1、（信息化方案）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案20XX20XX年XXXX月多年的企業(yè)咨詢豉問(wèn)經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證可以落地機(jī)行的卓越管理方案，值得您下載擁有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)方案北川羌族自治縣曲山鎮(zhèn)小學(xué)張桂壹、學(xué)科領(lǐng)域本教學(xué)設(shè)計(jì)方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語(yǔ)文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂(lè)，突出主要學(xué)科語(yǔ)文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)1 1、情感目標(biāo)(1)(1)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。(2)(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2 2、認(rèn)知目標(biāo)(1)(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。(2)(2)了解五彩池神奇、美麗的特點(diǎn)。(3)(3)了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。2 2、

2、技能目標(biāo)(1)(1)培養(yǎng)學(xué)生分析、感悟和積累語(yǔ)言的能力。（2 2）熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力、信息處理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。（3 3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力。（4 4）培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)分析1 1、了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。2 2、理解最后壹自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。四、設(shè)計(jì)思想：于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等。五、設(shè)計(jì)思路：1 1 .情景揭題，資料收集。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）2 2、討論交

3、流，質(zhì)疑問(wèn)難.（培養(yǎng)質(zhì)疑能力）3 3、合作探究，自主學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)閱讀分析、語(yǔ)言積累能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力）4 4、交流評(píng)價(jià)，獲得真知。（培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力）6 6、練習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力）7 7、作品展示，體會(huì)成功。（培養(yǎng)賞析、評(píng)價(jià)能力）8 8、總結(jié)評(píng)價(jià)，談?wù)劯惺?。（培養(yǎng)自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)能力）六、課件設(shè)計(jì)思路1 1、學(xué)習(xí)區(qū)（1 1）、知識(shí)窗（有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)、錄音等和課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間）。A A、：五彩池的音像畫(huà)面。B B、媒體顯示：大大小小的水池及文字 C C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字：五彩

4、池的各種形狀，近景、遠(yuǎn)景、全景、牛 I I 寫(xiě)。D D、媒體顯示：各種形狀的水池。E E、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉于這神奇的大自然中，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文，再來(lái)壹起欣賞美麗的畫(huà)卷。F F、媒體顯示：“流動(dòng)的水池”：明明是清水，為什么于水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？G G、媒體顯示：高低不平的石筍、細(xì)膩透明的石粉再加上水池周圍的樹(shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。H H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I I、中國(guó)地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、于世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風(fēng)土人情、民間傳說(shuō)；五彩池的景區(qū)介紹以及于旅游方面的地位。J J、（

5、2 2）、小字典（有生字的讀音、書(shū)寫(xiě)筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及關(guān)聯(lián)成語(yǔ)等資料。學(xué)生于自學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息，進(jìn)行自學(xué)。）資料來(lái)源于第七冊(cè)教參書(shū)及字詞句段篇（3 3）、小導(dǎo)師（對(duì)課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。）3 3、展示區(qū)（網(wǎng)上學(xué)生作品）5 5、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。（培養(yǎng)高級(jí)思維能力、知識(shí)積累能力和信息處理能力）4 4、賞析區(qū) A A、寫(xiě)景美文集錦 B B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂(lè)作品。C C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。5 5、網(wǎng)上探索區(qū)（給學(xué)生提供關(guān)聯(lián)網(wǎng)站）七、學(xué)習(xí)過(guò)程（壹）、情景揭題，資料收集1 1、于

6、悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，課件播放五彩池風(fēng)光，師指引學(xué)生細(xì)見(jiàn)池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問(wèn)題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？（課件：五彩池的音像畫(huà)面。）2 2、那就讓我們通過(guò)生活，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)壹表現(xiàn)。學(xué)生于預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解

7、領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀書(shū)，不待老師講，先學(xué)后教的模式于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙（二）、討論交流，質(zhì)疑問(wèn)難分析：于學(xué)生收集到充分的資料以后，我們見(jiàn)到了他們內(nèi)心的激動(dòng)和自信，于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見(jiàn)他們就像壹個(gè)個(gè)小專家，利用多媒體平臺(tái)，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭(zhēng)得面紅耳赤，或洗耳恭聽(tīng)，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時(shí)也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能。（三）、合作探究，自主學(xué)習(xí)（讓學(xué)生于集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，探究解決問(wèn)題?？删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。）1 1、課文圍繞五彩池的美麗

8、、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書(shū)：數(shù)量、形狀、顏色、成因）2 2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。（1 1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字，查閱小字典，幫助記憶。（2 2）引導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)聯(lián)的資料，且說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)壹表現(xiàn)。學(xué)生于預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。自己能讀

9、書(shū)，不待老師講，先學(xué)后教的模式于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙(四)、交流評(píng)價(jià)，獲得真知交流第二、三自然段1 1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？且用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)出來(lái)。2 2、學(xué)生交流(1)(1)理解句子 A:A:“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)漫山遍野均是大大小小的水池?！斌w會(huì)到：水池很多。從哪里體會(huì)到的？(漫山遍野、大大小小)媒體顯示：大大小小的水池：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有 400400 多個(gè)。把水池多的意思讀出來(lái)。齊讀句子。水池真多，仍有誰(shuí)來(lái)交流？(2)(2)理解句子 B:B:“無(wú)數(shù)的水池于燦爛的

10、陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”體會(huì)到：水池很美。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼?，讀邊聽(tīng)邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？生：見(jiàn)到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池”：五彩池的各種形狀，近景、遠(yuǎn)景、全景、特寫(xiě)。師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石壹樣，鋪展于綠地毯上，于陽(yáng)光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來(lái)。女同學(xué)齊讀句子。水池除了美，仍怎么樣？(3)(3)理解句子 C:C:“水池大的面積不足壹畝， 水深不過(guò)壹丈。 小的像個(gè)菜碟，水很淺， 用小拇指就能觸到池底。 ”體會(huì)到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學(xué)齊讀。(4)(4)理解句子 D

11、 D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像壹圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的”體會(huì)到：水池的形狀很多，各種各樣。師：那省略號(hào)說(shuō)明什么？生：仍有很多形狀，作者沒(méi)有均寫(xiě)出來(lái)。媒體顯示：各種形狀的水池。請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力，想想仍有哪些形狀的？學(xué)生交流。師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎？齊讀句子。3 3、小結(jié)：這壹自然段作者通過(guò)數(shù)量、形狀寫(xiě)出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉于這神奇的大自然中，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文，再來(lái)壹下欣賞美麗的畫(huà)卷。五彩池真美??！美得讓我驚奇。4 4

12、、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個(gè)“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，見(jiàn)見(jiàn)能體會(huì)到什么？學(xué)生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對(duì)讀，再次感悟。(顏色的神奇)小組賽讀。指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。換詞練習(xí)。分析：重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用創(chuàng)設(shè)的情境，扶放且行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動(dòng)眼見(jiàn)、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過(guò)程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來(lái)組織課件，突破重點(diǎn)，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞?，組織新的結(jié)構(gòu)類型

13、。如學(xué)生自讀二自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子且進(jìn)行朗讀體會(huì)，通過(guò)讀書(shū)、探討、查資料，領(lǐng)悟到五彩池大小不壹、深淺不同，像寶石壹樣美。當(dāng)教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時(shí)，學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng)，他們說(shuō)，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說(shuō)話能力。交流第四自然段。媒體顯示：“流動(dòng)的水池”：明明是清水，為什么于水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，打開(kāi)知識(shí)庫(kù)找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。小組交流。小結(jié)成因：（1 1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。（2 2）石筍表面凝結(jié)著壹層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不

14、平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是于夏天去五彩池，陽(yáng)光特別強(qiáng)烈，被石筍折射成各種色彩。（3 3）再加上水池周圍的樹(shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。集體完成口答練習(xí)題（五彩池的成因）假如你就站于這五彩池邊，你會(huì)說(shuō)什么？學(xué)生交流。教師引導(dǎo)：難怪作者會(huì)說(shuō)：“原來(lái)五彩的瑤池就于人間，不于天上?！饼R讀第五自然段。小結(jié)；課文最后壹節(jié)和開(kāi)頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗、神奇。分析：讓學(xué)生再次感受五彩池那美妙的情景，掀起學(xué)生詩(shī)意般的情感波濤，振奮學(xué)生積極向上的精神。同時(shí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì)意境，于美的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，加深了

15、對(duì)課文的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性，收到了較好的教學(xué)效果。（五）、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。所謂拓展閱讀是指： 就語(yǔ)文閱讀教學(xué)某壹閱讀素材關(guān)聯(lián)的某壹主題， 搜尋更多的閱讀材料加以整理和閱讀，從而對(duì)該素材描述的事件所處的大背景，或者某個(gè)特定的視角形成自己的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深課堂閱讀素材的理解。（課件壹、寫(xiě)景美文集錦；二、九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、于世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風(fēng)土人情、民間傳說(shuō)；三、五彩池的景區(qū)介紹以及于旅游方面的地位；四、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂(lè)作品。）分析：InternetInternet 環(huán)境下的語(yǔ)文拓展學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)像筆、紙、書(shū)本壹樣，成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的壹種工具。

16、整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時(shí)間局限。學(xué)生于網(wǎng)海里盡情遨游，獲取了大量課本上沒(méi)有的知識(shí)，對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情得到升華。（六）、練習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新（讓學(xué)生自主選擇喜歡的完成）1 1、測(cè)試卷。（見(jiàn)上）2 2、同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和賞析，我相信五彩池壹定給你留下了深刻的印象。當(dāng)下，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，給五彩池寫(xiě)壹句精彩的廣告詞，見(jiàn)見(jiàn)誰(shuí)能吸引更多的游客？當(dāng)下，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)寫(xiě)壹寫(xiě)，點(diǎn)擊回復(fù)進(jìn)行發(fā)揮。1 1、給你喜歡的段落配樂(lè)朗讀。2 2、寫(xiě)壹首贊美五彩池（或家鄉(xiāng)、或任何壹處美景）的小詩(shī)或壹篇美文。3 3、建立網(wǎng)站：（1 1）、家鄉(xiāng)美景展。（2 2）、四川名勝集錦。(3)(3)、九寨黃龍美景

17、薈萃。(4)(4)帶你神游九州。5 5、給你喜歡的九寨黃龍歌曲制作 MTVMTV。分析：教育的本義就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，于教學(xué)實(shí)踐中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)”，以體現(xiàn)“教為了達(dá)到不需要教”的教學(xué)思想。見(jiàn)了錄像,閱讀了大量課外材料后，教師組織學(xué)生大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，于這壹活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的聰明才智。(七)、作品展示，體會(huì)成功。分析：學(xué)習(xí)是過(guò)程而不是終結(jié)，學(xué)習(xí)是體會(huì)快樂(lè)而不是尋找難過(guò)。學(xué)生帶著創(chuàng)作的激情、成功的喜悅于作品的展示、交流過(guò)程中學(xué)會(huì)賞析、評(píng)價(jià)別人的作品，同時(shí)也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、總結(jié)自己的作品，爭(zhēng)取于下壹次的學(xué)習(xí)中超越別人，超越自己。這就是成功教育，也是教和學(xué)的終極目的。(八)、總結(jié)評(píng)價(jià)，談?wù)劯惺芊治觯哼@次探究活動(dòng)中，許多同學(xué)均深切地認(rèn)識(shí)到，有了課題作為依托，離開(kāi)了老師，學(xué)生們找到了學(xué)習(xí)最佳的助手一一網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的是廣闊的信息時(shí)空、信息通道、信息交互。于網(wǎng)上學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)和技能，能夠是課本知識(shí)的幾倍、幾十倍，甚至更大。比如，汪丹同學(xué)于她的心得體會(huì)中寫(xiě)道：神奇的是，雖然老師沒(méi)有講解知識(shí)，但我們學(xué)到的知識(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書(shū)本。楊柳同學(xué)于他的作文中說(shuō)：于我們小組中，我們深深體會(huì)到，于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)將帶給我們?cè)S多新的體會(huì)，增長(zhǎng)我們?cè)S多新的知識(shí)，提高我們?cè)S多新的能力?？梢?jiàn)這種基于網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)