1、.我敬仰的一個(gè)人一、教材分析：人教版 四年級(jí)下冊(cè) 第七單元 習(xí)作教學(xué) 二、教學(xué)目的：1、年段目的：能不拘形式地寫下自己的感受和想象，注意把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。 2、單元目的內(nèi)容序列：寫寫我最敬仰的一個(gè)人 3、技能目的方式序列和流程序列： 1合理運(yùn)用比喻、排比等修辭使描寫的事物更生動(dòng)、形象、詳細(xì)。 2能通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)。 4、知識(shí)目的知識(shí)素養(yǎng)目的： 5、情感目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，選擇身邊值得佩服的人，通過詳細(xì)事例表達(dá)出自己的敬仰之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)性化的語言,表達(dá)出自己

2、的真實(shí)感情三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 拜訪自己身邊最敬仰的人觀察或記錄 本單元重點(diǎn)課文 四、教學(xué)流程 一導(dǎo)入：啟發(fā)思維，確定寫作素材1、談話導(dǎo)入，喚醒學(xué)生記憶的表象。 同學(xué)們，在第七單元中，伽利略的敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，羅丹的全神貫注，聾啞青年的勤奮專注，父親的勤勞執(zhí)著的精神品質(zhì)曾深深地打動(dòng)了我們，讓我們產(chǎn)生了無限敬仰之情。其實(shí)在我們的身邊也有許多我們熟悉的人同樣具有令人敬仰的地方。這節(jié)課，我們就來練習(xí)寫?我敬仰的一個(gè)人?板書題目。 二出示寫作要求 1、寫寫最敬仰的人 2、選擇詳細(xì)事例，詳細(xì)的描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對(duì)人物的敬仰之情。 三寫作指導(dǎo) 1、口頭表述，理清學(xué)生描繪的思路。 1明確描繪對(duì)象

3、：在你的周圍誰最值得讓你敬仰? 2明確敬仰的原因：這個(gè)人有什么品質(zhì)、特點(diǎn)，讓你由衷地敬 佩呢? 3選擇典型材料：用什么事例來證明他的品質(zhì)或特點(diǎn)呢?用一兩 句話概括地說一說。 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心回憶身邊的人，從自己熟悉的內(nèi)容多角度地 展開思路：可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能 苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能 是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨 2、讀寫聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?1課文材料回憶，怎樣使句子更形象、詳細(xì)？ 就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對(duì)大眼睛亮堂得就像玉泉的水。 我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)

4、工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭。 2課文材料回憶，啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?以?全神貫注?為例，請(qǐng)學(xué)生讀表現(xiàn)羅丹工作認(rèn)真的句子。羅丹自己打量一陣，卻皺起眉頭，說：“?。〔?，還有缺點(diǎn)左肩偏了一點(diǎn)兒，臉上對(duì)不起，請(qǐng)等一等。他立即拿起抹刀，修改起來。 只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好似跟誰在說悄悄話；突然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰劇烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng) 為什么能看出羅丹工作全神貫注？板書：神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫 除了神態(tài)、語言

5、、動(dòng)作描寫還有哪些描寫呢？ 就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對(duì)大眼睛亮堂得就像玉泉的水。板書：外貌描寫 我的心立即忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地抱怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學(xué)要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄倛?jiān)持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說不定還要揍我呢！ 板書：心理活動(dòng)描寫 小結(jié)：要寫好一個(gè)人，作文的時(shí)候必須抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)展細(xì)致地描寫，才能更好地真實(shí)地表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)或個(gè)性特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生從課外的優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛āＷ⒁猓?文章表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)特點(diǎn)。 表達(dá)的過程是怎樣通過人物的語言、動(dòng)作、神

6、態(tài)、心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的。 字里行間是怎樣流露出自己的敬仰之情的。 王老師嬌小玲瓏，圓圓的臉蛋就像紅彤彤的蘋果，高高的馬尾辮總是一甩一甩的，真精神！ 老師有一雙亮堂又會(huì)說話的眼睛。當(dāng)我上課玩東西時(shí)，她用嚴(yán)厲的目光望著我，好似在說：“你手里拿著什么呢？我明白了老師的意思，趕緊把東西收起來，把手放在桌上，重新專心聽講。 當(dāng)我隨手揀起地上的廢紙扔到簸箕里時(shí)，老師看見了，她的眼睛彎得像月牙似的，微笑著把目光投射到我身上，讓我感覺暖暖的。 老師工作可認(rèn)真啦！有一天放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，原來我的作業(yè)上滿是密密麻麻的小錯(cuò)號(hào)。真不好意思，我偷偷地看看王老師，她的大眼睛滿是微笑和期待。“王福源，我們一起努力，變個(gè)小魔術(shù)，讓小錯(cuò)號(hào)變成都變成小對(duì)號(hào)吧！老師的話就像溫暖的春風(fēng)，聽著真舒適。 王老師關(guān)心我們每一個(gè)同學(xué)，她把愛和歡樂注入每一個(gè)學(xué)生的心田。老師，我愛您！ 小結(jié)：選擇的典型事例，合理運(yùn)用修辭和描寫方法，完成習(xí)作。 四、學(xué)生自由作文。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自由作文的