1、.新課標語文二上：?駱駝和羊?教學設計由于每位老師的知識、經歷、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。下面是小編整理的新課標語文二上：?駱駝和羊?教學設計，歡送大家閱讀！一、教學目的：1、理解課文內容，懂得應當全面地對待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察才能和表達才能。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。二、教學重難點：理解老牛的話。三、教具準備：課件、動物頭飾。四、教學過程：一謎語揭題師：同學們，動物王國今天出大事兒了！

2、你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢！生：老師，到底是誰在爭論呢？師：這個呀，老師也不知道啊！不過，牛伯伯給大家出了兩那么謎語，大家猜一猜就知道了！課件：謎面？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。謎底圖片山羊謎面？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。謎底圖片駱駝師：同學們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：板書駱駝和羊二整體感知課文課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？三學習課文學習第一自然段1、出示課件：兩種動物的比照圖。讓學生感受駱駝的“高和羊的“矮。聽兩種動物的對話。答復：駱駝

3、和羊到底為了什么事情而爭論起來了？2、指導學生朗讀第一段。師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？學習第二自然段1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事請看屏幕：課件課文圖一2、仔細觀察，答復：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧！羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧！3、指導朗讀。4、課件出示討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？駱駝想借

4、自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。5、再齊讀課文。小結：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好。學習第三自然段1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！2、出示課件課文圖二3、仔細觀察，答復：在這幅圖上，你看到什么？理解：又窄又矮、大模大樣此時此刻，它們又會怎么想呢？羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈認輸吧你！哼！得意什么！你剛剛還不是輸了嗎？4、指導朗讀。讀出怎樣的語氣？羊得意的語氣；駱駝很費力，也很不服氣5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？小結：盡管駱

5、駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好。小結第二、三自然段1、這兩段的表達順序是一樣的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對方的態(tài)度。2、出示課件羊搖了搖頭，不肯認輸。駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。3、都不肯認輸怎么辦呢？總得有個結果啊！哎！沒方法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。想不想去看看結果如何呢？想！森林法庭往哪里走?。磕阒绬?？不知道！4、課件：小鳥：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來。咱們出發(fā)！音樂起。課間活動。學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！課件課文圖三聽錄音。理解：長處、短處2、看圖觀察羊和駱駝的神情，考慮：駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？學生答復3、指導朗讀牛伯伯的話。說一說牛伯伯的話對你有什么啟發(fā)？四總結全文同學們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更