1、六年級英語教學(xué)經(jīng)驗交流健康路小學(xué) 侯偉潔各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天非常高興能在這里和大家一起交流六年級的英語教學(xué)經(jīng)驗。作為一名英語老師，在我的教育教學(xué)工作中，會遇到很多困擾和問題，也非?？释羞@樣一個平臺來學(xué)習(xí)交流，所以非常感謝今天能有這樣難得的機會來人一小學(xué)習(xí)交流。六年級的英語教學(xué)是一個復(fù)雜、綜合、系統(tǒng)的工作，今天在這里和大家聊聊我們學(xué)校英語組平時里的一些教學(xué)方法，希望可以得到各位專家、老師的指點，幫助我們年輕老師進(jìn)一步提高教學(xué)水平。 我們六年級上冊已經(jīng)結(jié)束了兩個單元的教學(xué)，從這個兩個單元的教學(xué)中，我們梳理出了一些心得體會。六年級的學(xué)生在經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，

2、在六年級這個關(guān)鍵的一年，我們既要鞏固基礎(chǔ)知識，又要適當(dāng)拔高，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能讓學(xué)生空有架子，沒有實在內(nèi)容。根據(jù)六年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，我們也對學(xué)生提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。規(guī)定學(xué)生每天有固定的聽讀時間。二、牢固掌握單詞句型。四會單詞和句型必須熟練掌握。三、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個詞語。能自主閱讀簡單的短文。四、逐漸學(xué)會運用所學(xué)的語言知識。開始有系統(tǒng)的書面練習(xí)。主要題型為詞組英漢互譯，連詞成句，按要求完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。五、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。能通過仿寫、填充式寫作、看提示寫作、話題寫作的幾個

3、由低到高的訓(xùn)練階段，逐步掌握初步的習(xí)作能力。那么如何實現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)呢，在實際的教學(xué)中，我們有著以下具體的教學(xué)方法。1、鼓勵學(xué)生每天聽讀。我們班的同學(xué)每人都有一本聽讀本，這個習(xí)慣從一年級開始養(yǎng)成。每天有固定的時間聽英語，這個時間隨著年級的升高，時間也漸漸加長。對于六年級的學(xué)生，我要求他們每天安排十分鐘認(rèn)真聽錄音內(nèi)容，二十分鐘大聲閱讀。聽讀內(nèi)容可以是我們學(xué)習(xí)過的知識，也可以預(yù)習(xí)。在課堂上，新知教學(xué)結(jié)束后，我們都要給學(xué)生幾分鐘安靜地聽錄音，感受純正的語音，并鼓勵他們模仿朗讀。每個單元的Lets learn Lets do Lets check Lets read都是很好的聽力材料,Lets ta

4、lk Lets read的內(nèi)容我一般都會讓學(xué)生先聽，教他們抓住聽力材料的重點，鼓勵他們再回答一些簡單的問題，然后再帶領(lǐng)學(xué)生精讀。在做基訓(xùn)上的聽力練習(xí)時，我們也培養(yǎng)學(xué)生先分析聽力題，預(yù)測聽力內(nèi)容，為聽做好準(zhǔn)備，再去認(rèn)真聽。另外，聽寫也是培養(yǎng)學(xué)生聽的能力的一個好方法。每周聽寫一次，每次聽寫單詞我盡量只報一次，句子兩次。訓(xùn)練他們的聽力。2、單詞和詞組，句型必須掌握。課后詞匯表上的單詞和詞組必須會讀會認(rèn)，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過我五年多的訓(xùn)練，學(xué)生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫課文和句子，這是重難點。加強單詞的朗讀和默寫，我給學(xué)生明確的任

5、務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。每個單元的Lett learn部分單詞句型必背，聽寫。平時我布置作業(yè)，單詞的抄寫都是很少的，只希望他們把時間留下來去背誦這些詞匯。所以我們班的英語作業(yè)每次都是要家長簽“已會背”，絕大部分家長都可以支持我的工作。每次批改完作業(yè)，我也對學(xué)生在家的背書情況有了一個大致了解。對于比較難背的單詞，我會讓學(xué)生和我一起分解單詞，根據(jù)單詞的發(fā)音去背誦。另外，還可以給單詞分類，形近詞對比等方法記憶。對于句型，我會設(shè)計一些活動，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂活動中充分運用，理解意義，從而記憶句型。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異，對于不同的學(xué)生，我也會提出不同的要求。我們班就有幾個學(xué)生家長基本不關(guān)

6、心孩子的學(xué)習(xí)，英語一直考不及格。我就鼓勵他一天背三四個詞或者一兩個句子，背出來就表揚，聽寫時，實在寫不出的單詞，就鼓勵他寫出中文，在班上我也會請成績較好，樂于助人的同學(xué)幫助他，盡量保證他們可以考及格分，或者更高的分?jǐn)?shù)。盡可能的激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。所以要鼓勵學(xué)生盡量大聲閱讀，盡可能復(fù)述短文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我會緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。比如對于我們第二單元的Read and write的內(nèi)容。我們會先讓學(xué)生聽，因為lets learn lets talk已經(jīng)將重點單詞句型

7、學(xué)習(xí)過了。所以盡量鼓勵學(xué)生自己先聽，自己理解，抓住短文的重點。我會在聽力前或者之后提出簡單的問題，幫助學(xué)生初步理解短文。接下來，我會對短文中的重點句子精講。在這個過程中，我要求學(xué)生要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，圈畫重點內(nèi)容。在充分理解之后，我再帶領(lǐng)學(xué)生大聲閱讀短文，接下來，我們在課堂練習(xí)本上，根據(jù)短文內(nèi)容設(shè)計出Mike去鞋店的路線地圖。通過這些環(huán)節(jié)，在下課之前，學(xué)生基本已經(jīng)可以復(fù)述出短文中關(guān)鍵段落了。我再布置回家的閱讀背誦任務(wù)，學(xué)生就覺得簡單多了。在整個單元結(jié)束后，我會找?guī)锥魏捅締卧嘘P(guān)的短文，利用早讀課時間，和學(xué)生們一起大聲朗讀。這個短文也可以請學(xué)生自己在課外搜索一些，利用電子白板展示出來。對于sto

8、ry time這個環(huán)節(jié)，我一般都采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在我的課堂上，有的時候早讀課是學(xué)生自己掌控。每個自主早讀之前請同學(xué)做小老師，這個活動學(xué)生很喜歡，都很踴躍，然后我?guī)退麄湔n，理清story time中的要點，設(shè)計課堂環(huán)節(jié)。最后孩子們自己學(xué)習(xí)這個小故事。對于特別有趣的小故事，我們班的同學(xué)還編排了一些小型的課本劇。這些都大大提高了孩子們的閱讀興趣。4、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的書面練習(xí)。這部分的練習(xí)也是考試時的主要題型。在平時的測試中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生其實對課本上的知識已經(jīng)掌握得較熟練，但是一到做題還是會出現(xiàn)錯誤。我分析了一下，大部分學(xué)生造成練習(xí)錯誤是由于無法將教材中學(xué)過的英語知識進(jìn)行很好的遷移。那么如何訓(xùn)練

9、學(xué)生的這種知識的遷移能力呢？我認(rèn)為首先是課文。教材中所學(xué)的課文是最好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中之所以能夠舉一反三、觸類旁通，多半是由于在基礎(chǔ)知識方面掌握得比較好的緣故。因此要熟讀和熟背教材中的課文。例如教材中所學(xué)習(xí)的Lets learn, Lets talk, Read and Write, Let's read, Lets do, Lets Chant甚至Story Time中學(xué)過的句子和單詞。其次在課堂上講解一道例題，例題的選擇，題目必須有一定的典型性、示范性、與綜合性，其遷移價值較大。比如There isare句型是小學(xué)階段比較難的句子，主要難在學(xué)生不知道什么時候is，什么

10、時候用are。在練習(xí)中有考查這個知識點的題目。很多學(xué)生做到這個知識點的練習(xí)的時候就會出錯。我會先請學(xué)生找找書本中這個句型的句子，然后反復(fù)朗讀后讓學(xué)生自己先歸納There is 和There are的區(qū)別，觀察能力和理解能力好的一部分學(xué)生已經(jīng)明白了，但還有大多數(shù)學(xué)生還是不明白，那么就利用trash bin ,curtains, closet來引導(dǎo)學(xué)生，再次其他學(xué)生明白后面單復(fù)數(shù)運用會有is 和are的區(qū)別。運用教室里單數(shù)物體和復(fù)數(shù)物體進(jìn)行替換練習(xí),There is a board in our classroom. There are many desks and chairs in our c

11、lassroom.這樣的句子進(jìn)行操練。最后我選擇一些句子，要求學(xué)生用單數(shù)或者復(fù)數(shù)，或者is 和are進(jìn)行練習(xí)。There is a desk in my room. There is a bed in my room .There are two bedrooms in my home. There are many chairs in my classrooms. There are many books on the shelf.(劃線部分要求學(xué)生填寫)這樣的課堂練習(xí)不是很機械，但是能讓學(xué)生在自主的探索中掌握there isare的使用規(guī)律并遷移到練習(xí)中，鍛煉了學(xué)生自主遷移的能力，概括分析

12、的能力。第三，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在造句的情境中遷移到練習(xí)中去。比如小學(xué)階段的疑問詞如：what,where,why,when,whose,how等也經(jīng)常在教材課文中出現(xiàn)，但是很多學(xué)生學(xué)了好多年還是不知道每個疑問詞的含義，或者是混淆，那么造句練習(xí)也可以幫助解決這個難題。比如讓孩子以what為疑問詞造句，可以造出哪些句子呢？What is thisthat?What are theythesethose?What colour is it?What is your favourite food?What is yourhisher name?What is in the classroom?還有一個

13、類型是仿寫。類似于造句的形式。比如給定一個句子：what is your faviurite food?讓學(xué)生仿寫：What is your favourite fruitsporthobbygame.?以上類型的造句能讓學(xué)生對于課文有個實際應(yīng)用的過程，而不再是背歸背，練習(xí)歸練習(xí)。5、提高學(xué)生的習(xí)作能力也是六年級教學(xué)的一個難點。所謂小學(xué)高年級英語作文寫作就是讓學(xué)生圍繞一個主題自覺運用所學(xué)的單詞、句型寫一篇短小的習(xí)作。范文能為學(xué)生提供很好的指引，通讀范文，讀透范文，對于提高英文寫作能力舉足輕重。其實我們課本中每個單元都有很好的范文。比如說六年級上冊第二單元的Read and write，這兩篇短

14、文給學(xué)生提供了很好的范本。我在帶領(lǐng)學(xué)生精讀短文之后，都會帶領(lǐng)學(xué)生仿寫。比如第二段的邀請函和路線介紹。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析短文，然后在課堂上就進(jìn)行可口頭仿寫，如果你要邀請你的朋友去你家，你可以怎么指引他?？梢詢扇艘唤M或者四人一組完成這個邀請函。課后作業(yè)就布置一份邀請函。學(xué)生掌握得就比較扎實。在我們平時的測試中我們還會遇到給你一些詞，完成一段短文，那么這些詞都會和某個共同的主題有關(guān)，在平時的訓(xùn)練中，我就會給學(xué)生分析題目，找出主題，確定時態(tài)，然后再動筆。最難的就是命題習(xí)作了。但是小學(xué)階段的命題大都是來自于課本，所以課本上的短文還是基礎(chǔ)。每次訓(xùn)練命題作文，我都會先和學(xué)生一起討論，可以就這個話題談?wù)撃男┓矫娴膬?nèi)容。比如My favourite friend.我會