1、11、?燈泡亮了?教學設計【教材分析】社會在不斷開展，人類文明在不停的進步。電已充滿我們生活的方方面面，燈泡發(fā)光是學生司空見慣、熟視無睹的生活現(xiàn)象。本節(jié)課借助于熟悉的生活場景和對電的感性認識使學生走進電的世界，滿足學生與生俱來的好奇心和強烈的求知欲，通過對“燈泡亮了這一科學現(xiàn)象的探究，經(jīng)歷科學探究的一般過程，培養(yǎng)學生良好的的思維品質和科學素養(yǎng)。【教學目的】1、通過對“燈泡亮了這一科學現(xiàn)象的探究，讓學生經(jīng)歷提出問題并選擇適宜方法進展科學探究的過程，培養(yǎng)學生設計實驗和動手操作才能。2、能對電提出想知道的問題，體驗與別人合作的愉快和共同進展科學探究的樂趣。3、知道一個完好的電路主要由電源、開關、導線

2、、用電器四部分組成；能用符號表示一個簡單的電路；知道開關的功能?！窘虒W重點、難點】教學重點:實際操作，讓燈泡亮起來。教學難點:畫簡單的電路圖，正確認識電路。【學情分析】三年級學生具有活潑、好動的天性，從玩中學、學中玩是他們最好的學習方式。加上他們對生活中的用電設備，如：手電筒、照明燈等有了初步的感性認識，假如適時的創(chuàng)設情景，提供素材，放手讓他們去實驗、操作、探究，在合作中交流、在探究中發(fā)現(xiàn)，相信必定會順利的完本錢節(jié)課的教學目的?！窘叹邔W具】1. 多媒體教學課件2手電筒、電池、電池盒、燈泡、燈座、開關、導線等【課時安排】1課時【學習過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題。今天，老師給大家?guī)硪环N方便攜帶的

3、照明工具出示手電筒，誰會使用它？學生答復并演示只要把開關輕輕一推，發(fā)生了什么現(xiàn)象？燈泡亮了對，燈泡亮了。板書課題：燈泡亮了幻燈片1手電筒是怎樣亮起來的呢？這節(jié)課我們一起探究。二、探究手電筒的機密。1、學生小組合作探究。要想知道手電筒的機密，最好的方法是把手電筒拆開，仔細研究手電筒的構造。每一組都有一個手電筒，下面請同學們拆一拆，看看手電筒由哪幾部分組成？仔細觀察拆下來的每一部分，想想他們都有什么作用。你們能不能自己發(fā)現(xiàn)燈泡的機密。出示活動建議幻燈片21要注意平安。2要注意按順序擺放拆下來的部件。3仔細觀察手電筒大體分幾個部分，想想他們都有什么作用。把你探究的結果簡單的記在發(fā)現(xiàn)記錄卡上。4觀察完

4、之后，再按順序組裝好。學生拆裝手電筒，老師巡視指導。2、匯報交流發(fā)現(xiàn)。誰來匯報剛剛你們都觀察到了什么？預設：生1：通過拆開手電筒，我發(fā)現(xiàn)手電筒由小燈泡、電池、開關、彈簧導線和金屬外殼組成。幻燈片3生2：開關閉合燈泡亮了，開關斷開燈泡滅了。3、講解明理。1電路的組成?；脽羝?手電筒亮起來是因為手電筒具備了一個完好的電的回路指圖講解：電池正負極、燈泡、開關、導線金屬外殼和彈簧。適時板書：電池、燈泡、開關、導線2電路部件的作用。我把電路的一部分去掉，燈泡還亮不亮？預設：缺少電路的任意部分，燈泡都不會亮。過渡：老師也給你準備了一些材料，你能想方法讓燈泡亮起來嗎？三、連一連，讓小燈泡亮起來。1、實驗指導

5、。介紹實驗材料的作用及其使用方法。出示電池、開關、電池夾、燈座、導線幻燈片5、6、7電池夾電池盒：安裝電池；燈座：安放燈泡；開關：連接或斷開電路；導線：連接電路各部件。下面就請同學們動手合作把這些材料接一接，連一連，看哪個小組最先使燈泡亮起來？并用你喜歡的方式把連接的電路在草稿紙上畫下來 。2、學生交流活動方法?；脽羝?我們先電池放在電池盒里，燈泡放在燈座上，用導線把電池的一端連到小燈泡一端的接線柱上，再用導線從小燈泡另一端的接線柱連接開關的兩個接線點，最后，把它接到小燈泡的另一端接線柱上，只要按下開關，燈泡亮了。3、出示本卷須知?；脽羝?1千萬不能用導線直接連接電池的正負極；2在裝電池之前，

6、先把開關斷開。3燈泡亮了以后，斷開開關。學生動手操作，老師巡視指導。3、學生匯報交流。如今請小組長說說你們組是怎樣連的，其他組員可以補充。學生上臺展示自己的實驗記錄，結合自己連接的線路圖進展匯報。提問：有沒有不亮的？大家?guī)椭艺以?。師生共同找出小燈泡不亮的原?、幻燈片10這個電路有哪些材料組成？電池、導線、開關、小燈泡電池是電路中電的來源，我們把它稱為電源；小燈泡是用來工作的，我們稱之為用電器。你認為一個完好的電路由哪幾部分組成？一個完好的電路是由電源、用電器、開關、導線四部分組成?；脽羝?15、為了方便，在畫電路圖時，規(guī)定了一些符號，我們一起來看大屏幕，幻燈片12，以后同學們在畫電路圖，

7、也可以用這些符號來畫。老師引導學生用符號將組裝的電路圖畫在課本第31的方框內?；脽羝?3-236、收材料?？茖W家總不忘在研究后整理材料，下面看哪組同學能像科學家一樣整理自己的桌面，把實驗材料裝進材料袋中。四、理解電的兩種來源。1、電從哪里來？學生理解電的來源。幻燈片24手電筒是用電池做電源的，我們連接的電路的電源也是電池，你還知道哪些用電器是用電池做電源的？遙控器、遙控車電池的種類有哪些？電池是直流電，像我們教室的電腦用的電是不是也來源于電池呢？你知道它發(fā)自哪里？你知道哪些發(fā)電形式？2、師總結：一般來說，電有兩種來源：一種來源于電池，電池的種類有很多，請看大屏幕幻燈片25，另一種來自于發(fā)電站，有很多發(fā)電形式幻燈片26-30五、當堂檢測，課堂小結。幻燈片31填一填：1.一個簡單的電路主要由 、 、 、 四部分組成。 2.在電路中，開關的作用是 。3.電池的種類有很多，我知道的有 、 、 、 等。當好法官 ：1. 用導線把電池的正、負極和燈泡連接起來成為一個閉合的電路時，燈泡才會發(fā)光。 2.所有的電池都有兩個極，正極和負極。 3.干電池外面包的紙和塑料膜具有防潮和保護作用。 4.我國的電力事業(yè)雖然開展很快，但工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用電量仍然很大，所以我們應該節(jié)約用電。 隨著人們生活程度的不斷進步，電和我們的消費