1、看圖寫話美麗的花園一、教學(xué)目的1培養(yǎng)寫話的興趣。2學(xué)會按一定的順序觀察圖畫，能圍繞一個中心寫一段通順的話，適當(dāng)運(yùn)用一些描寫顏色的詞語。二、教學(xué)重點：   培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、正確表達(dá)的語言能力和寫作能力。三、教學(xué)難點：    能圍繞一個主題，寫幾句通順的話。四、教學(xué)過程：（一）走進(jìn)春天，揭示課題1小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？是呀！春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？2今天，老師要帶小朋友們一起去公園欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示圖片）（二）指導(dǎo)看圖寫話。1仔細(xì)觀察圖上畫著什么？注意按一定的順序來觀察，提示：上下；左右；中間四

2、周2練習(xí)說話。說話時要包括以下內(nèi)容： 什么地方？分別有哪些哪些景物？（注意按一定的順序）這些景物分別有了哪些變化呢？（顏色、形態(tài)）3指名回答，相機(jī)指導(dǎo)：你能說得比他更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？ “比一比，看誰最棒”你說花，我說（       ）的花，花兒（ ），像（ ）。你說小草，我說（    ）的小草，小草（ ），像（ ）。你說柳樹，我說（    ）的柳樹，柳樹（ ），像（ ）。你說蜜蜂，我說（   ）的蜜蜂，蜜蜂（ ），像（ ）。（三）自由寫話1先同桌互說

3、，提出以下說話要求：（1）能按一定的順序，圍繞一個中心說一段話。（2）表達(dá)清楚、通順、流利。2學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：（1）段首空兩格。（2）正確使用標(biāo)點符號，如 ， 。 ！ ： “ ”等，每個標(biāo)點符號占一個格。（3）書寫工整。3指名3-5名學(xué)生讀一讀，教師當(dāng)場點評。4生對自己的寫話進(jìn)行修改。5總結(jié)：春天的花園真美呀，小朋友的文章更美?；丶易x給爸爸媽媽聽聽，好嗎？我的畫教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生有興趣地寫“我的畫”。2嘗試著運(yùn)用課堂上和生活中積累的詞語，會用簡單的標(biāo)點符號。3.了解基本的寫話格式。 教學(xué)重點：會用自己的話寫請楚自己所畫的畫。 教學(xué)難點：嘗試著運(yùn)用課

4、堂上和生活中積累的詞語。教學(xué)過程： （一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課1今天我們班的小朋友都帶來了自己的畫，請同學(xué)們舉高，讓老師看一看。呀，真漂亮，有畫小動物的，有畫植物的，還有畫小朋友的，真是有趣。今天老師和你們一起上一節(jié)有趣的寫話課，寫一寫我的畫。2板書課題：我的畫。（二）、說一說 1教師示范說畫：怎樣把我們畫的畫寫下來呢？今天老師也帶來了一張畫，你們想不想看？（出示范畫）我想把這幅畫介紹給大家，你們愿意聽嗎？你們可要認(rèn)真聽，聽老師是怎樣介紹的。還想不想再聽一遍？師示范說兩遍。2聽了老師的介紹，你知道了什么？3根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師在黑板畫的旁邊板書：名字、畫了什么？你們真會聽，老師用

5、兩三句話說清楚了自己的畫上畫了什么，你們能不能像老師這樣也用兩三句話說說自己的畫呢？4學(xué)生看一看，想一想，說一說自己的畫。5同桌互相介紹自己的畫，在學(xué)生交流的過程中，教師巡視、指導(dǎo)。6指名學(xué)生介紹（畫出示在展示臺上，學(xué)生在座位上說），學(xué)生、教師相互評價。（三）寫一寫 1出示教師圖文作品，激發(fā)寫話興趣：瞧，老師在自己的畫旁邊配上了幾句有趣的話，別人一看，就知道老師心里是怎樣想的了。你們想不想也為自己的畫配上有趣的話呢？2誰的眼睛亮晶晶，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫話要注意的問題：開頭空兩格；標(biāo)點符號占一格，如果后面沒有格子了，標(biāo)點符號就像小黑狗一樣緊緊地跟在主人的后面。在自己畫的名字旁邊還要加上一個書名號。（

6、幫助學(xué)生認(rèn)識書名號）3學(xué)生練寫，教師巡視。4出示學(xué)生作品，相互評議。（四）教師總結(jié)：這節(jié)課咱們試著寫了寫自己的畫，不少同學(xué)不僅寫清楚了畫上畫了什么，還用到了課文中出現(xiàn)的詞語和生活中積累的詞語，還會使用標(biāo)點符號呢，真了不起！課后小朋友們還可以寫一寫自己熟悉的事物，看到的，聽到的，都行。夏天的歌教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)語感，訓(xùn)練有感情地朗讀背誦識字5。2借助識字5的韻文、插圖說說、寫寫夏天的美好。3培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛大自然的豐富情感。教學(xué)重難點 借助識字5的韻文、插圖說說、寫寫夏天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備1ppt課件 2.誦讀描寫夏天的兒歌教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，朗讀課文1.夏天快到了，你對夏天有什么印象?2. 聽得

7、出，我們對夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情，來讀讀識字5，請把課文打開，認(rèn)真朗讀課文3.指導(dǎo)背誦兒歌。4.注意觀察這篇韻文，你發(fā)現(xiàn)每行分別寫了夏天的什么?二、指導(dǎo)寫話1夏天的歌在哪里呢？2出示：“呱，呱，呱”，夏天的歌在碧綠的荷葉上。 “滋，滋，滋”， 夏天的歌在綠綠的草叢中。 “轟，轟，轟”， 夏天的歌在烏云密布的天空里。 3借助韻文仿說。4剛才，我們都是從“聽”的角度來編的，我們是否能從“看到的、想到的或感受到的”來編夏天的歌呢?出示：夏天的是甜津津的冰淇淋。 夏天的是圓溜溜的大西瓜。 5借助韻文仿說。6指導(dǎo)寫話：夏天是什么。說說寫寫可愛的動物教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生抓住動物的特點，

8、按一定的順序?qū)π游锿庑芜M(jìn)行觀察，并把觀察所得有順序、有條理地說話、寫話。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力及語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。教學(xué)重點：抓住小動物的特點進(jìn)行觀察。教學(xué)難點：有順序、有條理地進(jìn)行說話、寫話。課前準(zhǔn)備：選擇自己喜愛的一種小動物，仔細(xì)觀察它的外形長相。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1回憶放小鳥2動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)它們，讓它和我們一同快樂成長。課前同學(xué)們都觀察了自己喜愛的一種小動物，這節(jié)課，把你們看到的和大家分享一下好嗎？如果你的話說得好、寫得好，老師將把你的作品收集起來，拿給別班小朋友讀，讓他們也向你學(xué)習(xí)，把話說好、寫好。你想把自己的作品拿給別人讀嗎？二、指導(dǎo)觀察

9、1指導(dǎo)看圖（出示觀察要求：圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪種？你知道它們分別長得什么樣子嗎？2先和你的同伴說說。三、指導(dǎo)說話：1.那么多同學(xué)都喜歡小白兔。那么你們對小白兔的觀察一定很仔細(xì)嘍？小白兔有什么特點？誰來說說你所看到的小白兔？說話的時候聲音要響亮，讓大家都聽得到。2.引導(dǎo)從小白兔身上的毛、耳朵、眼睛、尾巴、嘴等方面說。你們的觀察都很仔細(xì)，都能抓住小白兔的特點，如果能把你看到的特點再進(jìn)行合理的想象，就更好了。比如：小白兔的眼睛怎么樣，像3.你們說得真棒！可是，我們觀察、說話不能一會東、一會西的。如果這樣寫下來會覺得很亂。因此，我們觀察、說話還要按照一定的順序進(jìn)行。比如在觀察時，我們可以按照

10、這樣的順序進(jìn)行：指導(dǎo)觀察順序，出示：一般地，我們觀察一種動物，可以按照“從頭到尾”或“從上到下”的順序，也可以按照“先整體，后局部”的順序進(jìn)行。說話也應(yīng)該按這樣的順序。4.下面，誰再按照老師提出的順序，把你觀察的動物有順序、有條理地說給大家聽聽？小白兔的個子不大，身上的毛是雪白雪白的，整個身體像一只毛絨絨的小毛球。它的眼睛是紅色的，活像兩顆紅寶石。它有兩只長長的耳朵，向上豎著。它的嘴與其它的小動物不一樣，是三個瓣的。5.你們還喜歡什么小動物？它是什么樣的？有什么特點？四、指導(dǎo)寫話1指導(dǎo)寫話我們觀察了小動物，也向大家介紹了你喜愛的小動物，你想不想把它寫下來，讓更多的人看到你的成果？好，下面大家可

11、以把我們剛才說的寫下來。生獨立寫話。2交流：誰愿意把你寫好的讀給同學(xué)們聽一聽？ 五、課終小結(jié)除了小白兔，我們的身邊還有很多可愛的小動物，我們要保護(hù)它們，讓它和我們一同快樂成長?！拔矣幸浑p（怎樣）的手 寫話培養(yǎng)目標(biāo)：1知識領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。2情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。3發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運(yùn)用祖國語言文字的能力。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，揭示課題導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認(rèn)真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。1老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字

12、，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？2學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手”。意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、句式輔助，訓(xùn)練說話過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學(xué)“開火車”說，老師相機(jī)板書：能干、等）意圖：滲透“總述”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。在“我有一雙勤勞的手”的歌聲中，同學(xué)們開始動

13、手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫忙得不亦樂乎。意圖：結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。指定一小組的同學(xué)“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。指定一小組的同學(xué)“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。3練習(xí)用“長大以后，我要當(dāng)_，用_”的句式說話。意圖：留給學(xué)生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步

14、的喜悅。過渡：小朋友們從小就學(xué)會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。指名回答。意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。過渡：說得很好，下面請同學(xué)們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？小組討論，合作學(xué)習(xí)。意圖：學(xué)生之間有機(jī)會相互幫助，有機(jī)會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。指名回答。意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。三、從分到合，由說到寫1把三句話連起來說一說。2把三句話連成一段寫下來。意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。四、信息反饋，檢查效果1