1、.有關(guān)語文八年級上冊?橋之美?的教案教學(xué)目的：一知識與技能引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)說明文的常識和小品文的特點(diǎn)去學(xué)會(huì)自我分析文章。二過程與方法1在默讀課文的根底上，通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨。2通過與?中國石拱本橋?的比照閱讀，來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點(diǎn)。三情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而使學(xué)生可以獲得一些簡單的審美方法，并培養(yǎng)自己安康的審美意識。教學(xué)重難點(diǎn)：1 理解由作者看來：橋美在何處？2 找出文中說明性的文字，并指出其所運(yùn)用的說明方法及其作用。3 引導(dǎo)學(xué)生能對本文的重點(diǎn)語句，學(xué)生入情入理的分析。教學(xué)手段： 本文借助兩個(gè)多媒體課件來輔助教學(xué)。媒

2、體之一：有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、英國的康橋、?清明上河圖?里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。媒體之二：課堂教學(xué)過程老師所提出的問題及一些問題的提示答案等。教和學(xué)的過程 教學(xué)流程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入 5分鐘1.用多媒體課件展示文中所提及的橋。2.提問：為什么看了這些圖片之后，能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感？引入：今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生，是怎樣告訴大家這個(gè)答案的？1欣賞圖片 2考慮并答復(fù)以下問題二、整體感知 10分鐘提出默讀要求：1 默讀時(shí)要集中注意力，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來讀。2 對默讀的內(nèi)容要進(jìn)展

3、最大限度的有效記憶。一 默讀課文二 根據(jù)記憶，簡單復(fù)述課文的內(nèi)容三、細(xì)研課文 15分鐘 用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示一說明文的角度來提出問題：1 從作者的角度看，橋之美主要表達(dá)在何處？ 讓學(xué)生把握被說明事物的特點(diǎn)2 本文的說明順序是怎樣的？在文畫出能表示這些說明順序的句子或詞語。3 本文運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明。4 從說明的角度看，本文在構(gòu)造上的特點(diǎn)如何？5 本文有哪些語句表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性？試舉例說明。二從小品文的角度來提出問題：1 什么是小品文？ 小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內(nèi)容多樣化。2找出文中詩意化的描寫性語句，并簡述這些句子中所

4、蘊(yùn)含的情味。1根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識，考慮并答復(fù)以下問題。2學(xué)生查閱?現(xiàn)代漢語詞典?，以獲得其簡單的答案。四、合作與探究 10分鐘提出師生合作與探究的問題：一找出文中作者描繪橋之美的句子。從這些句子中，我們可以得出那些審美的根本原理那么？二從生活中舉出一些實(shí)例，來印證這些根本的審美原那么。1找出句子，并簡答文中所呈現(xiàn)的三條根本的審美原那么。2從生活中舉出實(shí)例來印證。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)：A組學(xué)優(yōu)生：完成練習(xí)冊B組中等生：整理課堂老師講解的知識。C組后三分之一學(xué)生：復(fù)述課文。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)： 5分鐘二、提出有關(guān)課文內(nèi)容整合性的問題： 15分鐘一文的主旨是什么？作者以畫家的

5、標(biāo)準(zhǔn)和目光，發(fā)揮橋在不同環(huán)境中，所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí)也引領(lǐng)我們?nèi)テ肺?、感覺美妙而說不出好在何處的景物，并教給我們一些簡單的審美原那么如：比照、變化和和諧等，從而進(jìn)步我們的藝術(shù)欣賞程度。二本文作者的寫作思路又是怎樣的？概述橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果 從正面舉例詳細(xì)闡述橋在外觀、材料、與所處位置上各不一樣，而都能和周圍景物既能形成對照又不失和諧。從反面舉例，談橋與周圍景物要互相襯托、互相響應(yīng)。三本文在內(nèi)容和寫法上與?中國石拱橋?的區(qū)別何在？試舉例說明。?中國石拱橋?與本文的區(qū)別：中國石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對中國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)展了說明，是人對石拱橋有一個(gè)整體的理解；本文那么用藝術(shù)家的目

6、光對橋的美進(jìn)展了描寫和評價(jià)。三引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中一些難句的情味. 20分鐘例如：1茅盾故土烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。2盾故土烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。3無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。4田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。方法指導(dǎo)1根據(jù)文中的段落中心句，來考慮并歸納本文的主旨和思路。2從橫向比照的角度，即：文章的主旨、表達(dá)方式、構(gòu)造、語言特點(diǎn)等方面來考慮并答復(fù)以下問題。3啟發(fā)學(xué)生：從這些句子在文中的語境、表達(dá)的作者的情感、文中所提及的哪些審美原那么等角度去感悟和分析。四、課堂小結(jié) 5分鐘五、布置作業(yè) 2分鐘A組學(xué)優(yōu)生：仿造本文的寫法，寫一篇題為?我校大門之美?的小短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。B組中等生：研討與練習(xí)一、二 。C組后三分之一學(xué)生：整理筆記