210.9

19、87.3%109.2%87.2%117%級(jí)表 11畢業(yè)生情況應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)屆生中未畢業(yè)生學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)生初次數(shù)畢業(yè)率（ %） 學(xué)位授予數(shù)就業(yè)率（ %）按時(shí)畢業(yè)數(shù)授予率（ %） 就業(yè)人數(shù)35197.223188.5735100六、特色發(fā)展與案例2019 以來，專業(yè)積極開展教育教學(xué)研究，引入新的教學(xué)理念與方法，提升專業(yè)教學(xué)水平，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：情景設(shè)置：設(shè)置與學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本相接近的現(xiàn)實(shí)情景環(huán)境， 也就是說把學(xué)生引入到需要通過某知識(shí)點(diǎn)來解決現(xiàn)實(shí)問題的情景。項(xiàng)目教學(xué)以真實(shí)的工作世界為基礎(chǔ)挖掘課程資源，其主要內(nèi)容來自于真實(shí)的工作情景中的典型職業(yè)工作任務(wù)， 主要來源于教師的各類科研項(xiàng)目。 內(nèi)容應(yīng)該與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)活動(dòng)有直接的關(guān)系 （如購買材料，具體加工材料），讓學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)， 在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、 安排自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)造能力。（ 2）操作示范：圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生“知識(shí)遷移”的要求，選擇合適的小項(xiàng)目，并示范解決項(xiàng)目的過程。學(xué)生采用一定的勞動(dòng)