1、歐姆定律教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1. 知識與技能（1）理解歐姆定律，能進行簡單的計算。 2. 過程與方法 （1）通過實驗探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。 （2）通過圖象處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖象分析，研究物理問題的能力3. 情感、態(tài)度與價值觀 (1)讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學(xué)態(tài)度。(2)結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅持不懈的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點】1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關(guān)系的活動探究。2、歐姆定律的內(nèi)容和表達式?！窘虒W(xué)難點】探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動中實驗方案的設(shè)計及評估【教學(xué)器材】每組配：額定電

2、壓為1.5V的干電池3節(jié)、導(dǎo)線若干、開關(guān)（1個），電流表和電壓表（各1個），滑動變阻器（1個）、電阻3個（5、10、20）【課前準備】1、觀察一些電器上的鉻牌。2、復(fù)習(xí)電流電壓和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。 3、上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料?！菊n時安排】2課時教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明引入新課活動一 改變小燈泡的亮度給你一個小燈泡（額定電壓3.8V），三個阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留言版）分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度？（留言版）注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋

3、找?guī)椭鷮W(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻。問：這說明了什么？（留言版）分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道改變電池的電壓。和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流讓學(xué)生自己動手來發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者電路設(shè)計完成活動“電流與電壓的關(guān)系” 探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系？活動：現(xiàn)在我給你們一面鼓、一個音叉，你們有哪些方法能證明它們發(fā)聲時在振動呢？2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系？（留言版）【實驗設(shè)計】剛才上來做實驗的同學(xué)用手摸到鼓面 、音叉發(fā)聲時在振動，但是坐在下面的同學(xué)卻不能用眼睛看出它們在振動。那么，我們同學(xué)再想一想有沒有什么

4、好辦法讓它們的振動很明顯的看出來呢？怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應(yīng)用什么方法？如何控制變量？（留言版）（要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變）（要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變）（活動1）研究電流與電壓的關(guān)系設(shè)計電路1： 設(shè)計電路2學(xué)生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法進一步培養(yǎng)學(xué)生在實驗中控制變量的意識,教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明完成實驗“電流與電阻的變化”【操作與記錄】1為了更好地完成實驗，請學(xué)生注意事項；（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。（2）滑動變阻器的滑片應(yīng)置于阻值 最大 處。（3）注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用

5、試觸的方法選擇合適的量程。（4）閉合開關(guān)前檢查電路，確認電路無誤后方可進行實驗。2按設(shè)計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表實驗次數(shù)R=10U/VI/A1233評估及討論： 根據(jù)實驗的結(jié)論討論評價方案的優(yōu)劣。（留言版）思考在電路2中滑動變阻器的作用是什么?（改變電阻兩端電壓大小及保護電路）學(xué)生點擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結(jié)論。4實驗結(jié)論：當電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比（活動2）探究電流與電阻的關(guān)系設(shè)計電路1學(xué)生回答并思考學(xué)生實驗、觀察、思考，得出結(jié)論。并舉例說明?？赏ㄟ^串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。有的學(xué)生會設(shè)計圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里

6、我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優(yōu)劣教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學(xué)生完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。知道通過實驗總結(jié)物理規(guī)律的研究方法要求學(xué)生從實踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會實驗的科學(xué)性、合理性、嚴密性。教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)介紹歐姆設(shè)計電路2討論 選折一個較好的方案來做實驗。思考在電路2中滑動變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）1設(shè)計實驗表格2，并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2實驗次數(shù)U=2VR/I/A123結(jié)論： ?！痉治雠c論證】思考1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么？（因為

7、實驗中有誤差）2造成誤差的原因可能有哪些？（電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等）學(xué)科整合物理中的數(shù)學(xué)在如下坐標中將表1中數(shù)據(jù)表達出來 同學(xué)們！能將上述兩個結(jié)論結(jié)合起來，就得到歐姆定律介紹歐姆生平二、歐姆定律導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達式：I=U/RU：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V，R：導(dǎo)體的電阻，單位：，I：導(dǎo)體中的電流，單位：A要求學(xué)生從實驗中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差?？蓪系膱D像要學(xué)生描好后用實物投影儀?？啥嗖殚啂讉€學(xué)生。學(xué)生解答用圖像進行實驗數(shù)據(jù)處理是課程標準提出的新要求，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問題的

8、能力通過歐姆的故事，增強學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明反饋練習(xí)小結(jié)布置作業(yè) 歐姆定律的幾點說明：1同時性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時刻的。2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是（ ）A 電阻大的導(dǎo)體通過的電流一定小B 電壓大的導(dǎo)體通過的電流一定大C 當電壓一定時，電阻大的導(dǎo)體中通過的電流一定小D 導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過的電流成反比?！拘〗Y(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系？ 怎樣探究電流與電阻的關(guān)系？ 歐姆定律的內(nèi)容和表達式（留言版）【作業(yè)】資源與評價 強調(diào)在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能數(shù)學(xué)化.【板書設(shè)計】第一節(jié) 歐姆定律一