1、“陽光教育”教學(xué)模式課案學(xué)科：語文年級：四年級備課人：王妹課題：23、霧松(第二課時(shí))課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教 材 解 讀霧凇選自蘇教版小學(xué)語文第七冊第23課。課文以生動(dòng)、形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象，并說明了霧凇奇觀形成的原因。全文共3個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段講在三九嚴(yán)寒之際，松花江畔的十里長堤上，出現(xiàn)了霧凇奇觀。第二自然段交代了霧凇形成的原因。第三自然段講人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的霧凇奇景，都會(huì)情不自禁地發(fā)出由衷地贊嘆。教學(xué)內(nèi)容A類 基標(biāo)類1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。B類 綜合類了解吉林霧凇奇觀形成的原因。C類 拓展類感受

2、霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。 3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因。 4、感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀來了解霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)輔助工具課件 小白板教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)體現(xiàn)“陽光”的關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)調(diào)整自主質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：1、齊讀課題。2、讀準(zhǔn)下列詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。 凝結(jié)潔白晶瑩銀光閃爍 俗稱最初攝氏度導(dǎo)入：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長江三峽、

3、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然景觀。今天我們繼續(xù)走進(jìn)課文，感受奇特的霧凇。學(xué)疑聚焦1、組長在小白板上寫出本組的問題。2、根據(jù)各小組匯報(bào)的問題，教師相機(jī)梳理篩選問題：1、要求學(xué)生能解決的問題在組內(nèi)解決，然后把不能解決的12個(gè)問題寫在小白板上。2、梳理小組整理出來的問題。預(yù)設(shè)在問題的梳理上由易到難，層層遞進(jìn)，使學(xué)生理解層次不斷深入，知識掌握不斷深化。雙主探究學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）霧氣是什么時(shí)候形成的？“當(dāng)年12月至第二年”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。課文第一自然段中是怎樣寫“嚴(yán)寒季節(jié)”的？（“三九嚴(yán)寒”、“大地冰封”學(xué)習(xí)導(dǎo)航（二）霧氣是從哪里來的？從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出

4、時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。指名朗讀。學(xué)習(xí)導(dǎo)航（三）當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣？（濃）是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（涌向彌漫）再齊讀這句話。引讀：這時(shí)，樹木被霧氣漸漸地解疑分享（四）霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢？映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。齊讀。小結(jié)：這個(gè)過程就叫“凝結(jié)”。板書：凝結(jié)再讀這句話。霧氣是怎樣鍍在松針、

5、柳枝上的？圈出有關(guān)的詞語。“慢慢地”寫出了什么？（凝結(jié)的速度慢）指名讀句。“輕輕地”寫出了什么？（樣子輕，無聲無息）女聲讀句?！耙粚佑忠粚拥亍闭f明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀。精讀課文。1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的。從這句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？2、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問？3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，映示： 霧氣是從哪里來的？ 霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？ 霧氣遇冷后會(huì)有什么變化？ 霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來寫？請你想一想，再重新排列。 霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是從哪里來的？ 霧氣遇冷后會(huì)有什么變化？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？ 交流，映示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成板書：（嚴(yán)寒季節(jié)）霧氣霧?。柡停┯隼淇偨Y(jié)。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。各小組在小組長的帶領(lǐng)下，提出各自的疑問。教師對各小組的匯報(bào)進(jìn)行有效指導(dǎo)和重難點(diǎn)知識的點(diǎn)撥。并對個(gè)人和小組進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。雙練拓展課末檢測單（A類基標(biāo)題）背誦課末檢測單（B類拓展題）以“霧凇景觀千姿百態(tài)”為中心句寫一段話。教師組織學(xué)生分層完成課后檢測單，先完成A類基標(biāo)題，再完成B類拓展題。