1、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的影響與作用西太陽(yáng)小學(xué) 楊艷妮摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著很大的影響。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體技術(shù)，增加了學(xué)生語(yǔ)言的輸入量和實(shí)踐機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)資源也給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師也提出了更高的要求，給教師的終身學(xué)習(xí)提供了條件，促進(jìn)了教師專業(yè)的不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)英語(yǔ)，教師專業(yè)發(fā)展隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為二十一世紀(jì)教育的主流。隨著教育理論和現(xiàn)在科技的發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)中發(fā)揮 著越來(lái)越重要的作用。一、 現(xiàn)代信息

2、技術(shù)的應(yīng)用，給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情境，給學(xué)生提供文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等形式的結(jié)合，圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活波、色彩鮮艷、聲情并茂的情境。在外研版新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中，每次新課都可以給學(xué)生播放CD-ROM, 每模塊第一單元的活動(dòng)一都是輕松愉快的Chant，讓學(xué)生在愉快中很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在英語(yǔ)教學(xué)中句型的操練必不可少，單純的利用課文中的圖片進(jìn)行機(jī)械的操練枯燥、繁瑣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以化枯燥為有趣，把一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成真實(shí)的情境，便于學(xué)生理解。如：在新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module3 unit 1 一課的句型替換練習(xí)中，多媒體的

3、使用發(fā)揮了重要的作用。這課的重點(diǎn)句型是What are they doing? They are 在PPT中添加各種圖片，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這些圖片為學(xué)生提供真實(shí)的生活場(chǎng)景。這樣同學(xué)們的積極性都很高。又如新標(biāo)準(zhǔn)五年級(jí)上冊(cè)九模塊的教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)猜一猜的游戲。把不同表情的動(dòng)畫(huà)圖像遮住，讓學(xué)生運(yùn)用句型Are you feeling 來(lái)進(jìn)行詢問(wèn)，引起了學(xué)僧的好奇心，都爭(zhēng)先恐后的來(lái)詢問(wèn)，猜的被遮住動(dòng)畫(huà)的表情。課堂氣氛活躍，學(xué)生們也輕輕松松地練習(xí)了新句型。二、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入量和實(shí)踐機(jī)會(huì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生只能看黑板，聽(tīng)老師講，教學(xué)內(nèi)容只能局限在教材里的課文中，這種教學(xué)模式既費(fèi)

4、時(shí)，又受空間的限制。而多媒體技術(shù)在課堂上展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫(huà)面、聲音以及練習(xí)?？梢杂行У脑黾诱n堂知識(shí)的容量和信息密度。如新標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下冊(cè)Module 2 Unit 2是對(duì)倫敦著名景點(diǎn)的描述，在講授本課前，我讓學(xué)生先搜集有關(guān)Big Ben、Hyde Park、Tower Bridge 的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這些景點(diǎn)先進(jìn)行了解。同時(shí)上課時(shí)利用多媒體對(duì)這些景點(diǎn)的圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生練習(xí)描述。還可以利用課件展示我國(guó)著名的景點(diǎn)如the Great Wall 、the Summer Palace 、the West Lake ，然學(xué)生仿照描述，達(dá)到應(yīng)用的目的。三、 利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供更廣闊

5、的學(xué)習(xí)環(huán)境。以前在農(nóng)村，學(xué)生除了聽(tīng)錄音磁帶外，幾乎接觸不到正宗的英語(yǔ)口語(yǔ)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上直接與英語(yǔ)國(guó)家人士進(jìn)行交往。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師與學(xué)生的互動(dòng)也不僅僅存在于課堂上，課堂外網(wǎng)絡(luò)上的溝通方式也日益不急，對(duì)在課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以提前通過(guò)班級(jí)QQ群公布，在群里師生也可以討論遇到的問(wèn)題。教師也可以給學(xué)生提供一些好的英語(yǔ)網(wǎng)站、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生根據(jù)自身需要在線欣賞、瀏覽。布置作業(yè)時(shí)，我也會(huì)給他們布置看喜歡的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，并寫(xiě)一兩句的臺(tái)詞，或?qū)W唱一首英語(yǔ)歌曲。四、信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教師提出更高要求。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為只要具備學(xué)科知識(shí)就可以做教師了，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使人么

6、越來(lái)越認(rèn)識(shí)到作為一名培養(yǎng)人的教師來(lái)說(shuō)，僅僅具備科學(xué)知識(shí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教育技術(shù)能力已經(jīng)傳承了一名合格教師的必備素質(zhì)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，要求教師掌握幻燈投影、錄音廣播、電視錄像、語(yǔ)言實(shí)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，勤于反思，使自身的教學(xué)能力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展 。五、 信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)海量的教學(xué)資源庫(kù)，許多一線教師利用工具軟件制作多媒體課件，在網(wǎng)上搜索自己學(xué)校的資料，然后應(yīng)用在教學(xué)中。同時(shí)信息技術(shù)還為教師提供反思、交流、虛擬教研、協(xié)作研究的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)極大地?cái)U(kuò)展交流范圍，使信息資源共享。如在教育論壇上看帖或發(fā)帖。可以建立自己的博客，輕松發(fā)布自己的教學(xué)反思心得。是教學(xué)反思常態(tài)化。教育部每年都組織教師在網(wǎng)上進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。這樣可以提高教師信息化觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和能力。教師借助信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)不同空間，不同時(shí)間，不同層次的專業(yè)技能提升。總之，信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著很重要的作用。運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)交際能力，較大限度地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展也給與了很大的幫助。在以后的工