1、小學(xué)語文五上：黃山奇松教案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解部分新詞的意思。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文內(nèi)容，初步感受黃山松的奇美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)概括本課的主要內(nèi)容。【教學(xué)方法】情景教學(xué)法，合作探究法等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。1、出示黃山圖片，師：面對(duì)這茫茫的云海，嶙峋的怪石，蒼翠的樹木，明代著名的地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾有過這樣的感慨：（幻燈出示）2、 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。-（明）徐霞客3、通過前期的語文綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)黃山有哪些了解？生自由說，引入欣賞“黃山四絕”圖片，（點(diǎn)明：在四絕之中，人們對(duì)

2、黃山奇松情有獨(dú)鐘。）4、 板書課題，指導(dǎo)讀題并質(zhì)疑。（你讀懂了什么？你還想知道些什么？）今天我們就來一起領(lǐng)略一下黃山松的奇美。先掃清字詞障礙。設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生通過前期的預(yù)習(xí)和自身生活知識(shí)的積累，有效帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。二、合作探究，學(xué)習(xí)字詞。 1、出示生字：譽(yù) 陡 屏 賓 屹 臥小組合作學(xué)習(xí)。提醒區(qū)別“賓”“屏”的讀音2、指導(dǎo)寫字。（1）出示生字投影。（2）觀察，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)：臥、譽(yù)（引導(dǎo)分析筆順、結(jié)構(gòu)等）（3）師范寫，學(xué)生描紅。（4）聽寫檢查，評(píng)講。3、由詞入句，指導(dǎo)朗讀。（幻燈出示）情有獨(dú)鐘 郁郁蒼蒼 姿態(tài)優(yōu)美飽經(jīng)風(fēng)霜 枝干遒勁 充滿生機(jī)千姿百態(tài) 瀟灑挺秀 神奇秀

3、美各形式讀，及時(shí)糾正。讀了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？4、我們?cè)囍鴮⒃~語放回課文，一起來朗讀課文。分節(jié)賽讀課文（及時(shí)正音，指導(dǎo)讀難讀的句子）。設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)的生字教學(xué)以學(xué)生的自學(xué)為主體，生生之間的合作學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)生字的記憶和運(yùn)用。三、通讀全文，整體感知。1、生分段朗讀，初步感知課文的大意。2、師指導(dǎo)朗讀。3、生默讀課文，說說課文重點(diǎn)描寫了什么？（概括時(shí)要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，引導(dǎo)歸納大致內(nèi)容）師邊聽回答邊板書：迎客松陪客松送客松千姿百態(tài)4、再讀課文。四、聯(lián)系背誦，布置作業(yè)。1、背誦自己最為喜歡的奇松文段。2、有感情地朗讀課文，想想黃山奇松“奇”在何處。板書設(shè)計(jì)：16、黃山奇松迎客松陪客松送客松千姿百

4、態(tài)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的含義。實(shí)踐目標(biāo)：通過朗讀、賞析感悟課文內(nèi)容，了解黃山奇松的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)黃山松的奇和美。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（)【教學(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、講讀法等【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件開展語文綜合性學(xué)習(xí)，搜集黃山奇松的資料（圖片、視頻等），進(jìn)一步了解黃山奇松。【教學(xué)過程】一、情境引入1、出示“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，你知道這句詩贊美的是哪座名山嗎？（黃山）你對(duì)黃山有哪些了解？指

5、名說。2、欣賞“黃山風(fēng)光”視頻。設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶曾說：“作者胸有境，入境始覺親?！弊髡邔懳恼?，胸中有境才能妙筆生花；學(xué)生學(xué)習(xí)課文，入境才能情真意切。這里利用視頻資料，由景入情，以情觀景，啟發(fā)想象，步入情境。通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文的情境和教師充滿激情的語言，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感積淀，啟動(dòng)情感。3、看來，剛才大家已經(jīng)深深地被黃山的風(fēng)光吸引了，那么，在這美麗的黃山之中，最讓人們情有獨(dú)鐘的是什么呢？大家知道嗎？出示課題，引出“黃山奇松”以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（)這也是我們今天要學(xué)的課文，首先請(qǐng)齊讀課題。讀了課題，你知道了這篇課文主要講了什么嗎？指名說。今天就讓我們走進(jìn)黃山松，去欣賞黃山松，感受黃

6、山松的奇美！4、出示第一段，齊讀你讀出了什么？出示四絕圖片。設(shè)計(jì)意圖：展示黃山“四絕”圖片，復(fù)習(xí)了“黃山四絕”所指，形象快捷地讓學(xué)生對(duì)黃山有了具體、生動(dòng)的印象，激起學(xué)生想了解黃山的興趣。理解詞語：情有獨(dú)鐘、陡崖、瀟灑、挺秀等讓我們美美地讀讀第一段。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。1、 要看奇松，最好的去處就是被明代著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了，讓我們登上玉屏樓吧！ 出示圖片。2、玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？自由讀第2自然段，指名說3、 小組合作學(xué)習(xí)：找出描寫三棵奇松特點(diǎn)的語句。（1）品味迎客松小組代表匯報(bào)，出示“迎客松文段”，齊讀。迎客松奇在哪里？出示句子“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖

7、然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。”，品讀。一奇在姿態(tài)，理解 “遒勁 ”二奇在歷史悠久、生命力強(qiáng) ，理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”，出示老人圖片?！帮柦?jīng)風(fēng)霜”是本課需要重點(diǎn)理解的一個(gè)成語，對(duì)于閱歷較淺的城市學(xué)生來說，比較難理解，采用以圖解詞的方法，可以讓學(xué)生很直觀、形象建立對(duì)詞語的印象，從而讓學(xué)生深刻體會(huì)到黃山松在生長(zhǎng)過程中歷經(jīng)了很多艱難險(xiǎn)阻。用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說一句話。指名說。這棵迎客松在成長(zhǎng)過程中歷經(jīng)了多少艱辛啊，風(fēng)吹不倒它，雪壓不斷它，它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，真是一棵奇樹！再讀句子。指名讀，男生讀，女生讀。全班齊讀。 三奇在熱情好客出示句子：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情

8、地歡迎賓客的到來。”以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（)這句話運(yùn)用什么修辭手法？好客的迎客松正熱情歡迎我們的到來呢，它會(huì)說哪些歡迎詞？學(xué)生交流發(fā)言，并加上動(dòng)作。同學(xué)一起站起來，學(xué)一學(xué)迎客松，伸出你熱情的手臂，表演讀這句話。迎客松多好客熱情?。≌?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。理解“象征”（代表，最重要的，突出了中國(guó)傳統(tǒng)文化-好客）學(xué)到這，我們不禁贊嘆（出示詩歌，齊讀）“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。 ”設(shè)計(jì)意圖：課外詩歌的出示，拓展了學(xué)生的課外知識(shí)面，增加了詩詞句的積累，聲情并茂地朗讀，使黃山松的形象也因此更顯高大。（2）感受

9、陪客、送客松小組代表匯報(bào)，出示“迎客松文段”，齊讀。讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？陪客松有什么特點(diǎn)？“綠色的巨人”使用了什么修辭手法？“綠色的巨人”突出了陪客松的高大、挺拔、茂盛。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（)通過朗讀來表現(xiàn)。指名讀，全班讀。看，陪客松正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光， 如果陪客松會(huì)說話，它會(huì)對(duì)游客說些什么呢？（學(xué)生說話）小組代表匯報(bào)，出示“送客松文段”，齊讀。送客松 小組代表匯報(bào)，出示送客松文段出示圖片，觀察一下送客松有什么特點(diǎn)？理解“蟠曲”、“天然盆景”。用朗讀體會(huì)它的美，小組讀，全班讀。師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把

10、你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別！真是奇松??！相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們?cè)僮x一讀第二段，感受黃山奇松的神奇魅力。4、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游：介紹三大奇松。設(shè)計(jì)意圖：本次小導(dǎo)游練習(xí)，既是對(duì)前文學(xué)習(xí)的一個(gè)回顧、總結(jié)，又再次引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。還落實(shí)了課后第一題的背誦任務(wù)，減輕了學(xué)生課下學(xué)習(xí)壓力。三、總結(jié)拓展1、玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松。出示最后一段，齊讀。2、“屹立”這個(gè)詞是什么意思呢？誰給我們做個(gè)動(dòng)作看看。一生表演動(dòng)作。3、大家想看看這些千姿百態(tài)的松樹嗎？播放松樹圖片

11、，邊展示圖片，師邊解讀。4、看完了圖片，再來讀讀這一段，讀出黃山松的千姿百態(tài)。指名讀，全班齊讀。5、這段話里有一個(gè)符號(hào)，（手指省略號(hào)）它有什么作用呢？本文源（省略了松樹的其他形態(tài)）6、那你還能想到松樹的哪些形態(tài)呢？指名說。小精靈兒童網(wǎng)站出品設(shè)計(jì)意圖：此處是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的切入口。學(xué)生在輕松、充滿美感的教學(xué)氛圍中欣賞著一幅幅的奇松圖，腦中會(huì)想象出更多不同姿態(tài)的松樹形象，極大豐富了課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生放飛想象。又引領(lǐng)學(xué)生揣摩、借鑒了作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。7、在課前的語文綜合性學(xué)習(xí)中，有同學(xué)也搜集了一些黃山松的圖片，一起欣賞下吧！播放松樹圖片，師解讀。設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)的學(xué)生已具備一定的綜合實(shí)踐能力，通過課前的語文綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃山奇松充滿好奇，積極搜尋黃山松的課外圖片。課堂上的交流一方面是了解學(xué)生的課外實(shí)踐情況，另一方面開闊學(xué)生的眼界，把學(xué)生帶入“奇松”世界。小精靈兒童網(wǎng)站出品這些松樹可真是千姿百態(tài)??！讓我們?cè)僮x一讀最后一段吧，再次感受黃山松的千姿百態(tài)。（齊讀）8、出示課堂小練關(guān)于黃山，真有說不盡的美景，道不完的神奇，中山某旅行社準(zhǔn)備開辟“中山黃山”的游覽線路，請(qǐng)你為旅游公司設(shè)計(jì)一條“有創(chuàng)意又吸引游客”的廣告詞。先和同桌討論一下，再寫下來。全班交流。9、總結(jié)