1、六年級上冊人教版?老人與海鷗?教案學(xué)習(xí)?老人與海鷗?該篇課文，體會人與動物應(yīng)該和諧相處，學(xué)習(xí)老人保護動物的高貴品質(zhì)。下面是小編分享的六年級上冊人教版?老人與海鷗?教案，歡送大家閱讀！教學(xué)要求1認識6個生字，學(xué)會10個生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰等詞語。2理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深沉感情。3在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、詳細地表達出來，并進展語言積累。4有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。教學(xué)重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的

2、感情寫詳細的。教學(xué)難點：懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目的1讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2理清文章的條理，理解故事的大概內(nèi)容。3初步有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。教學(xué)難點：理清文章的條理，理解故事的大概內(nèi)容。教具準備：生字詞語卡片或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑1老師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞這一幅人鷗和諧相處的美麗畫面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人。這位老人

3、叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。今天我們要學(xué)習(xí)的?老人與海鷗?這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、動人的故事。2老師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，老師歸納中心問題。這是一個怎樣的老人？老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？“我們?yōu)槭裁匆牙先宋购ｚt的照片放大，帶到翠湖邊？4老師導(dǎo)讀：同學(xué)們，你們提的問題很好。假如可以解答好這三個問題，課文的內(nèi)容也就讀懂了。如今，請大家以小組為

4、單位，按老師的要求自讀課文。二、小組合作，自讀課文1提出要求，學(xué)生自讀。小組內(nèi)檢查生字的掌握情況?？紤]剛剛提出的三個問題。畫出描寫最令人感動的一幕的句子，有感情地讀一讀。2學(xué)生以小組為單位，合作探究。三、檢查自學(xué)，整體感知1老師出示生字詞語，指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認讀情況。2老師強調(diào)字音：“駐、瞻、挫、餅、昵。3再次出示生字詞語，學(xué)生齊讀。4老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天降臨，老人便會風(fēng)雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。四、品讀感人的一幕1老師

5、：讀課文，把描寫感人的一幕的句子畫出來。2指名反響。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來3指名朗讀這些句子。4全班朗讀這些句子。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這感人的一幕常常會印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?老人與海鷗?。六、作業(yè)設(shè)

6、計1朗讀課文。2比一比，組成詞。餅 駐 遺 渦 啄 祥 瞻 拼 拄 遣 蝸 逐 詳 檐 第二課時教學(xué)要求1抓住課文的重點語句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫詳細的。2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深化理解故事的經(jīng)過，知道這感人一幕發(fā)生的原因。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫詳細的。教學(xué)難點：懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護動物的思想感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。這是多么感人的一幕。這一幕

7、里埋藏著一個老人的故事。請同學(xué)們再讀課文，想一想：海鷗為什么會這樣？二、品讀句子，贊頌老人美妙的行為1指名反響：為什么海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去？因為老人長期堅持喂養(yǎng)海鷗，和海鷗建立起了深沉的友誼。2再讀課文1至11自然段，把描寫老人和海鷗的句子全找出來。3集體反響，品讀情感。他背已經(jīng)駝了跟海鷗相伴。說明老人節(jié)儉，對海鷗有無私的愛。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，飛成一篇有聲有色的樂譜。老人的動作嫻熟，與海鷗配合默契、和諧。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨腳“灰頭“紅嘴“老沙“公主老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。4老師：

8、十多年了，“老人每天必來老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深沉的友誼。當老人去世后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女，不忍分開自己的親人。5拓展想象：海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，會說什么呢？6老師小結(jié)：“我們?yōu)槭裁匆牙先宋购ｚt的照片放大，帶到翠湖邊？因為我們被老人保護海鷗的美妙行為深深打動了。三、課堂小結(jié)老師：同學(xué)們，動物也是有感情的，像文中的海鷗，因為老人的關(guān)愛，它們和老人建立起濃重的感情。老人去世了，海鷗們也會悲傷。動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。用你們的愛去關(guān)愛那樣得意的動物吧。四、作業(yè)設(shè)計1讀以下