1、.人教版數(shù)學(xué)?找規(guī)律?教學(xué)反思?找規(guī)律?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級下冊的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已有知識的根底上，通過觀察、猜測、實驗、推理、等活動探究圖形的排列規(guī)律。本節(jié)課是“找規(guī)律這一單元的第一節(jié)課，為了使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立考慮、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進展教學(xué)。我的教學(xué)意圖有兩個：一是讓孩子通過找規(guī)律可以說出下一個是什么；二是讓孩子充分感受規(guī)律的美。圍繞著這兩個教學(xué)意圖，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受規(guī)律。新課開場，我首先通過“變水果的情境導(dǎo)入，充分調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)出孩子大腦中“規(guī)律這部分知識的原有

2、經(jīng)歷，然后直接揭題：像這樣一個蘋果一個香蕉，又一個蘋果一個香蕉，不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫做“規(guī)律，今天咱們的任務(wù)就是一塊兒來找規(guī)律。二、在自主探究中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、這第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是“認識規(guī)律。這一環(huán)節(jié)，我重在強化訓(xùn)練孩子用較清楚、完好的語言來表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“聯(lián)歡會時張燈結(jié)彩，這一兒童熟悉的生活情境，把氣球和燈籠有規(guī)律的呈現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)新知過程，融于豐富有趣的活動中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，讓學(xué)生在觀察、猜測、推理、操作中意會，感知規(guī)律。同時人人可以參與，有利于面向全體，給學(xué)生提供考慮、嘗試的時機。然后，我讓小朋友自由發(fā)揮，說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2、接著這一

3、環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生“猜的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意會，積累感性經(jīng)歷。如猜下一面彩旗是什么顏色？下一個燈籠是什么顏色？下一個小朋友是男孩還是女孩等，都是讓學(xué)生先自我感受，再聽取別人的意見。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨立考慮、自我嘗試、獨立猜測、和體驗成功的時機。三、在自主探究中，體驗規(guī)律。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?提倡：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究、合作交流的方式理解數(shù)學(xué)知識，開展解決問題的策略。在這一理念的指導(dǎo)下，我首先在黑板上擺出有規(guī)律的圖形，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)圖形的特征以及規(guī)律，使學(xué)生能在自己喜歡的理論活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理才能。接著，我在“體驗規(guī)律這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“涂一涂、畫

4、一畫的教學(xué)情境，用“自主探究的方式讓孩子獨立完成。其中，“涂一涂重在讓學(xué)生會按照規(guī)律涂色，還要會說出規(guī)律。四、在小組合作中，創(chuàng)造規(guī)律。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了小小設(shè)計師這一活動。讓學(xué)生小組合作涂出有規(guī)律的顏色，擺出有規(guī)律的圖形。在動手操作的過程中，用自己喜歡的顏色來給花朵涂顏色，學(xué)生的創(chuàng)造力真是令人吃驚，他們不僅能模擬前面出現(xiàn)的一些規(guī)律來創(chuàng)造，有的還涂出了較難的規(guī)律。在動手操作的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探究者。同時，注意發(fā)揮群體優(yōu)勢，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相合作、交流、協(xié)商，以進步學(xué)生間互相合作的意識。五、說說生活中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的美。欣賞生活中

5、的規(guī)律、找找生活中有規(guī)律的事物等，進一步加強對規(guī)律的感知體驗，從而發(fā)散學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識，表達了“玩中學(xué)，做中學(xué)的理念。本節(jié)課我的教學(xué)特點是：充分使用多媒體輔助教學(xué)。我首先利用資源創(chuàng)設(shè)一個“聯(lián)歡會的布置的情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實、有趣的情境中探究事物的規(guī)律，學(xué)生根據(jù)這一情境中擺彩旗、擺燈籠、擺小花等圖形感受規(guī)律，直觀、生動、形象地展現(xiàn)知識的形成過程，從而讓學(xué)生全方位地在活動中體驗數(shù)學(xué)的魅力。還借助多媒體讓學(xué)生欣賞規(guī)律圖片，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。另外，我通過讓學(xué)生看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、找一找等活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)

6、交給學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中感悟規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程，并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗。特別是讓學(xué)生小組合作擺一擺、涂一涂這兩環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生自主探究的時機，給學(xué)生充分的思維時間和空間，開放了學(xué)生思維，學(xué)生設(shè)計出了與眾不同、有創(chuàng)意的規(guī)律，在張揚學(xué)生個性的同時，獲得了積極的情感體驗。當(dāng)然，本課也存在很多缺乏：一、沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性其實在課堂上，我已經(jīng)看出他們不愛、不愛答復(fù)以下問題的特點了?？晌覅s沒有及時調(diào)整、調(diào)控課堂的對策，沒有利用手中的小星星激發(fā)學(xué)生的舉手意愿，比方應(yīng)該說：“看誰最英勇？“看誰愿意答復(fù)老師的問題？“誰想給大家留下深化的印象？等一系列鼓勵性語言。缺乏二：課堂評價單一對于學(xué)生的答復(fù)，我始終說“你答復(fù)得真好！評價不夠多樣化，沒有使學(xué)生獲得成功的體驗。對于一年級的學(xué)生，應(yīng)該用不同的評價去教學(xué)，只有這樣才能使學(xué)生滿足自身的需求，從而激發(fā)自己的發(fā)言欲望。缺乏三：時間沒有掌控好，最后環(huán)節(jié)顯得緊張課堂教學(xué)中我一直嚴加掌控教學(xué)時間，但還是沒的控制好。尤其最后環(huán)節(jié)欣