1、少年閏土第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，感知閏土形象。2.聯(lián)系上下文、時(shí)代背景等理解含義深刻的語(yǔ)句。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等刻畫人物特點(diǎn)的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：揣摩人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等突出人物特點(diǎn)的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：聯(lián)系上下文、時(shí)代背景等理解含義深刻的語(yǔ)句。【學(xué)法指導(dǎo)】：抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)品讀，自讀自悟，聯(lián)系上下文理解，查找資料，小組交流?！举Y料鏈接】：本文節(jié)選自短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)，是魯迅于1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，反應(yīng)了辛亥革命后十年中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，作者回故鄉(xiāng)，童年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來(lái)探望

2、他，章閏水年紀(jì)剛過(guò)三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了作者的深切的同情。后來(lái)，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說(shuō)故鄉(xiāng)之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個(gè)深刻雋永的人物形象。 小說(shuō)是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了作者的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象，所以不能說(shuō)文中的“我”就是魯迅。節(jié)選部分是作者與小伙伴少年生活的美好回憶，寫出了一位聰明、活潑、能干、見多識(shí)廣、可愛的農(nóng)村少年，表現(xiàn)了他們少年時(shí)代純真的友誼。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1.“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣的？從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他

3、是個(gè)怎樣的少年? 2. 閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事？用小標(biāo)題概括。 二、熟悉閏土1.快速閱讀616自然段，做到入眼看得快，入腦想的快。從四件事情中選擇你印象最深、最感興趣的事畫一畫，從這件事中你體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年？在旁邊寫寫自己的感受，并在小組內(nèi)交流。學(xué)法指導(dǎo)：自由閱讀課文，先找出描寫四件事的句子、段落，然后再體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和同學(xué)交流討論。（1）我從“雪地捕鳥”體會(huì)到閏土 你會(huì)怎樣夸他？ 我從“海邊拾貝”體會(huì)到閏土 想象一下，閏土還可能撿到哪些貝殼？那些貝殼是什么顏

4、色的？ 我從“看瓜刺猹”體會(huì)到閏土 我從“潮汛看魚”體會(huì)到閏土 想象一下，閏土是怎樣抓跳魚兒的？ （2）我最感興趣的事是 2. 閏土所講的新鮮事，“我”和“我往常的朋友”知道嗎？在課文里找出相關(guān)的句子讀一讀。 三、深入探究：提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論，研讀“ ??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我一樣，只看見高墻上的四角的天空?！睂W(xué)法指導(dǎo)：可以采用聯(lián)系上下文、小組討論探究、查找資料等方法理解句子的深刻。1.我還沒弄懂的問(wèn)題是： 2.“希奇的事”指的是哪些事？閏土的心中那些無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？ 3.“他們”指的是誰(shuí)？“高墻

5、上的四角的天空”又是什么？ 4.仿照例句填空：例：閏土在（雪地里捕鳥 ）時(shí)，他們和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空，卻不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥 ）；閏土在（ ）時(shí)， 他們和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空，卻不知道（ ）； 閏土在（ ）時(shí)，他們和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空，卻不知道（ ）；閏土在（ ）時(shí)，他們和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空 ，卻不知道（ ）。5.閏土在海邊時(shí)，“我”和往常的朋友看不見（ ），看不見（ ），看不見（ ），只看見（ ），就像井底之蛙，眼界狹窄。6.理解“他們和我一樣，只看見高墻上的四角的天空?！?四、拓展提

6、高：與閏土相處了一個(gè)月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過(guò)去了，閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢？想一想， “我”和閏土是怎樣話別的？他們會(huì)說(shuō)什么？還可以和同學(xué)演一演。學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，大膽地進(jìn)行合理的想象?！拔摇保?閏土： 五、總結(jié)寫法，拓展延伸1. 你感受到了閏土是一個(gè)怎樣的少年？ 2. 課文是從哪些方面刻畫閏土的形象的？（1）初次見面時(shí)抓住了人物的 描寫，寫出了閏土 （2）“雪地捕鳥”抓住了人物的 描寫，表現(xiàn)了閏土 3.“我”和少年閏土盡管家境不同，一個(gè)是（ ），一個(gè)是（ ），卻結(jié)下了純真的友誼。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無(wú)間嗎？如果想知道，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)，相信你會(huì)有更大的收獲。六、積累提高我能行1.找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)。2.我也來(lái)寫一位我的好朋友。（提示：可以抓住外