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附件 3：課堂觀察量表時(shí)間： 講課人：梁燕霞 評(píng)課人：謝容芬課題：如何利用問卷星調(diào)查學(xué)生的課外閱讀量觀察視點(diǎn)觀察記錄評(píng)價(jià)反思1. 教學(xué)環(huán)節(jié)：由哪些環(huán)節(jié)構(gòu) 成？每個(gè)環(huán)節(jié)中使用信息技 術(shù)情況如何？教師先講授，然后學(xué)生電腦完成調(diào)查問卷學(xué)生興趣濃厚，積極參與2.教學(xué)目標(biāo)：信息技術(shù)應(yīng)用是否契合教學(xué)目標(biāo)？有的，有了信息技術(shù)的整合，學(xué)生受到的效果較大。目標(biāo)更加明確3.內(nèi)容：信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容 的呈示、講解有沒有幫助？ 是否有助于學(xué)生理解掌握教 學(xué)內(nèi)容？幫助較大，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣比較濃厚。教師更容易了解學(xué)生閱讀的情況4.實(shí)施： 在教學(xué)過程中， 是否利用信息技術(shù)觀察和收集學(xué) 生的課堂反饋，對(duì)教學(xué)行為 進(jìn)行有效調(diào)整？在教學(xué)過程中，把信息技術(shù)引入課堂，學(xué)生收集資料時(shí)更加方便。教師更方便地收集數(shù)據(jù)5.評(píng)價(jià)：是否使用信息技術(shù)輔助教學(xué)評(píng)價(jià)？如何使用？是否有效？為了了解掌握學(xué)生的閱讀情況，運(yùn)用問卷星進(jìn)行調(diào)查，更好地掌握學(xué)生的情況可以針對(duì)某一本課外書進(jìn)行調(diào)查6. 促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式： 是否利用技術(shù)支持，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效開展學(xué)生學(xué)生利用技術(shù)支持，對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)有更大的幫助，更能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及取得成效的喜悅自主、合作、探究學(xué)習(xí)？7.創(chuàng)新點(diǎn)：信息技術(shù)應(yīng)用的突信息技術(shù)應(yīng)用的突出和創(chuàng)新點(diǎn)相比于傳統(tǒng)問可以針對(duì)課外書隨出和創(chuàng)

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