1、 *小學一日行為習慣養(yǎng)成的行動研究 實 施 方 案 一、研究課題 “一日行為習慣養(yǎng)成的行動研究”課題研究 二、課題研究的意義和價值 著名教育家葉圣陶先生指出：“教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的習慣，是保證他們健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。少年兒童時期是培養(yǎng)習慣的最佳期。習慣的培養(yǎng)雖然不是一個新問題，但新世紀我們必須用新的視角來看待習慣問題，研究養(yǎng)成教育問題。 素質教育的實質就是促進每個受教育者全面主動發(fā)展，促進每個受教育者人格與個性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行

2、為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。”可見，良好習慣的養(yǎng)成，對孩子的一生是非常的重要。 中共中央國務院關于進一步加強未成年思想道德建設的若干意見指出：“對小學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣?！鼻嗌倌晔俏覀兾磥硎聵I(yè)的接班人。他們的道德素質狀況將直接關系到新一代國民的道德水平。而青少年道德教育的一個重要內容就是良好習慣的養(yǎng)成，其中一個極為重要的方面就是讓青少年學生在成長過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣。我們教育自身存在著很多問題，德育工作進行深入的反思，我們不難發(fā)現，其中一個重要的弊端就是，不從日常生活中的

3、細節(jié)開始，忽視基本的良好習慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。因此，堅持從小學生的習慣養(yǎng)成教育入手，不僅有利于克服長期以來教育工作中的弊端，增強工作的實效性，而且對推進素質教育，適應新的時代環(huán)境和形勢都具有重要意義。 隨著社會的進步、城市的發(fā)展，我區(qū)已經成為新城區(qū)，我區(qū)黨委政府對教育提出了很高的要求，提出了在三、五年內趕超海城區(qū)幾所比較有影響力的學校的目標，所以我區(qū)迫切需要有三兩所在軟硬件上能迅速在市內產生影響、引領和帶動我區(qū)其他學校同步發(fā)展的學校。而我校于2016年建成使用的新校區(qū)位處銀海區(qū)政治中心（銀海區(qū)政府與學校一路之隔）和北海市的文化中心（與即將建成的北海市群眾藝

4、術館和學校隔路相望，北海市工藝美術學院與學校幾乎是墻靠著墻），學校占地20000多平方米，48個班級學生2000多人，各功能室配置齊全。在近兩年內把學校建成辦學在區(qū)內外有影響力的學校是我區(qū)教育發(fā)展形勢的迫切的要求，是躲不開的一個硬任務。而除了現代化的硬件建設和設施設備的配置，最能迅速外顯而且容易產生良好影響的就是師生的行為習慣。所以，通過課題研究，加大養(yǎng)成教育的力度，現代化的校舍、設施設備及孩子們規(guī)范、文明的行為及良好的思想品質的形成會讓學校由內及外帶給人耳目一新的感覺，從而短期內從視覺上達到從農村學校蛻變?yōu)樾鲁菂^(qū)示范學校的目的。我校的辦學歷史已有57年。五、六年前都是一所規(guī)模比較小的農村小學

5、，最多的時候學生人數不超過400人，接收的是周邊農民家庭的孩子，教師就10來個，他們都是生長于農村成長于農村后來才成為城里人的老師，受教育程度不高，從學校領導到老師基本沒有外出學習的機會，可以說眼界、思想都是比較閉塞的。近幾年來，隨著北海城市發(fā)展南移，進城務工人員大量涌入，學校周邊商住人口陡增，特別是隨著這兩年學校周邊商住小區(qū)的建成，加上學校教學質量的不斷遞進，學校已進入了爆炸式的擴展狀態(tài)。目前學校有1167個孩子（比5、6年前增加了一半以上），有46位教師，學校只有21個編制，后面的教師都是從區(qū)內各個鄉(xiāng)村小學學校抽調過來的，有六位是學校自己聘請的。1100多個學生以來自全國各地進城務工家庭的

6、隨遷子女為主，占85%以上。孩子成長壞境較差，家長文化程度較低，孩子行為習慣上普遍存在諸多問題。加強孩子的養(yǎng)成教育一直都是我們學校的重點工作之一，學校采取的措施主要有：通過少隊評比紅旗班的形式及經常性的晨會、班會指出問題提出要求的方式力圖從小學生日常管理中的要求從各方面達到規(guī)范孩子們行為的目的，也就是眉毛胡子一把抓，這樣做的效果是大部分比較受教的孩子按要求去做，少部分學生，不管你怎么說，總是依然故我，我行我素，有些孩子這段時間按老師的要求做到了，過一段時間又忘記了。所以問題總在反復，缺乏監(jiān)督監(jiān)管的時候總會有這樣那樣的問題出現。因此，抓養(yǎng)成教育，抓學生行為習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。我們將對小學生良

7、好習慣的養(yǎng)成教育作進一步探索，使之成為我校的一大特色。 三、一日行為養(yǎng)成教育的總體目標 校內無紙屑，樓內無跑跳，室內無喊聲，處處有禮貌，人人講團結，個個講安全，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣，使學生終身受益無窮，保證學校具有穩(wěn)定的正常的教學秩序、校園秩序。 四、一日行為養(yǎng)成教育總體細則 （一） 進校：1按照學校規(guī)定的時間上學（早上7：00、下午2:10開校門），不能提前到校，不遲到，不帶零食進學校。2.服裝干凈整潔，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領，不穿奇裝異服。每周一、二、周三、周四穿校服，少先隊員要佩戴紅領巾。3見人主動打招呼。上學或校內見到老師、同學或其他人要臉帶微笑，并說“XX,早上好

8、！”或“老師好”。4.面帶微笑與家長揮手道別，說“XX,再見”。5.靠右邊上下樓梯，讓出左邊的通道，不推、不擠、不搶先。6.第一個進入教室的同學要開窗搭好風鉤讓教室通風透氣，保持室內空氣清新。（二） 早讀早學：1到校后，有清潔任務的迅速拿起清潔工具清掃教室和清潔，其他同學自覺復習、預習、讀課文，背古詩、誦讀經典或按班干的要求讀書、學習等。2 早讀要端坐位置，認真讀書或學習，不大聲講話，不離開座位，不聊天，不影響別人。3 各班指定班干部負責早讀管理工作，促使班級學生養(yǎng)成自覺早讀的良好習慣。（三）早餐：1. 按照規(guī)定時間用餐，不經廚房工作人員允許，不能進入廚房。2.注意飲食衛(wèi)生，飯前飯后要洗手。3

9、.講究秩序，分發(fā)飯菜時，在自己座位上或排隊等候。4.根據自己的飯量盛飯領糕點，不挑食、不浪費糧食。5.小心用餐，保持桌面和地板的干凈，萬一不小心潑灑或掉下食物，要及時清理，手上的蛋殼、面包紙等要丟進垃圾桶里。6. 在規(guī)定的時間內完成就餐，吃剩的飯菜倒到指定的容器里。7. 用餐完畢，將盤子放在指定位置。（四）出操：1 廣播操鈴聲響后，迅速排好隊，并做到快、靜、齊。2 出操隊列要按學校規(guī)定的路線行進，各班領操員口令要響亮、明確，隊列要整齊，與其他班級相遇時要禮讓，任何人不能從隊伍中穿插過去。3行進間按四排行走，不攀肩拉手，不交談打鬧，雙手隨著步伐擺動，不插進口袋。4 做操時要嚴格服從指揮，聽從口令

10、、跟隨廣播認真做操，動作要規(guī)范、整齊、有力，精神要飽滿，。5出操遲到的同學，應站在本班隊伍的末尾，不得穿插隊伍。6因傷病不能出操的同學，要憑家長的請假條，經班主任批準后在教室安靜等待上課。7.升旗時要肅立，行注目禮，少先隊員行隊禮，唱國歌時聲音要洪亮。8做操完畢，學校若有工作布置，要安靜聆聽，不得講話，不得隨意走動，解散時，按照出操要求整齊地帶隊離場，到教學樓時以兩個縱隊靠右有序上樓，做到不推、不擠、不搶先。（五） 課間、午間活動：1 級值日生負責擦干凈黑板，收拾講臺，整理教室桌椅，準備好下節(jié)課所要用的課本、練習本和學習用具等，筆盒放在課桌椅的正中間，課本練習本放課桌的左上角。2在課間活動時，

11、如遇到教師或客人通過，要主動禮讓并問好（老師好，叔叔、阿姨好”等），待老師和客人通過后，再進行活動。3.在樓道和教室內做到“四輕”，即說話輕，走路徑，搬動桌椅輕，開門、關門輕，不在樓道、室內玩劇烈活動（如拍球、跨大步、跳皮筋、跳繩、扔沙包、踢毽子），更不能在樓道內互相追逐，大喊大叫等。4. 上廁所大小便要及時沖水，遇到沖水閥壞的情況，先用勺子舀水沖洗后報告老師及時保修，洗手后關緊水龍頭、不浪費水。 5 課間、午間休息時，不爬樹、不扒窗臺、欄桿，不趴在樓梯扶手自上滑下。6. 每次離開座位，都把椅子移到桌子底下，保持教室課桌椅橫豎成直線，并時刻保持教室地面的干凈。 7. 進辦公室或其他教室時，要喊

12、“報告”，經老師允許后再進入，進辦公室后，先問“老師好”或“老師們好”。然后再走到自己要找的老師面前，講述自己的事情。離辦公室要說“老師再見！” 在教室或者辦公室內，未經老師允許時不許隨意翻動教師的東西。（六）課堂：1上課鈴聲響后，學生應迅速進入教室，在班干部帶領下或誦讀古詩、經典、課文或唱歌，等待老師上課。2老師進教室，班長喊“起立”，全班同學立正后齊呼：“老師好”，老師回應“同學們好”，班長喊“坐下”后再坐下，下課后同樣由班長喊“起立”，全班同學立正后齊呼：“老師再見”，老師回應“同學們再見”后，學生方能坐下或離位，起坐做到桌椅無聲響。3.上課時，如有特殊情況晚到班級，應于教室門口站定報告

13、，經老師示意進入后方可回座位，下課后向老師簡要說明遲到原因。4. 課堂上，各種物品要輕拿輕放，傳書本或其他物品給同學要他通過其他同學傳遞或經過老師同意后直接送到給同學，不能通過扔或丟的方式。5. 注意讀寫姿勢，做到：眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸，不趴著寫、不靠近本子寫，握筆姿勢要正確，書寫要規(guī)范、工整，不隨意涂改，書寫時注意保持桌面整潔，不把墨水弄到桌面上，更不能在桌面上寫、畫。6.課上學生如要發(fā)言，必須先舉手，經老師允許后起立回答問題，回答問題聲音要響亮，并面向全體同學回答（前排的面向后面的同學，后排同學回答問題其他同學要回頭面向回答問題的同學）。7.別人發(fā)言時，認真傾聽，不隨便

14、打斷別人的講話，不取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發(fā)言者以鼓勵。8 .課堂小組活動時（如專題討論等），要有全局意識，聽從組長安排，分工協作，積極與伙伴溝通，完成份內任務的同時兼顧組內伙伴，共同贏得團隊的成功。9.上課時，如遇到同學身體不適等突發(fā)事情，不要圍觀或表現出厭惡情緒，要主動關心同學，聽從老師安排，協助老師妥善處理。10.到專用教室上課時，應帶齊上課用具，排隊進入教室，做到安靜、整齊。（七）放學：1上午、下午放學后十五分鐘全部離校，按照規(guī)定的隊列排隊靠右行走出校門，隊伍要整齊，不插隊，不散隊，不爭搶、不擁擠，隊伍前面有同學舉班牌，有班長帶隊，解散后班牌按指定位置放好，并保管完好。 2值

15、日的同學要抓緊時間做好室內及包干區(qū)的衛(wèi)生清掃和垃圾的清理工作后（教室及所負責的垃圾桶的垃圾要每天傾倒，不能留過夜），關鎖好風扇、門窗后也要列隊離開學校。3.值日生用完清潔工具后要放回衛(wèi)生角，擺放整齊（拖把要清洗干凈），清潔工具用壞了要及時修理或報換。4未經老師允許，學生不能在校內逗留。任課老師如果要留學生補課、談話，要事先通知家長和值日老師，并要求家長到校接孩子。（八）衛(wèi)生、保潔：1. 保持個人清潔衛(wèi)生，勤洗澡、勤剪指甲、勤理發(fā)長發(fā)、不穿骯臟和掉紐扣的衣服進校。2.保持作業(yè)本的干凈、平整。3.保持教室衛(wèi)生，不在教室內外的地面上扔紙屑、吐痰，時刻注意自己座位周圍衛(wèi)生和保潔工作，使自己的教室做到少

16、掃地，甚至不掃地。4. 維護校園環(huán)境衛(wèi)生，自覺履行保潔義務，提倡“三彎腰”精神（彎腰撿一撿，彎腰掃一掃，彎腰搬一搬）。5. 愛護公物，保持桌面干凈，不在桌椅、墻上亂寫亂畫。6.輕拉教室窗簾，不用窗簾玩游戲，保持窗簾的干凈、完好。 五、2016年課題研究的具體目標 為了使養(yǎng)成教育活動內容更貼切實際，活動更具有可操作性，在學校搬入新校區(qū)的時候，學校從內到外煥然一新，2016年對學生提出養(yǎng)成“十個好習慣”，具體內容如下： 1.有禮貌的習慣。對待自己的長輩或者老師，要態(tài)度誠懇，輕聲應和，不能大聲叫喊或是頂撞；見到師長、客人主動問好，向客人問好時要微笑、目視對方、微鞠躬。 2.進出校門的習慣。上學、放學

17、靠右行走，放學時間按照四列縱隊排隊出校門，隊伍要整齊，不插隊，不散隊，不爭搶、不擁擠，班牌按指定位置放好，并保管完好。 3.有序上下樓梯的習慣。上下樓梯時要靠右行走，上下樓梯最多只能兩人并排，讓出左邊的位置，并做到不跑、不擠、不推，不搶先，有序而迅速地魚貫而下。 4.離開位置擺放好課桌椅的習慣。教室課桌椅要擺放整齊，橫豎呈直線，每次離開座位，都把椅子移到桌子底下，并時刻保持教室地面的干凈，垃圾每天傾倒，不留過夜。 5. 做好操的習慣。按時、按要求參加早操。早操集隊做到快靜齊，行進間領操員口令要響亮，隊伍要整齊，懂得禮讓，不從其他班的隊伍中穿插過去，早操動作準確規(guī)范，做操時不說話、不打鬧，跟隨指

18、揮員的口令，認真、正規(guī)的做操。 6.便后沖廁所的習慣。每次大小便后要及時沖水，遇到沖水閥壞的情況，先用水勺裝水沖掉大小便再報告老師及時報修。 7.做好課前準備的習慣。課前準備好上課用的文具、書本，按老師指定的位置統一擺放，要按時進教室，偶有遲到要報告。 8 .進入辦公室、其他教室先報告的習慣。有事到老師辦公室或其他班級，要站在門口報告，經過老師或同學同意后方可進入。 9.寫好字的習慣。寫字做到“三個一：眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸，不趴著寫、不靠近本子寫，握筆姿勢要正確，書寫要規(guī)范、工整，不隨意涂改。 10.面向全體同學大聲說話的習慣。課內回答教師提出的學習問題要起立，聲音要響亮，

19、并到面向全體同學課堂（前排的面向后面的同學，后排同學回答問題其他同學要回頭面向回答問題的同學。 六、本課題研究的難點 1本校學生的流動量大。全校有學生1000余名。生源比較復雜，每學期學生的流動量也比較大，給研究造成了一定的難度。 2家庭不重視良好行為習慣的培養(yǎng)。進城務工人員為了生計無暇顧及孩子的教育，這些孩子養(yǎng)成一些學習、生活不良行為習慣。孩子學習意識、養(yǎng)成習慣差。還有大部分家長的文化水平比較低，家庭教育的方式不同，導致了學生在思想行為習慣方面存在很大的差異。大部分家長只管孩子上學沒有，對孩子的行為漠不關心。 3.道德意識怎樣轉化到學生的良好習慣教育上，這也是本課題研究的難點。 七、課題研究

20、隊伍 （一）研究對象：全校師生 （二）參與人員：全體教職員工 （三）核心組成員：組長：副組長：成員： 八、核心課題組成員職責分工 *校長為課題主持人，負責課題方案的總體策劃、課題研究的實施、經費安排及協調工作，主筆課題的實施方案和研究報告，聯系相關專家對課題進行指導。 *負責課題理論研究、實施、指導及檢查監(jiān)督課題的研究工作，撰寫課題實驗階段性總結。 政教處*主任負責課題的具體研究、工作的部署、實施、檢查評比等，收集意見及時整改，做好每一階段的階段性總結及資料的收集。教務處*配合政教處指導教師在課堂中實施行為養(yǎng)成教育的訓練。總務處*主任負責課題研究后勤協調工作及其圖片資料拍攝收集整理。 其他核心

21、組成員要認真對照實施細則與具體目標落實工作，并做好實施過程中的工作記錄和經驗總結，讓所在班級成為其他班級的領路班級。 其他各班主任也是行為養(yǎng)成訓練的直接實施者，按照實施方案的部署認真 按照要求對班級學生進行訓練，并做好經驗總結、收集資料，上報政教處。 非班主任按照配班安排配合班主任做好每一項的行為訓練，并在課堂中按照眼球對學生進行訓練，與班主任形成教育的合力。 為了確保成效，實行領導年級負責制，每個領導除了課題的總體分工，還要負責年級養(yǎng)成教育工作，具體如下：學前班、一年級：*二年級：*三年級：*四年級：*五年級：*六年級：* 九、研究方法; 1.文獻研究法。通過查閱有關小學生養(yǎng)成教育研究的文獻

22、，檢索并匯總可供本課題參考的研究成果，為本課題提供研究的創(chuàng)新突破口，逐步構建起習慣養(yǎng)成的教育對策體系和具體的實施方案。 2.調查法。一是調查分析學生行為習慣和學習習慣的現狀，以及影響習慣的主要因素，為研究教育對策提供依據，好對癥下藥；二是調查一些孩子所在的家庭，了解他們在習慣培養(yǎng)方面的情況，為指導家庭與學校的配合提供依據。 3.個案研究法。通過抓典型學生進行跟蹤研究。 4.實踐研究法。運用此法系統探索了小學生養(yǎng)成教育的主要方法、基本程序、教育案例、訓練活動方案。 5.學科滲透法。根據學生的年齡特征，結合各學科的特點，充分挖掘學科中養(yǎng)成教育的因素，并分學科探索學習習慣教育的具體內容。 十一、課題

23、實驗的時間和步驟 1.準備階段（2015年10月2016年2月） （1）接受專家指導，成立課題組織機構，撰寫課題方案。 （2）完善*小學學生養(yǎng)成教育內容體系及相關學習資料。 （3）進行課題宣傳，培訓教師。 2.實施階段（2016年3月2016年11月） （1）為使養(yǎng)成教育日見成效，將以上規(guī)范編成小冊，要求學生人手一冊，熟記在心。 （2） 加強師德師風建設，對教師的衣著、言談舉止等方面提出明確的要求，借助外界力量對教師進行訓練，規(guī)范全體教師的行為，發(fā)揮教師群體的榜樣和引領作用。 （3）培養(yǎng)一支學生禮儀隊，除了讓他們時時在學生中發(fā)揮示范作用外，還可以隨時讓他們來教習新入校和新入學的同學。 （4）以

24、孩子們的自我管理為主，學校少先隊設立專項負責檢查和監(jiān)督，通過少隊的評比制度，定時定期檢查，及時公布各班情況，發(fā)揮起到激勵和監(jiān)督作用。 （5）領導班子隨時隨機抽查各班情況，及時公布和反饋情況。 （6）加強家校結合力度，首先對家長進行培訓，邀請家長到校觀摩孩子們的表現，促進家長自然改進和配合做好孩子的教育工作。 （7）每周一利用國旗下講話對學生進行學習和行為習慣養(yǎng)成教育。 （8）開展豐富多彩的開展學校主題活動和班級主題班會、隊會等活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育，達到養(yǎng)成教育目的。 （9）在學科教學中滲透養(yǎng)成教育。充分利用學校教育是養(yǎng)成教育的主陣地、課堂教學則是養(yǎng)成教育的主渠道，要求教師在開展養(yǎng)成教育時一定要根據學科特點，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學之中。通過每一節(jié)課的長期訓練，使養(yǎng)成教育達到目的。 （10）及時表揚涌現出的典型人物和先進事跡。在實施的過程中對于學生表現出的良好的行為習慣要及時的進行總結，做到每周一總結，每月一總評，學期末進行總表彰。 3.總結階段（2015年12月） 整合資料，撰寫論文、結題報告,申請結題，并推廣科研成果。 十二、課題實驗的預期成果 1.課題的準備階段 學習有關理論知識，搜集和整理有關的資料并進行分析研究，制定實施方案，落實具體措施。 2.課題的實施階段按方案中的研究內容實施研究與實踐，積累研究資料，形成階