1、教科版八年級(jí)物理下冊(cè)第七章第三節(jié)彈力 力的測(cè)量導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！1.了解什么是彈力。2.知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理。3.會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)力的測(cè)量原理和正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。溫馨提示：相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)、探究帶來幫助！1.彈簧測(cè)力計(jì)原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長（形變）。2.由于力的作用是相互的，所以可以從彈簧測(cè)力計(jì)上讀出待測(cè)力的大小。3.使用彈簧測(cè)力計(jì)前應(yīng)觀察量程，分度值，和指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度；使用時(shí)應(yīng)避免摩擦，測(cè)重力時(shí)應(yīng)保持靜止。課前熱身：試一試，你一定行！1.物體由于發(fā)生_而受到的力叫彈力。彈力的大小與彈性形變的_有關(guān)。彈力的方向與物體形

2、變的方向_（選填“一致”或“相反”）。產(chǎn)生彈力的兩個(gè)條件是兩個(gè)物體_；物體發(fā)生_。彈力的種類：拉力、壓力、支持力、推力等。2.測(cè)量力的大小的儀器叫做_，它是根據(jù)_的原理制成的。在使用測(cè)力計(jì)時(shí)有“三看”：即看_、看_、看_。測(cè)量時(shí)要使測(cè)力計(jì)彈簧伸長的方向與受力方向_，彈簧不要靠在刻度板上。3兩個(gè)物體之間的一對(duì)相互作用力，總是大小_，方向_，且作用在同一直線上。如：人行走時(shí)，人的腳給地面往后的力，于是腳就獲得了一個(gè)地面給人的大小_的，向_的力，使人能往前走。課堂探究：亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！探究1：彈力產(chǎn)生的條件。器材：彈簧、橡皮筋、刻度尺等。結(jié)論：_探究2：測(cè)力計(jì)原理器材：彈簧

3、、刻度尺、鉤碼。學(xué)生活動(dòng)：猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重力/N彈簧原長/cm彈簧長度/cm彈簧伸長/cm123實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_鞏固提升：試試你的身手，你最行！教材12頁“自我評(píng)價(jià)”1題。學(xué)以致用！1彈簧測(cè)力計(jì)是一種常用的測(cè)量_的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi)_的原理制成的。2物體形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫做拉力、壓力都屬于3.把彈簧測(cè)力計(jì)的一端固定在墻上，一個(gè)人用10 N的力沿水平方向拉彈簧測(cè)力計(jì),彈簧伸長4 cm，現(xiàn)兩個(gè)人分別用10 N的拉力沿水平方向拉彈簧測(cè)力計(jì)的兩端，則彈簧的伸長量是_，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是_ N.4關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的說法中，不正確的是 ( ) A彈簧測(cè)力計(jì)是常見的測(cè)

4、力計(jì) B彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度就是它的量程C彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是不均勻的D彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是根據(jù)彈簧的長度與受到的拉力成正比的原理制成的5在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動(dòng)幾次，這樣做的好處是 ( )A試試彈簧的彈性B可避免彈簧被卡殼C是無意識(shí)的隨便拉拉D看看能測(cè)多大的拉力，以便確定量程6. 關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法的說法中，錯(cuò)誤的是 ( ) A.測(cè)力計(jì)的量程不允許超過被測(cè)力的大小 B.彈簧測(cè)力計(jì)不僅能測(cè)豎直方向的力，也能測(cè)其他方向上的力C.被測(cè)力應(yīng)作用在掛鉤上 D.測(cè)量時(shí)指針不要與外殼接觸7某同學(xué)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力前，發(fā)現(xiàn)指針指在0.1N的位置上，為了使測(cè)量準(zhǔn)確，他提出了以下調(diào)整方法

5、，其中正確的是( ) A. 必須將指針撥到“0”刻度線，若不能使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，該彈簧測(cè)力計(jì)已不能使用B仍可以直接測(cè)出拉力，然后再減去0.1NC仍可以直接測(cè)出拉力數(shù)值，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)誤差不可避免D. 必須換一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量，該彈簧測(cè)力計(jì)已不能使用8.如圖1所示，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)吊著一磁體，沿水平方向從水平放置的條形磁鐵的A端移到B端的過程中，能表示測(cè)力計(jì)示數(shù)與水平位置關(guān)系的是圖2中的（ ）圖1111圖2 A B C D C D9如上右圖，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是 ( ) A B C D10下列關(guān)于彈力的說法中，正確的是 ( ) A相互接觸的物體之間一定存在彈力作用 B只有受彈簧作用的物

6、體才受到彈力作用C只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用 D彈簧的彈力總是跟彈簧的長度成正比11兩位同學(xué)使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根彈簧，結(jié)果都將手臂撐直了，則 ( ) A.手臂粗的同學(xué)用的臂力大 B手臂長的同學(xué)用的臂力大C兩同學(xué)用的臂力一樣大 D.無法比較用的臂力大小12關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)上零刻度的意義，下列說法中錯(cuò)誤的是 ( )A.彈簧的長度為零 B彈簧的伸長為零 C.彈簧所受的拉力為零 D指針的初始位置13. 測(cè)力計(jì)因彈簧斷裂而損壞，若去掉斷裂的一小段彈簧，將剩余的較長的一段彈簧重新安裝好，并校準(zhǔn)了零刻度，那么用這個(gè)修復(fù)的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量時(shí)，測(cè)量值與原來測(cè)量值相比

7、較，結(jié)果是 ( ) A.測(cè)量值比原來的測(cè)量值大 B比原來的測(cè)量值小C.與原來的測(cè)量值相同 D. 以上三種情況均可能出現(xiàn)四、實(shí)驗(yàn)與探究 14有一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧及其構(gòu)件完好無損，只是指針已經(jīng)無法校到0刻度，只能校到0.2N處，那么這彈簧測(cè)力計(jì)還能用嗎？如果用它測(cè)力時(shí)，讀數(shù)為3.6N，那么這個(gè)力的大小實(shí)際為多少？15彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法是：（1）測(cè)量前要了解彈簧測(cè)力計(jì)的_，要明確_，還必須要_。（2）在實(shí)際測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟_方向一致。（3）讀數(shù)時(shí)，眼睛觀察指針的視線應(yīng)與彈簧測(cè)力計(jì)的刻線_。（4）在記錄結(jié)果時(shí)，既要記錄_，還要注明_。16觀察圖5-3所示的彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)你回答：（1）彈簧測(cè)力計(jì)主要是由_、_、_等組成的。（2）圖中的字母“N”表示_。（3）用這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力時(shí)，是否需要校零？_（4）如果用這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)去測(cè)量10N的力，可能會(huì)造成的后果是_。（5）如果用4.4N的力拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，在圖中畫出指針的位置。選做