1、23假如教學設計大荔縣城關鎮(zhèn)中小學校 陳麗平【教材分析】人教版第三冊第23課假如，教材所處的第六單元，學習主題是“只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好”。這是一首兒童詩，作者借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內心的關愛。從寫作特點上看，假如一詩，短小精悍，每小節(jié)句式基本一樣，每一個小節(jié)都以“假如我有一枝馬良的神筆”開頭，采用漸進式引導學生學會關愛環(huán)境，關愛動物，關愛他人。最后一小節(jié)以“假如我有一枝馬良的神筆”結尾，耐人尋味，給學生留下了一個很大的思考空間與說話練習的平臺，加上全詩語言簡煉，大量運用短語的形式，處處都是充滿美好幻想的語言，為學生積累語言，運用語言提供了良好的環(huán)

2、境?！窘虒W目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、熟讀成誦。2、能熟練認讀生字新詞，正確書寫8個生字。3、理解課文中“快活、遙遠”等關鍵詞，學會語言的積累。4、通過想象與朗讀的方法，發(fā)展思維與想像能力，體會小作者的美好心愿，獲得初步的情感體驗。【教學重難點】在發(fā)展語言能力與想像能力的同時，獲得初步的情感體驗?！窘虒W準備】多媒體課件一、復習詞語，連詞成句。1、激趣入題同學們，假如你有一個有求必應的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會讓夢想飛揚，看來想像真是一件有趣的事情。那么

3、，今天就讓我們來做這樣一個假如吧。(板書課題：10、假如)2現(xiàn)在老師給你四組詞語，你能準確、快速的讀出他們.（課件）假如 神筆 尋找 縮小 游戲 食物 快活 操場 奔跑 谷粒 等待 健康3、你會用“假如”這個詞與底下任意一個或兩個詞語交朋友，說一句話嗎？（課件）生日 飛船 禮物 盲人 臺灣同胞 眼睛4、過渡：一個“假如”就引來了同學們這么多美好的愿望。二、自由讀文，整體感知。、那么，作者有哪些美好的心愿？你能通過課文中的“假如”看出作者有哪些美好的心愿呢？請帶著這個問題小聲地自由讀課文。三、朗讀想象，積累語言。第一個假如1、假如把作者的第一個心愿送給你，想想你為什么要給窗前的小樹畫一個紅紅的太

4、陽？哪一組的同學愿意為我們讀讀課文的第一節(jié)？ 2、你是從課文中的哪些詞語知道小樹很冷的？3、來，站起來，讓我們一起來演一演這棵小樹吧。你聽啊，北風呼呼地吹??！你看啊，雪紛紛地下著。啊，好大的雪??！好冷的風啊！4、小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你在嘆息什么？小樹小樹，你最需要的是什么？5、所以，假如有一支馬良的神筆，你要給窗前的小樹畫一個？（板書：太陽）6、（紅紅的太陽）你瞧，太陽出來了！假如你就是這棵小樹，你想說些什么？7、說得真好，快看啊，小樹怎樣地成長？快活地成長，還可以怎么說？8、讓我們帶著快活、高興、開心的心情，一起來邊表演邊讀這一節(jié)課文吧。來，站起來！第二個假如1、自讀自悟第

5、二節(jié)課文，你讀出了怎樣的心情？2、結合學生的不同體會，理解“遙遠、苦苦等待、餓得哭泣”等關鍵詞句。3、根據(jù)學生不同的感悟，指導有感情地朗讀。第三個假如1剛才我們跟著小鳥一起傷心，一起高興，假如你看見好朋友變得不幸，你又會怎么樣呢？2、誰能為我們讀一讀課文的第三節(jié)？3、不幸的朋友西西，每天只能做一件事，是什么？4、多么不幸的朋友啊。引讀：當我們在操場上奔跑的時候，西西卻只能當我們在草地上游戲的時候，西西卻只能當我們在野外盡情玩耍時時，西西卻只能5、多么不幸的朋友?。〖偃?，你有一枝馬良的神筆，你最想為西西畫什么？6、現(xiàn)在老師為大家讀第三節(jié)，想像一下：假如，西西有了一雙好腿，他可以做些什么？7、有了

6、健康的身體，真好啊！當我們在操場上奔跑的時候，西西也可以和我們當我們在草地上游戲的時候，西西也可以當我們在野外盡情玩耍時時，西西也可以8、你們看，西西真的來了！你想對西西說些什么？9西西也有話對大家說呢?。ㄓH愛的朋友們，感謝你的愛心，讓我重新?lián)碛辛私】档纳眢w。來，我們一起去踢球吧?。?0、多么讓人激動的畫面啊，讓我們一起讀一讀課文的第三節(jié)吧。四、積累運用，拓展升華。1、（1）、學到這里，我真想說：引讀出示課后句子（課件：句子）假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。假如我有一枝馬良的神筆，我要給不幸的朋友西西畫一個健康

7、的身體。（2）、作者的心愿多么美好??！請你再小聲讀讀這三個句子，你覺得句子中哪些詞語寫得特別好呢？（3）、讓我們把這些詞語再讀一讀，牢牢地記在心里。（4）、你會用上一些好詞也來說一個句子嗎？2、拓展訓練：（1）同學們說的句子都很完整，你看課文的第四節(jié)，省略號表示什么意思？（2）假如讓你來寫第四節(jié)小詩，你會嗎？（3）假如給你一枝馬良的神筆，你要畫什么？送給誰？幫他解決什么困難？同學們之間先互相說一說。（學會像課文的句子一樣用上一些好詞，使你的小詩更完整，更優(yōu)美一些。）課件：假如我有一枝馬良的神筆，我要五、誦讀全文，再現(xiàn)情境。1、從同學們一個一個愿望中，老師看見了一個個充滿愛心的孩子。讓我們帶著美好的祝福，有感情地讀讀全文吧。2、讀得真好，假如讓你把課文背下來，能做到嗎？同桌之間互相背一背。3、會背的孩子舉個手，都會??！那老師給你們配上畫面，假如能站起來邊背邊表演那就更好了。六、總結談話，放飛心愿。我們班的小朋友不僅學習認真，更重要的是學會了關心他人，下課后，請同學們把今天學習的小詩和你自己寫的小詩讀給你身邊的人聽，讓大家都來學會關心，讓我們的生活處處充滿愛和溫暖，好嗎？【教學反思】本節(jié)課是我在焦作上的一節(jié)優(yōu)質課，自己覺得設計的已經非常好了，不管是環(huán)節(jié)安排，還是體現(xiàn)學生主體以及課堂的新穎的表現(xiàn)形式都是不錯的。可是，上完后總覺得哪里不合適，就請教袁老師。老師非常肯定這節(jié)課