1、人物動(dòng)作描寫萬小蘭教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)并掌握并運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫和適當(dāng)?shù)男揎椪Z寫好人物特點(diǎn)。2、 能夠?qū)⒁粋€(gè)動(dòng)作分解為幾個(gè)小動(dòng)作，并能加以準(zhǔn)確地寫形象。3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改作品。教學(xué)準(zhǔn)備 ： PPT導(dǎo)入 :世上沒有兩片相同的樹葉，人呢？自然也沒有兩個(gè)完全相同的人。我們平時(shí)是通過什么方式來區(qū)分的呢？用眼睛看，用耳朵聽.對人除了外貌、聲音的有區(qū)別。一舉一動(dòng)也烙上了個(gè)人的印記。今天我們就根據(jù)人物的動(dòng)作來猜猜他是誰？讀片段 ，猜人物思考：1、說說你是怎么猜到的？2、人物的動(dòng)作透露了哪些信息？小組交流一、人物動(dòng)作描寫猜猜他是誰？1 .在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個(gè)回合，他漸漸不濟(jì)，釘鈀難舉，氣力不加。那呆子道

2、：“沙僧，你且上前來與他斗著，讓我出恭來。他就顧不得沙僧，一溜往那蒿草荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭皮，戳傷嘴臉，一頭睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲。（ 豬八戒 ）2 .那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來， 他又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在他面前。他將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮用力地揪住，一按按將下來。那只大蟲急著掙扎，被他用盡力氣按定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬？他把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。他把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。說說你是怎么猜到的？人物的動(dòng)作透露了哪些信息？這一系列的動(dòng)作

3、描寫不僅讓我們看到了人物身份，感受到人物的特點(diǎn)，甚至連人物的心理都一目了然。好文章就是有這樣的魅力，讀著靜的文字，卻讓人看到了活的畫面。二、怎樣讓動(dòng)作描寫活起來？要描寫好人物動(dòng)作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人的動(dòng)作行為，特別要注意不同的人的動(dòng)作特征。俗話說，巧婦難為無米之炊，反復(fù)的觀察積累，讓我們?nèi)缜蓩D有了米。但要寫好動(dòng)作，還是有訣竅的。1 選準(zhǔn)動(dòng)詞。請看下面兩段話，這兩段話是對人物上樓梯的動(dòng)作描寫：(1)XX一蹦一跳地來到樓梯前，只見他左腳一蹬，右腳“嗖”地已經(jīng)躥到的第三個(gè)階梯，發(fā)出 “啪” 的一聲。 接著只見他左蹬右踹，身子像猴子一樣靈活地游動(dòng)在樓梯上，隨著一

4、陣“啪啪”的聲音，他很快就消失在樓梯的盡頭他(2)xx拄著拐杖，蹣跚地來到樓梯前。她先抬起右腳踏上一個(gè)階 梯，然后在左手緊緊抓住扶手的同時(shí)，右手用力地握住拐杖，接著她咬咬牙，手腳并用，終于左腳也踏上了一個(gè)階梯( 1 他把爆竹放在地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地蹲下身子，左手捂著耳朵，右臂伸得老長，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前湊。終于夠到了，手卻抖得厲害，剛剛碰到爆竹芯，他就嚇得躥起來，拔腿就跑。讀完這段文字，你讀懂什么？如果讓你來演一演？你能嗎？你會(huì)抓住什么來演。我們之所以能真實(shí)地再現(xiàn)文中的情景，你認(rèn)為什么幫了我們的大忙？那都是因?yàn)檫@些動(dòng)詞用的好，用的準(zhǔn)。 我們在進(jìn)行動(dòng)作描寫的時(shí)候，一定要選準(zhǔn)動(dòng)詞。板書：( 動(dòng)詞準(zhǔn)確 ) )

5、我們來做一個(gè)小練習(xí)：他把爆竹（）在地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）下身子，左手捂著耳朵， 右臂伸得老長，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前（） 。 終于夠到了，手卻 （）得厲害，剛剛碰到爆竹芯，他就嚇得（）起來， （ ）得老遠(yuǎn)。小麗（）著嘴， （ ）著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手（）向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一（） ， （） 住了粉蝶的翅膀。小麗高興得（） 。2 我們在進(jìn)行動(dòng)作描寫的時(shí)候，要想描寫得形象生動(dòng)，光選準(zhǔn)動(dòng)詞還不夠，還應(yīng)該注意寫清修飾語。比如：同樣是走，就有很多種走法：高興的時(shí)候（）得意的時(shí)候（） ，難過的時(shí)候（）生病的時(shí)候（） 修飾語用恰當(dāng)了，人物的形象自然會(huì)更加鮮明。 不信，

6、咱們瞧瞧這位他風(fēng)風(fēng)火火地沖到客棧的面前，一腳把門踹得大開，大步走到飯桌前，把包袱往桌上隨意一丟，屁股往椅子上“啪”地 一坐，扯著嗓子喊道：“ 小二，給老子上三斤牛肉，兩斤女兒紅。各位，你們都瞧出來嗎？這位是個(gè)什么樣的人物?。繉W(xué)生點(diǎn)評(píng)：（預(yù)設(shè)：粗魯、無禮等）飯店里，人來人往，您再瞧瞧又來了一位她輕輕地敲了一下客棧的門，小心翼翼地問了一句：“有人嗎？”門開了， 她慢慢地走到一張干凈的桌子邊，掏出隨身的手絹，仔細(xì)地把椅子擦了幾遍，才把包袱放在上面，然后放心坐下來，對店小二說：“請問這有什么吃的？”這位客人是個(gè)什么樣的人呢？學(xué)生評(píng)價(jià)：文靜、秀氣、愛干凈將第二段話中的修飾語去掉讀讀，你還能用這些詞語形容

7、她 嗎？從上面的例子不難看出，動(dòng)詞前面的這些修飾語的使用，不僅寫出了人物的性格，有時(shí)還可以寫出人物的身份、職業(yè)等， 使人物形象更加鮮明生動(dòng)。這兩個(gè)人的修飾語能不能互換？哪怕是換其中的一個(gè)詞，比如：將風(fēng)風(fēng)火火和小心翼翼換過來讀讀，有什么感覺？如果動(dòng)詞要用得準(zhǔn)確，那么這里的修飾要怎樣？板書： （ 修飾恰當(dāng)）老師考考大家，能不能將剛才學(xué)到方法用起來。黃狗兩眼（）盯著花狗嘴里的骨頭，圍著花狗（）繞圈， 尋找下口的機(jī)會(huì)?；ü?（） 低下身子，兩眼 （）地盯著對方，（ ）齜著牙，喉嚨里發(fā)出（）嗚嗚聲。怎么樣， 這樣一來，不僅營造了一種緊張的氣氛，還寫出了黃狗的花狗的其實(shí)要想動(dòng)作描寫傳神，還有更重要的一點(diǎn)。

8、動(dòng)作描寫要細(xì)致分解3把握動(dòng)作描寫的方法電影、 電視里呈現(xiàn)特別精彩的武打動(dòng)作時(shí)，往往放慢鏡頭，這樣令人眼花繚亂的過招就變得慢了，那一招一式的變化和奧妙讓觀眾直呼“高手”。慢鏡頭就是把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)致分解化為眾多小動(dòng)作，使整個(gè)動(dòng)作行為清晰明了。我們在寫作文時(shí)，能不能也學(xué)學(xué)這招呢？我們師生配合，來試試看成不成？那么你看這兒有一句話：老師喝了一口茶。我想演一演。我演得慢點(diǎn)，你看清楚嘍。教師表演喝茶。學(xué)生看完后，發(fā)言、補(bǔ)充。同學(xué)們，你現(xiàn)在知道動(dòng)作描寫的第三個(gè)訣竅是什么了嗎？動(dòng)作要分解細(xì)致板書： 分解細(xì)致動(dòng)作分解細(xì)致，就能將平淡的一個(gè)動(dòng)作，寫成精彩的一串動(dòng)作。展現(xiàn)的是人物動(dòng)作的整個(gè)流程，人物自然就鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前了。4、我們知道了寫好動(dòng)作的訣竅，讀（板書）能不能靈活運(yùn)用？我們一試便知：咱們用方法，來練筆試著用學(xué)到方法將一句話，寫成一段話：1、寫準(zhǔn)動(dòng)詞2、寫清修飾語3、將動(dòng)作分解細(xì)致寫完后，小組內(nèi)讀一讀。