1、人教版語文七年級(jí)上冊(cè)六單元學(xué)案小明和小華早就聽說市少兒圖書館舉辦春節(jié)猜謎活動(dòng)。于是，大年初二，他們?cè)缭缇蛠淼搅耸猩賰簣D書館。只見圖書館內(nèi)掛滿了花花綠綠的謎語。人頭攢動(dòng)，好不熱鬧。小明和小華相約比賽，看誰猜得多。半小時(shí)后，他們相會(huì)了，小華手中捧滿了獎(jiǎng)品，小明卻兩手空空。生：老師，為什么小華猜中了很多謎語，小明卻兩手空空呢？是不是謎語偏心？師：不是謎語偏心，其實(shí)呀，是因?yàn)樾∶鬟€不會(huì)張開聯(lián)想和想像的翅膀，去收獲一個(gè)又一個(gè)誘人的獎(jiǎng)品。生：老師，聯(lián)想、想像和猜謎有什么關(guān)系呢？師：從謎語的制作方法來看，絕大多數(shù)謎語構(gòu)思的立足點(diǎn)就是聯(lián)想和想像，萬變不離其宗。猜謎語時(shí)，只有展開聯(lián)想和想像，才可以揭出謎底。比方

2、小明剛剛舉的謎語“的盧飛快百花開猜一圍棋名人，我們一起來猜。大家想一下，“的盧是什么？生：三國時(shí)劉備好似有一匹馬叫“的盧。師：“百花開意味著什么？生：春天到來。師：那哪一位圍棋名人與“馬、“春天有關(guān)系呢？生：馬曉春！師：對(duì)！生：我明白了，假如我們按照謎面，適當(dāng)聯(lián)想、想像，進(jìn)展分析歸納，往往能猜出謎底。師：其實(shí)，不僅猜謎用到聯(lián)想和想像，學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更離不開聯(lián)想和想像。我們馬上要學(xué)習(xí)的第六單元，就需要我們張開聯(lián)想和想像的翅膀，在藝術(shù)的世界中翱翔，感悟真善美，鞭撻假惡丑。難點(diǎn)互動(dòng)探究難點(diǎn)問題1展開聯(lián)想，拓寬思路生：老師，什么是聯(lián)想？師：所謂聯(lián)想，就是人們“由于某人或某事物而想到相關(guān)的人或事物，由于

3、某概念而引起其他相關(guān)的概念的過程，是從到。生：什么是想像呢？師：想像是指人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)展加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過程。也就是人們將過去經(jīng)歷中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)絡(luò)進(jìn)展新的結(jié)合，屬于從到未知。生：聯(lián)想和想像有什么作用呢？師：它們是人類特有的對(duì)客觀世界的反映形式。運(yùn)用聯(lián)想和想像，我們可以打破時(shí)間和空間的束縛，到達(dá)思接千載神通萬里的境域，從而使我們的文學(xué)欣賞與創(chuàng)作充滿奇思妙想，增強(qiáng)了美的感受。生：您能詳細(xì)說說聯(lián)想和想像同本單元的童話、寓言、神話、詩歌學(xué)習(xí)的關(guān)系嗎？師：童話、寓言、神話等，都不是現(xiàn)實(shí)生活的直接寫照，而是人們憑借聯(lián)想和想像，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的曲折表現(xiàn)，初中一年級(jí)語文教案?人

4、教版語文七年級(jí)上六單元學(xué)案?。童話是兒童文學(xué)的一種。它適應(yīng)兒童的情趣愛好和承受才能，以兒童所理解的人和物作為描寫對(duì)象，通過豐富的想像和夢(mèng)想，采用擬人、夸大等藝術(shù)手法，用假想或象征的形象來反映社會(huì)生活。因此，童話除了必須具有一個(gè)鮮明的主題，借虛構(gòu)的故事情節(jié)來挖掘生活的哲理，頌揚(yáng)人間的真善美外，還必須把豐富的想像以致夢(mèng)想同現(xiàn)實(shí)巧妙地溶在一起。在童話中，作者總要張開想像的翅膀，用夢(mèng)想虛構(gòu)出一個(gè)饒有興趣的故事，創(chuàng)造出一個(gè)可以打破時(shí)間、空間和生活常規(guī)制約的奇異境界。同樣，寓言和神話更離不開想像和聯(lián)想。就是其他體裁的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等也常常要運(yùn)用到聯(lián)想和想像。這些聯(lián)想和想像，無疑對(duì)深化主題、充

5、實(shí)文章內(nèi)容、開闊文章思路起了很大作用。因此，可以這么說：沒有聯(lián)想和想像，就沒有文學(xué)創(chuàng)作，更沒有文學(xué)欣賞。生：那怎樣才能激活聯(lián)想和想像呢？師：激活聯(lián)想和想像的方法很多，一般說來，可從以下幾個(gè)方面著手：其一區(qū)分詳略，尋找空白；其二，品味形象，展開想像；其三，把握整體，進(jìn)展聯(lián)想。相關(guān)知識(shí)鏈接：激活想像，拓寬思路根本要素 概念 方法聯(lián)想 由此及彼，從到 1 區(qū)分詳略，尋找空白；2 品味形象，展開想像；3 把握整體，展開聯(lián)想。想像 從有到無，從到未知范例1：?皇帝的新裝?的想像美在何處？分析：1理清故事情節(jié)，區(qū)分詳略。?皇帝的新裝?是安徒生童話經(jīng)典。其故事情節(jié)可梳理為“皇帝愛新裝騙子做新裝大臣看新裝皇帝

6、看新裝穿上假新裝揭穿假新裝，據(jù)此可以區(qū)分出想像夸大的部分；2品味形象，展開想像。本文的人物形象大致有以下幾類：皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩，我們可以分析人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理，在頭腦中進(jìn)展藝術(shù)想像，加工出人物藝術(shù)形象，進(jìn)展欣賞；3把握整體，進(jìn)展聯(lián)想，努力挖掘它與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，從而更深化的領(lǐng)會(huì)文章主旨。解答：?皇帝的新裝?從開頭到結(jié)尾，都在作者豐富的想像中展開。開頭寫兩個(gè)騙子所設(shè)下的騙局，想像非常奇特。接著文章寫皇帝派隨員前往，看新衣服。于是，大臣隨員為了保護(hù)自己只得說假話，皇帝為了自己的“尊嚴(yán)也要說假話，高貴的騎士們、街上和窗口里的老百姓、成百上千的人都在異口同聲、自欺欺人地稱贊皇帝的

7、“新裝。作者的想像既豐富又合理。在人物的刻劃上，一系列豐富多彩的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了安徒生卓越的想像才能。關(guān)于結(jié)局的想像也是符合邏輯的?；实奂纫庾R(shí)到自己出了丑，又生怕國人說他不稱職，說他太愚蠢，這時(shí)“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：我必須把這游行大典舉行完畢。因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。這樣的想像很合人物性格開展的邏輯,充分表達(dá)了想像的美。解題方法鏈接：其一區(qū)分詳略，尋找空白；其二，品味形象，展開想像；其三，把握整體，進(jìn)展聯(lián)想。范例2 怎樣激活聯(lián)想和想像，欣賞?郭沫假設(shè)詩兩首?？分析：1?天上的街市?、?靜夜?是兩首詩，比較完好地表達(dá)了聯(lián)想和想像是詩歌的生命這一論斷。2聯(lián)想是指“由于某人或某事物而想相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。想像是指“在知覺 材料的根底上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。3?天上的街市?中詩人由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，順著這一聯(lián)想，詩人進(jìn)而想像空中有美麗的街市；詩人首先想像天