1、2013年廣西中小學教師教學技能大賽教學設(shè)計編號： （組委會填寫）2013年廣西中小學教師教學技能大賽教學設(shè)計課題名稱：Unit4 Wheres my schoolbag? 學段學科： 初中英語 選手姓名： 陳永紅 選手單位： 玉林市福綿區(qū) 樟木一中 2013.6選手姓名陳永紅選手編號（組委會填寫）上課題目新目標 Go for it Unit 4 Wheres my schoolbag? Period 1(1a2b)教材名稱及出版社人民教育出版社學段學科初中+英語年級七年級課時1課時-新目標 Go for it Unit 4 Wheres my schoolbag? Period 1(1a2b

2、) 教學設(shè)計課程名稱新目標Go for itUnit 4 Wheres my schoolbag? Period 1(1a2b)教學對象七年級學生科 目英語課時安排第一課時一、教材分析本節(jié)課選自人教新目標七年級英語上冊Unit 4 Wheres my schoolbag? 第一課時，內(nèi)容包括1a2d,主要的話題是：Things around the house (房間里的物品)，課型是以聽說為主，感受語言，運用基礎(chǔ)語言，通過聽音、看圖確定或描述物品位置等活動的設(shè)計，讓學生動、靜結(jié)合，在“聽”、“看”、“講”、“想”、“做”中學習語言知識，培養(yǎng)運用語言知識的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成干

3、凈、整齊、合理擺放物品的好習慣。二、教學目標及難重點（知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀）知識目標Vocabulary: where,table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under.Target Language: Wheres? Its in /on / under Wherere? Theyre in / on / under能力目標1.學會用英語準確描述物品所在的位置。2.學會用英語詢問自己的或他人物品的具體位置。情感目標1.培養(yǎng)學生整齊地擺放自己物品的生活習慣。2.通過小組對話、游戲、競賽等一系列的課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神。學習策略1

4、.關(guān)鍵詞策略：指導學生聽辨關(guān)鍵詞（如物品名稱、介詞等）的學習策略。2.交際策略：學會與他人合作交流，并能把語言材料用到真實的生活中去。3.調(diào)控策略：在反思、頓悟和自醒中不斷調(diào)整自己的學習策略。三、教學策略選擇與設(shè)計教學重點：使用in, on, under 三個介詞準確表述物品的空間位置上的關(guān)系。教學難點：名詞單復數(shù)的問題；代詞it 和 they 的正確使用；主謂一致的問題。1.結(jié)合音標，自讀P90中P19的單詞。觀察P1圖片，完成1a 匹配練習。（通過大量的PowerPoint with pictures 創(chuàng)設(shè)自學環(huán)境，鼓勵學生積極參與。）2.聽力策略：放松心情并注意關(guān)鍵詞，認真聽磁帶并完成1

5、b、2a、2b（營造合作學習環(huán)境，提高語言運用能力。）3.對話操練：通過小組活動，操練1c（營造自我展示環(huán)境，提高學生學習自信。）四、教學環(huán)境及設(shè)備、資源準備教學環(huán)境：多媒體教室 學生準備：課本、練習本、筆教師準備：本節(jié)課的教學課件、教案 教學資源：課本聽力MP3、電腦、卡通圖片五、教學設(shè)計流程圖：New VocabularyWarming up & lead-in “聽”指令 “看”圖片 （激趣：復習、導入核心內(nèi)容） (探究：直觀的Powerpoint， 創(chuàng)設(shè)自學環(huán)境)Listening & gamesPractise structures “講”對話 “想”規(guī)則 （操練：目標語言，以舊帶新

6、） （鞏固：游戲規(guī)則鞏固目標語言） Listen and draw “做”圖畫（提高：聽一聽，畫一畫，把英語語言知識轉(zhuǎn)化成英語思維能力）六、教學過程教學過程教師活動學生活動媒體設(shè)備資源應用分析Step 1Warming upand lead-inStep 2 Learn new words and do match work (1a)Step 3Listen and sayStep 4Summary: A memory testStep 5 listen and drawStep 6Homework1. Greet the Ss(問好)2. Play a song 3.Show some pi

7、ctures of things to Ss(通過圖片展示前面幾個單元所學過的一些物品)Show some pictures about furniture(展示一些家具的圖片)Wheres my? Its in / on / under. Wherere my .? Theyre in / on / under1.Play the recording the first time.2.Play it a second time.3.Check the answers.4.Show some pictures to the Ss and ask them to practice the con

8、versations in pairs.(給學生展示圖片,讓學生操練對話,并分角色表演對話。)5.Point out the key points in the conversations.Play the recording in 2aShow a picture of a room, give the Ss one minute to look at it（在小組間進行競賽，看看哪一組能記住所有的物品和位置）Let a student say some things and places in his / her room.(讓一個學生口頭說出在自己房間里有哪些物品以及這些物品的位置。)1

9、.read and recite the new words .2.Read the dialogues(布置作業(yè))1.Greet the teacher（問候老師）2.Listen to the song.Look at the pictures and talk about them freely like this:Whats this in English? Its a / an Whatre these in English? Theyre Where is my ruler? Its inWhere are my keys? Theyre in （看PPT圖片，復習一些物品的名稱，

10、運用所學英語句型談論）Learn the new words in / on / underby helping the teacher find the lost thingsSs try their best to learn and read the new words in Page19 (觀察圖片，學習表述家具名稱的詞匯以及物品與家具的位置關(guān)系。)Match the words in 1a.1.Ss only listen.2.Get the Ss to number the things in 1b.Ss read the conversations;Then make their

11、 conversations;Finaly act out their conversations（finish 1c）Listen and finish the tasks in 2a & 2b（聽錄音，完成2a & 2b）Ss say out what kind of things they saw and where the things are.Ss draw the room. Have a competition between groups. See which group can draw better. （學生邊聽邊畫，根據(jù)描述把房間里的物品位置關(guān)系畫出來。最后一起檢查哪一組

12、畫得最準確。）1.簡單的問候，培養(yǎng)學生的禮儀。2.讓學生在輕松愉快的音樂中開始我們的上課。3.通過生動的圖畫簡單復習前面幾個單元所學的物品名稱以及介詞 in，旨在引出本節(jié)課的核心內(nèi)容（方位），并激發(fā)學習本課的欲望。（老師對復習情況評價）3.圖片的展示是輸入的一種，通過大量的PowerPoint with pictures 創(chuàng)設(shè)自學環(huán)境，鼓勵學生積極參與。激發(fā)學生的學習動機，讓學生快速學習表述家具名稱的詞匯。使他們能體會到通過自主學習帶來成功的滿足感。（老師對自學情況評價）4.引導學生放松心情并抓住關(guān)鍵詞，認真聽錄音材料。有利于培養(yǎng)學生的注意力和判斷能力。（老師對聽力情況評價）5.這項活動屬于自

13、由開放式活動。學生在已學語言知識和技能基礎(chǔ)上，根據(jù)自己意愿開展相關(guān)活動。以目標語言為中心，以生活為中心，提倡學生創(chuàng)設(shè)情境展開形式多樣的活動。解決畏懼心理，達到脫口而出。（教師對學生的語音、語調(diào)、表情、音量等給予評價）6. 通過這種活動調(diào)動學生的視覺、感覺和記憶力來參與語言活動，并且使本課的主要語言知識得到重視，加深印象；同時，小組之間的競賽體現(xiàn)了協(xié)作和團隊精神。（教師評價學生的合作精神）7.這一步驟可以幫助學生講瞬間記憶變?yōu)殚L時記憶，培養(yǎng)學生把英語語言知識轉(zhuǎn)化成英語思維能力的良好習慣。（教師評價學生的思維敏捷程度）8.作業(yè)的布置復習了這節(jié)課的內(nèi)容，同時為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。六、教學評價設(shè)計一、教師可以在課堂上隨堂評價,師生共評。二、課后熟讀語法聚焦的句子，生生互評。七、教學反思：充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，進行直觀的、大容量的引導，這樣不僅能吸引學生的注意力，更能讓學生通過Brainstorming ，對學過的知識進行快速的復習。在評價體系改革逐漸深化的背景下，“講解過甚”， “問題過濫”， “練習過多”的課堂教學模式不但效果不好，而且不合時宜。在課堂上，教師應有意識地創(chuàng)設(shè)用英語的環(huán)境，引導學生聯(lián)系自身經(jīng)驗和知識背景，給課本的學習材料賦予意義。這樣學生才能有效地學習，主動建構(gòu)知識，體驗進步，獲得學習的快樂。反思低效