1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年七年級道德與法治下冊教案課題 4.1青春的情緒主備人備課地點時間學習目標情感態(tài)度和價值觀目標體驗情緒的多樣性、復雜性，體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受。能力目標能夠認識和把握自己的情緒。知識目標了解情緒的分類，了解影響情緒的因素和情緒的作用，了解青春期的情緒特點。重點情緒的分類和作用難點情緒的青春色調(diào)學法自主學習法、小組討論法、閱讀法 教法情境教學法、講授法課前準備1、課前準備水彩筆，了解色彩與情緒有什么關系2、根據(jù)課程標準，設計問題與活動，制作課件。教 學 過 程個 案一、導入新課1.“擊鼓傳花”游戲?qū)?，要求：每位同學雙手傳花，花必須傳遞到手中，

2、不能傳掉，也不能隔人相傳。音樂停止時，如果誰的手上拿花，誰就輸了。2分別請幾個代表來形容參加游戲的感受。師導入：高興、激動、緊張、擔心、害怕······所有這些感受用一個詞來表達就是情緒。對于情緒，你了解嗎？。這一節(jié)課就讓我們一起來學習“青春的情緒”。（板書課題）二、請大家認真默讀課本P34-P38的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學習的內(nèi)容，并且通過資料自學，回答下列問題：1情緒的類型有哪些？2情緒的成分有哪些？3情緒受哪些因素影響？4情緒的作用有哪些？5青春期的情緒特點有哪些？產(chǎn)生的原因是什么？6怎樣對待青春期情緒？三、學習新課（師生

3、研討案例，互動學習）（一）情緒面面觀1、運用你的經(jīng)驗：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？（內(nèi)容見課本和幻燈片5）2、播放視頻范進中舉回答問題：、視頻中體現(xiàn)了哪些情緒？、故事中人物的情緒前后經(jīng)歷了什么變化？范進：一直沒中舉的沮喪，為了考試把老母雞賣掉，妻子母親沒啥可吃時的愧疚，去集市上賣雞時的害羞，中舉后的高興。去向岳父借盤纏時岳父的憤怒等（復雜的情緒）下面詩詞分別表達了哪種情緒？（見幻燈片9）3、總結(jié)情緒的分類：人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。4.情緒的成分通過剛才的一系列活動，你能說說情緒的成分

4、有哪些嗎？（1） 學生回答后，師用一張圖片講解。（2） 通過分析相關鏈接中的四個材料理解（幻燈片10）5.影響情緒的因素（1）說一說：在下列情境中，你會產(chǎn)生什么樣的情緒，產(chǎn)生該情緒的原因是什么 (幻燈片14)生日時收到了自己期盼已久的蘋果手機。小紅生理周期時情緒低落，易發(fā)脾氣。小紅和小剛經(jīng)常一起學習，同學們議論紛紛，說他們在早戀。周圍的輿論讓他們不堪忍受，他們?yōu)榇硕?。小麗在雨天和陰天總是心情不好，在晴天就總是興高采烈。（2） 提問：根據(jù)上面的情緒分析，請總結(jié)一下影響情緒的因素有哪些？6.情緒的作用（1） 分析35頁探究與分享默默小沖（2） 在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響 智力發(fā)揮或

5、身體健康的事情？ 患癌夫妻嚴方仙夫婦的故事給我們什么啟示？（幻燈片18） 辯一辯，有人說：“在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜只有積極影響，怒、哀、懼只有消極影響”。這一說法正確嗎？ 伍子胥過韶關一夜白頭，諸葛亮氣死周瑜，牛皋笑死。（幻燈片20）師總結(jié)：積極作用：它可能激勵我們克服困難、努力向上。消極作用：它也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。情緒影響人的身體健康。 （2） 情緒的青春色調(diào)1、 青春期的情緒特點（1） 閱讀教材36頁相關鏈接，總結(jié)青春期的情緒特點有哪些？（2） 分析教材37頁探究與分享，解讀圖片傳達的情緒特點，說說自己的情緒特點（3） 探究與分享：與同學分享你的情緒故事2.

6、正確對待青春期的情緒小偉是班級的宣傳委員，擅長繪畫。一天中午，他正在出板報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，小偉聽后心里美滋滋的，臉上卻緊緊繃著，裝作滿不在乎的樣子，畫得也更起勁兒。這時，小剛過來了，對板報提出了一些意見，小偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛?cè)匀徊煌５卣f，小偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了?！彪S后，他揚長而去，剩下小剛和其他同學尷尬地站在那里。 、小偉的變化反映了青春期情緒的什么特點?、如何認識小偉的情緒特點？、小偉該怎么辦呢？答：、情緒反應強烈、情緒波動等：、青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，帶給我們不同的感受，但也帶來煩惱和擔憂。、善于激發(fā)正面的情緒感受并積極面對負面情緒。 3、拓展空間：情緒調(diào)色板（1） 請同學們展示一下你查找到或了解到的顏色與情緒的關系（2） 嘗試通過用不同的色彩來表達不同的額情緒感受，制作“情緒調(diào)色板”。（3） 同學之間分享