1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上做最好的中層 忠告中層讀后感寒假期間，在李校長的推薦下我閱讀了鄭杰老師的忠告中層給學(xué)校中層管理者的47封信一書。對于本書，在我的印象中并不陌生，縣進(jìn)修學(xué)校編寫的干訓(xùn)期刊學(xué)校管理參考中曾連載了本書的部分文章，當(dāng)時閱讀后就感覺到受益匪淺，印象特別深刻，如今能完整的閱讀本書，使我倍加珍惜，因此，我在閱讀時對于好的語句都做了劃線標(biāo)記，并且在每篇文章后都做出了簡短的反思。鄭杰老師，曾擔(dān)任上海市北郊學(xué)校校長，通過改革，他把一所普普通通的困難學(xué)校改變成了上海的知名學(xué)校，他的有些觀點和做法被一部分同行所不認(rèn)可，因此，有人也稱他為“另類校長”。我曾經(jīng)讀過他的給教師的一百條新建議一書，我

2、感覺他一點也不另類，只不過是敢于直言罷了，他思想非常前衛(wèi)，觀點與眾不同，使我從內(nèi)心對他十分敬佩。本書是用書信體進(jìn)行創(chuàng)作的，書中虛擬了一個剛上任的年輕干部“小陶”，分別讓他在不同的職位任職，通過小陶提出的一系列問題，然后進(jìn)行解答、給予忠告。本書的47封信中，從學(xué)校管理、教師、克服職業(yè)倦怠、人際交往等諸多方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，作者用敏銳的思維，開闊的視野，細(xì)膩的筆觸，理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，將小陶這位青澀的教導(dǎo)處助理“培養(yǎng)”成一名成熟干練的中層干部。通過對本書的閱讀，為我在今后的工作的中指引了方向，提供了捷徑，使我終身受益。在學(xué)校質(zhì)量管理方面，通過“科學(xué)管理”“質(zhì)量管理”“三全一多”“基礎(chǔ)工作”等篇章

3、，對質(zhì)量管理涵義，分類進(jìn)行了類比闡述，對學(xué)校質(zhì)量管理的策略和操作方法，注意事項進(jìn)行了詳細(xì)說明，對于提高學(xué)校質(zhì)量管理，起到一定的促進(jìn)作用。文中指出，要將全面質(zhì)量管理引入學(xué)校，必須滿足“三全一多”的基本要求，既全過程的質(zhì)量管理、全員的質(zhì)量管理和全校的質(zhì)量管理，一多就是多方法的質(zhì)量管理。我認(rèn)為，全面質(zhì)量管理是一種管理方式，是一種管理理念，它是在吸納各種有益的有效的管理方式，它不是一成不變的。因為教育和教學(xué)管理是復(fù)雜的多變的，受到很多因素的影響，既有物質(zhì)因素，又有人為因素，既有技術(shù)因素，又有管理因素，既有學(xué)校內(nèi)部因素，又有學(xué)校外部因素，所以，我們要區(qū)別不同因素，根據(jù)不同情況，結(jié)合本校的實際情況，更新管

4、理者的管理理念，靈活廣泛的運(yùn)用多種多樣的管理方法，把各種影響因素降到最小，我想這就是全面質(zhì)量管理。在領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)方面，本書通過“管理本質(zhì)”“不要抱怨”“坦誠相見”“應(yīng)對兩難”“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”等章節(jié)，對于管理者的自身定位、管理理念、管理方法、和管理中容易出現(xiàn)的問題，都進(jìn)行了詳細(xì)有效的指導(dǎo)，真可謂是“忠告”。在“應(yīng)對兩難”一文中，作者針對中層管理者的多維度管理、業(yè)務(wù)與管理兩難、創(chuàng)新與守成兩難、所承擔(dān)的工作大多是短、多、瑣、淺等特點，對中層領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中容易出現(xiàn)的問題給予了明確的指出，并結(jié)合實際情況進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。作為一名教導(dǎo)主任的我深知，教導(dǎo)主任是校長與教師之間的橋梁是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的紐帶。一方

5、面，教導(dǎo)主任要上情下達(dá)，要及時的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在老師間周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動；另一方面，來自基層的情況，還要通過他及時的上傳到校長那里，以便于實事求是地調(diào)整制度。因此，教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是教育教學(xué)活動的指揮員，這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得認(rèn)真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不能凌駕于校長和其他領(lǐng)導(dǎo)的位置之上。工作中需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任，才能作好校長的助手。在克服教師職業(yè)倦怠方面，本書通過“釋放壓力”“精力充沛”“職業(yè)倦

6、怠”“激發(fā)能量”等章節(jié)，對于中層領(lǐng)導(dǎo)容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且結(jié)合實際案例給予讀者充分的鼓勵，例如文中有很多經(jīng)典的語句：人最大的病是心病，要拿得起放下；辦法總比問題多；等你抱怨完了，原來的問題還擺在那??！這不是浪費精力是什么？；一個成功的人總是勇于新的嘗試而少后悔；衣服穿在你自己身上，你覺得合適就行，犯得著因為有一兩個人指指點點就換衣服嗎？你累不累??！.。讀完這些語句，真的使我茅塞頓開，感覺內(nèi)心充滿了力量。每個人都應(yīng)該有一個積極的心態(tài)，積極的心態(tài)是從正面看問題，樂觀地對待人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩，其實生活中并不缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，很多時刻都是我們的快樂時刻！讀完忠告中層一書，我相信我一定能像書中的“小陶”一樣，快速的從一名年輕干部成長為成熟干練的優(yōu)秀干部。最后，用本書中47篇文章的部分標(biāo)題來表達(dá)一下我內(nèi)心的想法：我將“釋放壓力”，在工作中不斷“改