1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上張溝二小平行分班方案一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)義務(wù)教育法、仙桃市關(guān)于控制班額和平行分班的文件精神，堅(jiān)持公正、公平、公開的原則，對我校學(xué)生實(shí)行平行分班，切實(shí)解決好社會(huì)關(guān)注的學(xué)生擇師、擇班問題，分享均衡的教育資源，努力保障教育公平，全面提高我校的教育質(zhì)量。二、工作目標(biāo)：1、加強(qiáng)對平行分班工作意義、原則、方法、及步驟的宣傳，營造廣大學(xué)生、家長及社會(huì)各界理解和支持平行分班的良好氛圍。2、建立科學(xué)管理、陽光操作的平行分班長效機(jī)制，全面落實(shí)平行分班工作。3、面向全體學(xué)生，平均配備資源，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，辦好讓學(xué)生滿意，家長放心的教育。三

2、、具體工作措施：1、宣傳發(fā)動(dòng)、營造氛圍通過召開家長會(huì)、致學(xué)生家長的一封信、家訪等形式，加強(qiáng)對平行分班工作意義、原則、方法及步驟的宣傳，營造良好的社會(huì)氛圍。2、細(xì)化安排、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)仙桃市教育局文件精神，我校成立以校長為組長的平行分班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)若干個(gè)工作小組，明確責(zé)任分工。3、均衡搭配、陽光操作（1）任課教師分工：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及教師的業(yè)務(wù)水平、管理能力、氣質(zhì)性格、年齡結(jié)構(gòu)等因素均衡搭配，確定我校班主任和科任教師，并在校內(nèi)公示，同時(shí)要加強(qiáng)宣傳，取得本校教職工及學(xué)生和家長的認(rèn)可。（2）學(xué)生分班辦法：依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、家庭住址、性別、年齡等綜合因素，利用微機(jī)平均分配。保證每班學(xué)生總

3、數(shù)、男女比例、各村小學(xué)生比例、平均成績等方面基本一致。（3）師生組合辦法：分班結(jié)束之后，學(xué)生報(bào)到之前，由班主任教師隨機(jī)抽取本班學(xué)生名單（先抽順序，再抽學(xué)生名單）。并及時(shí)公布。（4）班級(jí)人員管理：分班結(jié)束后，任何人均不得提出對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整、變動(dòng)的要求，后入校學(xué)生按各班在校生人數(shù)情況分班。學(xué)生進(jìn)班需憑教務(wù)處蓋章的分班手續(xù)，任何人不許私送或私收學(xué)生。為促進(jìn)教育公平，全面提高我校教育質(zhì)量，我校將嚴(yán)格按照教育局下發(fā)的文件精神，安排好我校新學(xué)期平行分班工作。張溝二小平行分班工作總結(jié)為推進(jìn)教育均衡發(fā)展，有效促進(jìn)教育公平，我校組織全校教職工集中學(xué)習(xí)了仙桃市教育局關(guān)于平行分班的文件精神，并制定了切實(shí)可行的方案。

4、并成立了平行分班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。1、平行分班工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：印昌華副組長：張俊霞 魏 平組 員：全體教師領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)文件精神，并結(jié)合我校實(shí)際情況安排本學(xué)期我校期初工作安排，建立校長負(fù)責(zé)制，以積極的態(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)扎實(shí)做好平行分班工作2、我校于8月26日組織教師攜帶家長通知書進(jìn)行家訪，同時(shí)向?qū)W生及其家長宣傳平行分班工作意義、原則、方法及步驟的宣傳，營造了良好的社會(huì)氛圍。3、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及老師的業(yè)務(wù)水平、管理能力、氣質(zhì)性格、年齡結(jié)構(gòu)等因素均衡搭配，確定了我校班主任和科任教師，并面向社會(huì)公示，同時(shí)加強(qiáng)對新班主任和科任教師的正面宣傳，使學(xué)生及家長，深入了解這些教師的工作業(yè)績和風(fēng)格特點(diǎn)。4、平行分班使每位學(xué)生都處在同一起跑線上，能夠公平享受到相同的教育資源。同時(shí)，也為廣大教師提供了公平競爭的平臺(tái)，極大地激發(fā)了教師們的競爭意識(shí)和工作熱情，收到了良好的效果。雖然我校年級(jí)班級(jí)普遍只有二至三個(gè)班，但依據(jù)教育局文件精神，我校制定了切實(shí)可行的平行分班實(shí)施方案，它將成為