1、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖說課稿一、說教材1、教材分析: “橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖”是人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)課程實驗教材四年級上冊第六單元統(tǒng)計中的一個內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了復(fù)式統(tǒng)計表、橫向單式條形統(tǒng)計圖、縱向單式條形統(tǒng)計圖、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖等知識。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的進程，發(fā)展統(tǒng)計的觀念”，關(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測，以

2、更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。2、預(yù)想達到的教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合四年級學(xué)生的實際情況及本課時的內(nèi)容特征，教學(xué)目標(biāo)擬定如下： 知識與能力：讓學(xué)生在認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。過程與方法：采用討論交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問題。使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。情感態(tài)度與價值觀：通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

3、養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、教學(xué)重點：會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖；對學(xué)生進行熱愛自然，保護環(huán)境的教育。4、教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題5、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件來輔助教學(xué)二、說學(xué)情：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時，放手讓學(xué)生在已有知識（三年級下學(xué)期和前一節(jié)內(nèi)容）的基礎(chǔ)上獨立完成。即四年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學(xué)會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。三、說教法、學(xué)法為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破難點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級的學(xué)生實際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)

4、法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、了解（理性）嘗試動手制作（感性）掌握規(guī)律（理性）運用規(guī)律（實踐）主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中。采用觀察、動手制作等主動探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)能力，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、說總體設(shè)想整個教學(xué)過程首先通過創(chuàng)設(shè)情景，對比圖例，引入新授，通過觀察、對比、分析縱向復(fù)式條形圖和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別和聯(lián)系，使學(xué)生初步了解、感知橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，明確在數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。接著創(chuàng)設(shè)情景，引入例2，引導(dǎo)

5、學(xué)生自主探索、合作交流，使學(xué)生學(xué)會橫向復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制，并根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在此環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生說說從統(tǒng)計表中可獲得哪些信息，通過師生的交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表示甲停車場和乙停車場車數(shù)的變化情況，然后讓學(xué)生回憶統(tǒng)計圖繪制的步驟，同時借助課件讓學(xué)生進一步明確繪制統(tǒng)計圖的過程。接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表和課件提示步驟制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并展示、交流、評價學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖，強調(diào)突出重點。采用小組合作的形式，通過學(xué)生的觀察、分析和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生從繪制的統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在相互協(xié)作與老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，能夠突破難點。通過以上幾個

6、環(huán)節(jié)，學(xué)生有了理性知識與感性體驗，到此探索新知識的過程便結(jié)束。接下去的環(huán)節(jié)是實踐應(yīng)用、鞏固拓展深化，在這個環(huán)節(jié)中的內(nèi)容與例2相似，先讓學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖的繪制，實踐應(yīng)用，鞏固新知，然后結(jié)合統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖引導(dǎo)學(xué)生搜集、分析信息，根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果提出建議，并進行交流。一方面鞏固新知，另一方面對學(xué)生進行熱愛自然和保護環(huán)境的教育。五、說設(shè)計思路最有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，是提供各種機會，創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生自己去嘗試與探索，使之發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西概念、規(guī)則或原理，這樣做不僅能使學(xué)生的認(rèn)知積極化，促進知識的意義建構(gòu)，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的進取精神和探究意義，發(fā)展他們獲取新知識的能力，形成健全的人格，強化學(xué)習(xí)動機

7、，都會產(chǎn)生極為深刻的影響。六、說教學(xué)流程基于以上認(rèn)識，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)主要由四大板塊構(gòu)成。1、對比圖例，引入新課出示我國1997、1999年自然保護區(qū)的數(shù)量縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生通過對比初步認(rèn)識、了解橫向復(fù)式統(tǒng)計圖，為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。2、自主探究，合作交流在學(xué)生有了對橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的初步認(rèn)知和了解以及在三年級時已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計圖和前一節(jié)課學(xué)過的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索，動手繪制例2中的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過學(xué)生獨立繪圖、小組間交流、評價和全班交流、評價等方式，使學(xué)生掌握繪制方法。然后課件演示繪制全過程，教師并作好適時的指導(dǎo)，即繪制過程需注意的幾個問題，如圖例、顏色等。掌握了橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法后，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和教師的引導(dǎo)，從統(tǒng)計圖中搜集、分析信息，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題。3、實踐應(yīng)用，鞏固深化例2后面的“做一做”安排的是甲、乙兩個地區(qū)降水量的統(tǒng)計，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并回答統(tǒng)計圖后面的2個問題，同時，結(jié)合第二個問題，通過交流學(xué)生收集到的信息，對學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)節(jié)的教育。4、全課總結(jié)