1、幼兒園一歲發(fā)展指南試題及答案一、單項(xiàng)選擇. 指南是誰制定的（ ）國務(wù)院 教育部 國家 教育廳. 指南是哪一年頒布的（ ）. 指南從幾個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（）.指南中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方 面由幾部分組成（ ）. 指南以什么為目標(biāo) （ ）促進(jìn)幼兒德智體美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法幫助幼兒園教師和家長了解歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) 為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終 身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ). 以下說法，正確的是 （ ）健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的指南是綱要的細(xì)化幼兒每天要睡個(gè)

2、小時(shí)歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是（）能有序、連貫、清楚的講述一件事情愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫 能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事. 人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（）發(fā)展的基本途徑社會(huì)性 語言 溝通能力 身體健康. 指南共有多少個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，多少條教育建議（）. 數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展目標(biāo)是讓幼兒（）完全掌握形狀與空間關(guān)系 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣充分理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù) 學(xué)的方法來解決，體 驗(yàn)解決問題的樂趣。. 指南的核心是什么？（ ）促進(jìn)幼兒德智體美各方面的

3、協(xié)調(diào)發(fā)展促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法幫助幼兒園教師和家長了解歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) 為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終 身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ). 幼兒的思維是以什么為主的（ ）具體形象思維 抽象邏輯思維 抽象思維 語言思維指南的目標(biāo)部分分別對歲、歲、歲三個(gè)年齡段（）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向初期 中期 末期 早期. 培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過多少分鐘（）.“樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音， 并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。 ”這是幾歲幼兒在“喜 歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標(biāo)（

4、 ）歲 歲 歲 歲. 對指南的不正確理解是 （）指南是綱要的發(fā)展和實(shí)踐的具體化研制指南是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國十條”的重要舉措指南是評價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”指南的印發(fā)對有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念等具有重要意義. 哪個(gè)領(lǐng)域包括個(gè)目標(biāo)，項(xiàng)建議（ ）健康 科學(xué) 社會(huì) 語言. “能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思?！边@是幾歲幼兒在“認(rèn)真聽并能 聽懂常用語言”方面的具體目標(biāo)（ ）歲 歲 歲 歲. 幼兒每天的戶外活動(dòng)進(jìn)度一般不少于多長進(jìn)度（ ）半小時(shí) 小時(shí) 小時(shí) 小時(shí). 以下觀點(diǎn)，哪個(gè)不是指南的主要理念（ ）珍惜幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活價(jià)值 幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者保證幼兒在統(tǒng)

5、一的進(jìn)度達(dá)到相同的水平 重視家園共育二、判斷題、指南在目標(biāo)部分別對歲、歲、 歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（錯(cuò)）（末期）、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（錯(cuò)）、保證幼兒的戶外活動(dòng)進(jìn)度一般不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)進(jìn)度不少于小時(shí)，提高幼兒適應(yīng) 季節(jié)變化的能力。（對）、對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。 （ 對）、歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折 紙，會(huì)用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和（錯(cuò)）、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時(shí)保

6、持正確姿勢。（對）、歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（錯(cuò)）（寫 畫時(shí)姿勢正確）. 教育幼兒要誠實(shí)守信。允許幼兒犯不對，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕 懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。（ 對）、幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象邏輯思維為主。（錯(cuò)）（具體形象思維）、歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。（錯(cuò)）（歲）支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。（對） 、幼兒對于事物的感受和理解不同于成人， 他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式和成人差不多。（錯(cuò)）（他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別與成人。）、

7、中班幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。（錯(cuò) 大班）、在音樂活動(dòng)中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。 （對）、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。（對）、中班幼兒在老師的引導(dǎo)下能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。（錯(cuò) 大班）、指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書寫簡單的字（錯(cuò)）（用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符 合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。）.指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣 , 可以引 導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書寫簡

8、單的字。 （ 錯(cuò)）（ 用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。 ）、根據(jù)幼兒的理解水平有思想地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。（ 對）、歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。（錯(cuò)）（能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情 , 講述比較連貫 ）三、簡答題、家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展？ 答：家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良 好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感， 發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵

9、守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬 感。延伸閱讀：關(guān)于歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南你需要了解這些、問：近日，教育部印發(fā)了指南，請您談?wù)勚贫ㄖ改系谋尘昂鸵饬x。 答：這一輩子百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是這一輩子最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教 育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。教育規(guī)劃綱要確定了到年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)，國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué) 前教育的若干意見（以下簡稱學(xué)前教育“國十條”），出臺(tái)了一系列加快發(fā)展學(xué)前教育的重 大舉措，各地以縣為單位實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，學(xué)前教育改革發(fā)展取得了前所未有的歷 史性成就。在學(xué)前教育跨越式發(fā)展的歷史新階段，研究制定指南，是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要

10、和學(xué) 前教育“國十條”的重要舉措。教育規(guī)劃綱要明確提出：遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保 教方法，保障幼兒快樂健康成長。 “國十條” 明確要求“國家頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”。 指 南的印發(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒 能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。、指南的基本框架。 答：指南從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。 每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。 一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對歲、歲、歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么， 大致可

11、以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共個(gè)目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā) 展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí) 與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了不對做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒 園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共條教育建議。、語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域兩個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容。 答：語言領(lǐng)域從傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面，提出個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)語言領(lǐng)域重點(diǎn) 在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。在教育 建議方面，強(qiáng)調(diào)要積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機(jī)會(huì)，提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng) 常和幼兒一起看圖書

12、、講故事。強(qiáng)調(diào)要在生活情境和閱讀活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對文字的興趣，反對 通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識(shí)字?？茖W(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面，提出個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā) 幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲 中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。 在教育建議方面，強(qiáng)調(diào)成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導(dǎo)幼 兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。反對提前學(xué)習(xí) 小學(xué)教育內(nèi)容，反對強(qiáng)化訓(xùn)練某些知識(shí)和技能。、健康、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域著重強(qiáng)調(diào)了哪些方面。答

13、：健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三 點(diǎn)：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康。二是身體動(dòng)作和手的 精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。建議 要為幼兒提供合理均衡的健康、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒十足感受到 親情和關(guān)愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對成人過度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼 兒過于依賴的不良習(xí)慣。社會(huì)領(lǐng)域從人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)，一是培養(yǎng)幼兒的交往愿望與 交往能力，二是學(xué)習(xí)自尊、自主和自信，三是關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本

14、的行為規(guī)范。建議要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān) 系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)幼兒的社會(huì)性在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地 發(fā)展起來的，成人的榜樣作用至關(guān)重要。藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活 中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)。鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā) 的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強(qiáng)調(diào)要在日 常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)。要十足理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用 成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，不追求技能訓(xùn)練。、指南突出強(qiáng)調(diào)了哪些教

15、育理念？答：指南既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)，著重強(qiáng) 調(diào)了以下幾個(gè)方面的教育理念： 幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重 激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼 兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。 珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。要十足認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的 教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。 尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和 親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教

16、育和強(qiáng)化訓(xùn)練。 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的 表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的進(jìn)度達(dá) 到相同的水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用 一把“尺子”衡量所有幼兒。 重視家園共育。強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親 子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長 和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會(huì)事倍功半。一、填空（每空分，共分）、中國教育部網(wǎng)站年月日發(fā)布一歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，對

17、防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。（分）、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和促進(jìn) 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的 教育途徑 與方法。（分）、為深入貫徹 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（一）和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué) 前教育的若干意見，指導(dǎo) 幼兒園 和 家庭 實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧 發(fā)展，制定了 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。（分）、指南中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè) 方面由 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 和 教育建議 兩部分組成。（分）、豐富幼兒的語言表達(dá)能力，應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好

18、的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（分）、指南共有 個(gè)領(lǐng)域 子領(lǐng)域，個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，條教育建議。（分）、語言是交流 和思維 的工具，幼兒的語言能力是在交流 和運(yùn)用 的過程中發(fā)展起來的。（分）、健康是指人在身體、心理 和社會(huì)適應(yīng) 方面的良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域有三大內(nèi)容：身心狀 況、動(dòng)作發(fā)展 和生活習(xí)慣與生活能力。（分）、語言領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：傾聽與表達(dá) 和閱讀與書寫準(zhǔn)備。（分）、社會(huì)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：人際交往 和社會(huì)適應(yīng)。（分）、科學(xué)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：科學(xué)探究 和數(shù)學(xué)認(rèn)知。（分）、藝術(shù)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：感受與欣賞 和表現(xiàn)與創(chuàng)造。（分）、保證幼兒每天睡 小時(shí)，幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到 小時(shí)左右。（分）、幼兒做錯(cuò)事時(shí)

19、要冷靜處理，不 厲聲斥責(zé)，更不能 打罵。（分）、成人用 恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)情緒， 為幼兒做出 榜樣 。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣， 不遷怒于人 。 （分）、歲幼兒能快跑 米左右。（分）、數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的 有用 和 有趣 。（分）、藝術(shù)是人類 感受美 、 表現(xiàn)美 、 創(chuàng)造美 的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的 認(rèn) 識(shí) 和 情緒態(tài)度 的獨(dú)特方式。（分）、幼兒的語言能力是在 交流 和運(yùn)用 的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松 的 語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持 幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說 并能得到積 極響應(yīng)。（分）、指南中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個(gè)維度：情感態(tài)度

20、 、方法能力、和知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 。 （分）、“數(shù)學(xué)認(rèn)知”這一子領(lǐng)域以“ 解決問題 ”為核心。發(fā)現(xiàn)問題 、分析和解決問題 即是 幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本途徑。（分）、良好的傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成是從學(xué)前階段 開始的，因此就幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展而言， 傾聽 是 不可缺少的一種行為能力。（分）二、判斷題（ 分 ）、指南在目標(biāo)部分別對歲、歲、 歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。 （ 錯(cuò) ）、對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（ 對 ） 、歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折 紙，會(huì)用

21、筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和（ 錯(cuò)）、幼兒每天的戶外活動(dòng)進(jìn)度一般不少于小時(shí)，其中體育活動(dòng)進(jìn)度不少于小時(shí)。（ 錯(cuò) ） 、指南中藝術(shù)領(lǐng)域有個(gè)子領(lǐng)域，健康領(lǐng)域有個(gè)子領(lǐng)域。（錯(cuò) ）、健康包括身體和心理兩個(gè)方面， 是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。 （錯(cuò)）三、簡答題（分）、 在實(shí)施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（分）答. 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。. 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。. 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。. 重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。、指南的目標(biāo)和核心是什么？（分） 答：指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為

22、核心。、請你根據(jù)指南制定出大班藝術(shù)活動(dòng)農(nóng)家樂（歌唱）？的具體目標(biāo)？（分） 答：、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣。、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞， 學(xué)會(huì)唱歌。、社會(huì)領(lǐng)域教育要特別注意的事項(xiàng)有哪些？（分）答：、注重活動(dòng)中的體驗(yàn)，避免簡單說教。、理解社會(huì)學(xué)習(xí)的滲透性、綜合性，避免單一 的“社會(huì)課”。、用辯證的觀點(diǎn)看待目標(biāo)，避免突出一個(gè)方面而忽略另一方面。、用發(fā)展的眼 光看待目標(biāo)，十足理解和注意學(xué)習(xí)的累積效應(yīng)。、杜絕虛假，提倡真誠的教育。四、案例分析題：（分）小班張老師與大班的劉老師在一起議論指南的內(nèi)容。張老師說：?啊，你看，指南社會(huì)領(lǐng)域要求你們大班活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作'，我們小班

23、還沒有這要求，再過兩年我們 也要培養(yǎng)合作'了。大班劉老師說：月份開學(xué)后，我就會(huì)讓小朋友在游戲時(shí)分工合作的。請 你結(jié)合教學(xué)實(shí)際及指南精神對此案例進(jìn)行分析。答：分工合作'應(yīng)該是幼兒從小就應(yīng)該養(yǎng)成的一種習(xí)慣，而不是到了一定年齡段才開始培 養(yǎng)，只是說每個(gè)年齡段的要求不同。 ?各年齡段典型表現(xiàn) ?的功能是對歲、歲、歲三個(gè)年齡段末 期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué) 習(xí)與發(fā)展的具體方向。五、論述題（分）、指南中體現(xiàn)的教育理念有哪些？請你結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧谝蝗栈顒?dòng)中 科學(xué)的實(shí)施指南？答：指南既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作

24、性和實(shí)用性都很強(qiáng)，著重強(qiáng) 調(diào)了以下幾個(gè)方面的教育理念：. 幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件， 注 重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo) 幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。. 珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。 要十足認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值， 把握蘊(yùn)含其中 的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。. 尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、 實(shí)際操作 和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。. 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

25、。 幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同， 在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域 的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的進(jìn)度 達(dá)到相同的水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式達(dá)到指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不 用一把“尺子”衡量所有幼兒。. 重視家園共育。 強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響， 倡導(dǎo)建立良好的 親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家 長和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會(huì)事倍功半。一、填空、指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 、指南中社會(huì)領(lǐng)域有人際交往和

26、社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)子領(lǐng)域。、藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”的目標(biāo)有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣 的藝術(shù)形式和作品。、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助 和 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與 方 法。、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（）和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展 學(xué)前教育的若干意見，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā) 展，制定了歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南簡稱指南。、指南中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。 、指南中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè) 方面由發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅

27、速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重 要階段。、指南目標(biāo)部分分別對 歲、 歲、歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么， 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒的具體方向。、指南中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有 科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。 、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交 往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。、豐富幼兒的語言表達(dá)能力，應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖 書、講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。、指南共有 個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)， 條教育建議。、指南中語言領(lǐng)

28、域的子領(lǐng)域有聽與說和閱讀和書寫準(zhǔn)備。 、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣 和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。、歲男孩的身高參考標(biāo)準(zhǔn)是 厘米。、保證幼兒每天睡 小時(shí)。、幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到 小時(shí)左右。、幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵、成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣、幼兒每天的戶外活動(dòng)進(jìn)度一般不少于 小時(shí)，其中體育活動(dòng)進(jìn)度不少于小時(shí)。、結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育， 注重在活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力 、歲幼兒 能快跑 米左右。、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過 分鐘

29、 、幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。、對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚(yáng)。、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。、對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時(shí)肯定，對違規(guī)行為給予糾正。、數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣。、歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣 。、歲的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù) 個(gè)以內(nèi)的物體。、歲的幼兒能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行 以內(nèi)的加減運(yùn)算。、歲幼兒情緒安定愉快的目標(biāo)是讓幼兒經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。、歲幼兒應(yīng)具有什么樣的適應(yīng)能力：能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中

30、連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。 天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。能較快融入新的人際關(guān)系環(huán) 境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。、人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容， 也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。 家庭、 幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信 任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感 和歸屬感。、其中在力量與耐力方面各個(gè)年齡段幼兒應(yīng)具有的能力？ 、歲：能雙手懸空抓杠吊起秒左右。能單手將沙包向前投擲米左右。能單腳連續(xù)向前跳米 左右。

31、能快跑米左右。能行走公里左右。（途中可適當(dāng)停歇）、歲：能雙手抓杠懸空吊起秒左右。能單手將沙包向前投擲米左右。能單腳連續(xù)向前跳米 左右。能快跑米左右。能連續(xù)行走公里左右 . （途中可適當(dāng)停歇）、歲：能雙手抓杠懸空吊起秒左右。能單手將沙包向前投擲米左右。能單腳連續(xù)向前跳米 左右。能快跑能連續(xù)行走公里以上。（途中可適當(dāng)停歇）、藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識(shí)和情 緒態(tài)度的獨(dú)特方式。、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思 維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué) 學(xué)習(xí)。、語言是交流

32、與思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語 言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持， 應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) ,豐富語言的內(nèi)容， 增強(qiáng) 理解和表達(dá)能力，應(yīng)在生活的情景和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械 記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，十足利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀 察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法， 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、 解決問題 。幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)， 并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。二、選擇題： （每題分，共分 ）. 幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)

33、解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，十足發(fā)展形象思維，而且初步嘗試 （） ，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠 定基礎(chǔ)。歸類、 排序、 判斷、 推理. 保證幼兒每天睡 （ ） ，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到小時(shí)左右。午睡進(jìn)度可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié) 的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。、小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)以上.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（）、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們 盡快適應(yīng)新環(huán)境。、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩， 使幼 兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。、幼兒每天的戶外活動(dòng)進(jìn)度一般不少于兩小時(shí)，

34、其中體育活動(dòng)進(jìn)度不少于小時(shí)，季節(jié)交替 時(shí)要堅(jiān)持。、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度段開展戶外活動(dòng)，也可 根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的進(jìn)度。三、判斷題： （每題分，共分 ）.指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣， 可以引 導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書寫簡單的字 （錯(cuò)）（ 用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其 學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。 ）. 根據(jù)幼兒的理解水平有思想地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。（ 錯(cuò) ）（ 能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的

35、事情， 講述比較連貫 ） . 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自 己的名字。提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢。 （ 對）歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下， 寫畫姿勢正確。 （錯(cuò)）（ 寫畫 時(shí)姿勢正確 ）四、簡答題： （ 每題分，共分 ）. 簡述指南的目標(biāo)、核心和功能 （ 意義） 是什么?答：指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo) ; 以促進(jìn)幼兒體、智、 德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心 ;通過提出歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議， 幫助幼兒教師和家長 （） 了解 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) （） 建立對幼兒發(fā)展的合理期望（） 實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義

36、的童年 . 簡述歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和 耐力的發(fā)展目標(biāo)是什么 ? 答：歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是： 能雙手抓杠懸空吊 起秒左右。 能單手將沙包向前投擲米左右。 能單腳連續(xù)向前跳米左右。 能快跑米左右。 能連續(xù)行走公里左右。 五、陳述題 （ 每題分，共分 ）. 中二班準(zhǔn)備進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)， 張老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字， 叫到名字的小朋友 到張老師手中接過一張鉛畫紙和一盒油畫棒，直到所有的孩子都到前面來領(lǐng)好紙張和油畫棒后 張老師開始講解示范 ?請問張老師的教育行為有什么需要改進(jìn)的地方 ?要點(diǎn)：張老師的教育行為導(dǎo)致了幼兒的消極等待現(xiàn)象。 新綱要中指出“教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒

37、的積極參與，避免進(jìn)度的隱性 浪費(fèi)”，可見在集體活動(dòng)中要盡量減少幼兒的消極等待。進(jìn)度是最為寶貴的財(cái)富，對于幼兒來 講幼兒園短短的至分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)， 是他們建構(gòu)知識(shí)的搖籃， 也是獲得知識(shí)最基本的途徑。教師作為集體活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，在對活動(dòng)內(nèi)容的熟悉、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)過 程的引導(dǎo)上不把握好，都會(huì)產(chǎn)生消極等待帶來進(jìn)度的浪費(fèi)。活動(dòng)的內(nèi)容是教師開展活動(dòng)必須掌 握和熟悉的，也是有序開展教學(xué)活動(dòng)的保證。教師對活動(dòng)內(nèi)容的熟悉程度大大的制約著活動(dòng)開 展的進(jìn)度和進(jìn)度，如果不熟悉或者教師沒有預(yù)設(shè)，往往導(dǎo)致環(huán)節(jié)的脫節(jié)，從而產(chǎn)生不必要的消 極等待。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的消極等待現(xiàn)象出現(xiàn)是很難避免的，但作為幼兒

38、教育工作者，只要憑 借認(rèn)真鉆研的態(tài)度、敏銳的隨機(jī)觀察力，眼觀四面、耳聽八方，用心去思想到幼兒怎樣的心情、 怎樣的動(dòng)機(jī)、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動(dòng)，知道哪個(gè)幼兒需要及時(shí)的支援、哪個(gè)正需要暗 示提醒、哪個(gè)將有某中行為發(fā)生等，教師心中有數(shù)，就能夠及時(shí)、準(zhǔn)確的把握、控制好有效進(jìn) 度，使幼兒跟隨教師在趣味、生動(dòng)、新穎、形象和緊湊的教學(xué)活動(dòng)中成長，把課堂變成充滿活 力的學(xué)習(xí)樂園。、填空：（每空分，共分） 、指南從（）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃 分為若干方面。每個(gè)方面由（）和（）兩部分組成。、為深入貫徹 和，指導(dǎo)（）和（）實(shí)施科學(xué)的（）和（），促進(jìn)幼兒（

39、），制定了歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā) 展指南。、指南目標(biāo)部分分別對 （）歲、（）歲、（）歲三個(gè)年齡段（）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá) 到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒（）的具體方向。、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效（）和（）幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的（）與（）。、指南共有（）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（）條教育建議。、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（）的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與（）、（）交流，讓幼兒（）、（）、（）說并能得到積極（）。為幼兒提供豐富、適宜的（）讀物，經(jīng)常和 幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀（），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

40、二、簡答題：（每題分，共分）、指南的目標(biāo)和核心是什么 ？、簡述歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？三、 問答題：在實(shí)施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題?（分）歲兒童學(xué)習(xí)指南社會(huì)練習(xí)題答案：一、填空、指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（一年）和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定歲兒童學(xué)習(xí) 與發(fā)展指南。、指南目標(biāo)部分分別對歲、歲、歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到 什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方