1、PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4 What are you doing? part A一、教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)1.Part ALetslearn 呈現(xiàn)五個動詞短語的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)（-ing形式）：drawing pictures,cooking dinner,doing the dishes,reading a book,answering the phone,學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀。2.PartALetsplay,Lets try 要求聽清動詞短語，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，聽力部分要求學(xué)生快速準(zhǔn)確的聽出內(nèi)容，并且做出判斷。2.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：

2、1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個動詞短語的ing形式，能理解下一課時(shí)的主要句型：What are you doing？并能夠用I am doing the dishes/-作答。2、教學(xué)難點(diǎn)：動詞短語的（-ing形式）的發(fā)音、識記以及與be動詞(am /is/are)的連用。三、教學(xué)程序：StepWarmup 1.DailyEnglish.2.Lets chant.3.告訴學(xué)生把學(xué)生分成男女兩組，在教學(xué)中進(jìn)行比賽。（設(shè)計(jì)意圖：熱身環(huán)節(jié)是一堂課的序幕，是教師進(jìn)行英語教學(xué)的第一步。此環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，且通過對舊知的復(fù)習(xí)和鞏固，降低新知難度，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊

3、。因此課前的熱身活動是必要的，也是必不可少的。通過日常英語的問答，復(fù)習(xí)舊知，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，而歌謠的說唱能達(dá)到熱身的效果。把學(xué)生分組，激發(fā)學(xué)生競爭的斗志，提高學(xué)習(xí)的興趣。）Step Presentation1.課件出示W(wǎng)hat can she/he do?句型及動詞短語，逐一提問學(xué)生，并讓他們作答。在復(fù)習(xí)的過程中要求學(xué)生做出動作或手勢。（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是會話教學(xué)的主要內(nèi)容。在會話教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，采用“先聽說，后讀寫”的方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感。情景引入和新知呈現(xiàn)不是割裂開來，而是交替進(jìn)行的。以此復(fù)習(xí)鞏固詞組，同時(shí)為新課

4、學(xué)習(xí)作鋪墊。）2.課件出示do the dishes的圖片，在寫字板上寫上do the dishes。教師邊做洗碗的動作，邊對學(xué)生說：I am doing the dishes.然后在寫字板上的短語后面加上ing變成doing the dishes。教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作，并跟說：Me too。教師教讀短語，學(xué)生跟讀。再由一學(xué)生做動作，其他學(xué)生提問What are you doing？再由該同學(xué)回答：I am doing the dishes.然后繼續(xù)同法課件出示其他的短語進(jìn)行替換，通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義。3.課件出示Letssay，歸納動詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式。給出

5、動詞的原型及現(xiàn)在分詞，請同學(xué)來說。在單詞的顏色上提醒學(xué)生注意動詞后面加ing形式的不同。（設(shè)計(jì)意圖：通過每組動詞短語的原型及現(xiàn)在分詞的呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解動詞短語中ing形式的使用的意義。同時(shí)學(xué)會用動詞短語中ing形式來描述正在發(fā)生的動作。動詞短語原型與ing形式的比較則讓學(xué)生更好的識記動詞短語ing形式的構(gòu)成。）Step Practice1.課件出示Lets chant。學(xué)生跟著學(xué)說歌謠。（設(shè)計(jì)意圖：Lets chant能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)更好的識記句型：What are you doing？I am-.）2.課件出示W(wǎng)hat are you doing？Im cooking

6、_.操練句型，同時(shí)復(fù)習(xí)食物類名詞。3.課件出示W(wǎng)hat are you doing？Im reading a/an_book.操練句型，同時(shí)復(fù)習(xí)書籍類名詞，并區(qū)分使用冠詞a/an_。4.課件出示Guessing game.讓學(xué)生猜出人物正在做某事。5.課件出示model:I can say:WhatisJohndoing ?HeiswatchingTV .給出十個動詞的動作圖片，由學(xué)生一一說出句型。（設(shè)計(jì)意圖:通過一系列的操練，讓學(xué)生更好的理解并掌握動詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）StepPractice1.課件出示Lets try ,學(xué)生聽錄音做課本的聽力練習(xí)。2.課件出示

7、Making a phone call (打電話)。熟悉一些簡單的電話會話用語。（設(shè)計(jì)意圖:通過聽聽力練習(xí)，提高學(xué)生聽的能力。打電話是本課時(shí)的一個擴(kuò)展，更能為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。）StepAssessment統(tǒng)計(jì)兩小組的得分情況，得分多的為勝利者。Step Homework1.抄寫四會詞組。2.打電話給老師或同學(xué), 問問他們正在干什么.What are you doing ?Im_.3.小習(xí)作：利用所學(xué)的內(nèi)容，寫一寫你的家庭成員在晚上8：00時(shí)分別在做什么事情。(第2、3題可選做一題。）（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)有必做和選做兩種，更好的體現(xiàn)學(xué)生中的層次感。學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生可選做稍簡單的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生可以選做更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，滿足學(xué)生的求知欲。） 板書設(shè)計(jì)： Unit 4What are you doing? ALetslearn What are you doing? drawing pictures. cook