1、精品文檔人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、護(hù)”。2、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課前交流教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)一認(rèn)，初讀課文1、師：老師今天給大家?guī)?lái)了新的動(dòng)物朋友，我們趕緊把他們請(qǐng)到課堂上。（課件依次出示帶拼音的“孔雀”“老虎”“錦雞”“熊貓”“大雁”“老鷹”“黃鸝”“百靈”的圖片）學(xué)生認(rèn)讀。2、師：調(diào)皮的小動(dòng)物悄悄地藏進(jìn)了一首拍手歌中，大家自由地讀一讀，如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教書中的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。二、初讀生字1、師：大家讀得這么起勁，聽(tīng)到大家的呼喚，生字寶寶都跑出來(lái)了。（課件出示帶拼音認(rèn)

2、讀字）誰(shuí)愿意站起來(lái)，帶領(lǐng)大家讀一讀？2、師帶讀，強(qiáng)調(diào)前音輕而短，后音重三、交流識(shí)字方法1、師：我們仔細(xì)看看，這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（出示：鸝、鷹）你還知道哪些帶有鳥(niǎo)字旁的字？這些帶有鳥(niǎo)字旁的字都和什么有關(guān)？咱們的漢字真有趣呀！看到偏旁就能猜出意思了！不光鳥(niǎo)字旁表示鳥(niǎo)類，“隹”字旁也表示鳥(niǎo)類，咱們的祖先根據(jù)鳥(niǎo)的特點(diǎn)創(chuàng)造出了這個(gè)字。從課文中找找，看看哪些字帶有“隹“字旁。（雄、鷹、雀）2、師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字？你是怎么記住它的？（課件再次出示帶拼音的十個(gè)生字）（生反饋，師適當(dāng)點(diǎn)撥）加一加：護(hù)、牢、叢、鸝、靈、嬉、孔換一換：錦、3、猜謎語(yǔ)識(shí)字師：大家的識(shí)字方法可真多！現(xiàn)在生字寶寶悄悄地藏進(jìn)了謎

3、語(yǔ)王國(guó)里，你還能找到他們嗎？一只美麗的小鳥(niǎo)鸝討人喜歡的女孩子嬉一頭牛被關(guān)在屋檐下牢（接下來(lái)來(lái)點(diǎn)難點(diǎn)的，看你們剛才是不是認(rèn)真地聽(tīng)了課）一只小鳥(niǎo)雀雪遇到火化了一半靈一條白毛巾，人人都稱心。還想更顯眼，邊上貼著金。錦兩個(gè)人走鋼絲叢師：大家看看，這走鋼絲的兩個(gè)人長(zhǎng)得像嗎？（不像，左邊那個(gè)人非常有禮貌，看到別人過(guò)來(lái)了，馬上向后退了一步）師范寫，生書空。課文當(dāng)中有個(gè)詞語(yǔ)叫叢林，我們看看這是叢林嗎？（教師隨手畫一棵樹(shù)、兩棵樹(shù)）許多的樹(shù)才叫做叢林。那么許多的草就叫草叢，許多的花叫做花叢。原來(lái)，我們身邊有那么多生字都可以成為我們的好朋友。四、鞏固識(shí)字1、師：生字寶寶和大家玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在它們要回家了，我們一起送

4、送它們。一起來(lái)開(kāi)火車讀一讀。2、師：小火車到站了，拼音寶寶下車了。我們?cè)賮?lái)試一試。3、師：小火車經(jīng)過(guò)一片綠油油的草地，鮮花開(kāi)得美麗極了！我們一起去瞧瞧！誰(shuí)能告訴我，開(kāi)出了什么樣的詞語(yǔ)花朵呢？師：誰(shuí)能用“保護(hù)“說(shuō)個(gè)句子？護(hù)字該怎樣寫呢？我們先觀察老師怎么寫，然后告訴我，寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么地方？師：拿出手指，我們一起書空。四、總結(jié)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7評(píng)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：上午好！聽(tīng)了邱老師執(zhí)教的識(shí)字7一課，我受益匪淺，邱老師角色定位準(zhǔn)確，教學(xué)科學(xué)有序，節(jié)奏張弛適度，教態(tài)親切自然，語(yǔ)言清新流暢，課堂開(kāi)放而有活力，是一節(jié)成功的識(shí)字課。下面，我從以下幾方面談?wù)効捶?，不妥之處，敬?qǐng)大家予以

5、指正。一、目標(biāo)明確，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)邱老師的課充分體現(xiàn)了新課改的三維目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理。整節(jié)課邱老師牢牢把握低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這一重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，取得了良好的效果。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們能認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)，并學(xué)會(huì)識(shí)字寫字的方法；能夠自主學(xué)習(xí)，嘗試合作探究；激發(fā)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,還產(chǎn)生了保護(hù)動(dòng)物的愿望，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣新課標(biāo)在教學(xué)建議中提出“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！鼻窭蠋熯@節(jié)課十分注重創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。如：導(dǎo)入新課時(shí)邱老師設(shè)計(jì)猜謎的情境

6、：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？”“請(qǐng)先猜一猜。”導(dǎo)入自然，銜接無(wú)痕，符合低年級(jí)兒童喜歡小動(dòng)物，喜歡交朋友，喜歡猜謎語(yǔ)的心理特點(diǎn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生識(shí)字能力這節(jié)課邱老師始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生借助拼音自由讀生字，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)生字，小組合作探究識(shí)記生字的方法，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課知識(shí)，鍛煉了能力，而且感受到形聲字的特點(diǎn)，初步具備了自學(xué)漢字的能力。值得一提的是邱老師的課前交流活動(dòng)頗具特色，也是這堂課的亮點(diǎn)。邱老師在課前介紹自己的姓氏“邱”，引出了幾個(gè)同音字：“泥鰍”的“鰍”，“

7、蚯蚓”的“蚯”等等。然后讓孩子們自我介紹，又引出了一些生字。這個(gè)交流環(huán)節(jié)，既拉近了師生的心理距離，又直奔課堂識(shí)字教學(xué)主題，同時(shí)還告訴了孩子們生活就是學(xué)習(xí)的課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成把識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái)的意識(shí)，積極主動(dòng)地在生活中識(shí)字，學(xué)文。四、識(shí)寫結(jié)合，提高學(xué)生書寫水平識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)相結(jié)合，既提高寫字水平，又識(shí)記了漢字，邱老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，形成了“觀察交流范寫練習(xí)評(píng)論”這一寫字流程。老師在所寫生字中，不是面面俱到，而是精要點(diǎn)撥，抓住難點(diǎn)，集中攻破。挑選了“叢”和“物”兩個(gè)最具有代表性的生字進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“?！弊髌詴r(shí)筆順發(fā)生的變化，學(xué)生書寫后及時(shí)地評(píng)價(jià)，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)了書寫的信心。五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣邱老師在課堂上注意挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如：“你真棒！”“這個(gè)方法真好，你太聰明了”“真標(biāo)準(zhǔn)”等等，這一句句發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練字過(guò)程是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程，學(xué)生書寫時(shí)，邱教師相機(jī)鼓勵(lì)孩子們保持正確姿勢(shì)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。六、有待商榷之處1、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我覺(jué)得生字拼音拼讀這一環(huán)節(jié)不應(yīng)該忽略。2、學(xué)生分小組探討識(shí)記生字的方法，這個(gè)環(huán)節(jié)還不夠