1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)生自評(píng)互評(píng)作文課堂活動(dòng)記錄及感悟 (2013-11-01 11:46:16)     這是在七年級(jí)一個(gè)班進(jìn)行的作文互評(píng)活動(dòng)。在午自習(xí)時(shí)間，當(dāng)教師把自評(píng)自改、互評(píng)互改作文的意義告訴學(xué)生，并且教會(huì)他們批改作文的一些方法后，學(xué)生的嘗試熱情很高。然后教師提出了本次批改作文的要求，第一次只要求學(xué)生就作文書寫、錯(cuò)字、用詞、病句、語(yǔ)言前后連貫等方面進(jìn)行圈批，并勾畫出好詞佳句，在旁邊寫出點(diǎn)評(píng)，后面寫出簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。學(xué)生先自查，然后同桌交換作文互批互改，大家做的很認(rèn)真。    這種自評(píng)互

2、改作文方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與作文相互批改中，對(duì)自己的寫作能力、鑒賞能力都有促進(jìn)。但，教師不是就甩手不管了，而是要，在批改前提出明確要求，批改中具體指導(dǎo)，批改后再總結(jié)點(diǎn)評(píng)。特別是學(xué)生互評(píng)互改后的作文，教師一定要收回來再次瀏覽，這次主要瀏覽學(xué)生圈批、點(diǎn)評(píng)情況，對(duì)學(xué)生的評(píng)改作文情況進(jìn)行再評(píng)價(jià)，這樣，才能激勵(lì)學(xué)生持續(xù)自評(píng)互評(píng)作文的積極性，學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力才能逐漸提高。    對(duì)學(xué)生互評(píng)作文的要求要先簡(jiǎn)后難，循序漸進(jìn)，初始只要求學(xué)生就書寫、字詞、語(yǔ)句、語(yǔ)言連貫進(jìn)行修改評(píng)價(jià)，然后再逐漸針對(duì)作文的內(nèi)容的某一方面進(jìn)行查評(píng)，比如選材是否恰當(dāng)、條理是否

3、清晰、中心是否突出、內(nèi)容是否具體實(shí)在、有無真情實(shí)感、內(nèi)容有無重點(diǎn)等，最后，再考慮文章的寫作技巧、布局謀篇。這樣，學(xué)生不會(huì)畏難，每次評(píng)價(jià)抓住一兩個(gè)點(diǎn)，有針對(duì)性，言之有物。（根據(jù)2008年湖北省中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研討會(huì)聽課記錄整理）師：同學(xué)們都喜歡聽故事。今天老師先給大家講一個(gè)故事。1951年秋天，趙樹理回到自己所熟悉的太行山，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)村生活。有一天，村里有個(gè)小青年寫了一篇文章讓趙樹理修改。趙樹理看了一遍說：“你先改一次，明天讓我看。”第二天，小青年把稿子改好，送給趙樹理，他看了一遍，說：“你再改一次，明天送給我。”第三天，小青年又把稿子改好了送來。趙樹理看了一遍，說：“我看你會(huì)

4、改，再改一遍?！钡谒奶?，小青年再次將稿子送給趙樹理，他看了微微一笑，說：“你改得有門路，再改一遍。”小青年應(yīng)聲而去。第五天，稿子再次改好，趙樹理夸贊道：“你的耐性真好，再改一遍，行嗎？”第六天，趙樹理滿意地說：“好了，弄個(gè)信封，把它寄到山西農(nóng)民報(bào)去?！毙∏嗄陮?duì)趙樹理說：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多寫作經(jīng)驗(yàn)為什么不給我講一講呢？”趙樹理說：“我已經(jīng)把我的真經(jīng)全部傳給你了?！睅煟和瑢W(xué)們，你們說，趙樹理的寫作經(jīng)驗(yàn)是什么？生：文章要多改才會(huì)變成好文章。師：說得真好。文章不厭百回改。葉圣陶說，文章要自己改，學(xué)會(huì)了自己改的本領(lǐng)，文章才會(huì)越寫越好。同學(xué)們想不想讓自己的文章越寫越好呢？生（齊）：想

5、！師：好，那我們今天就來學(xué)習(xí)一些評(píng)改作文的方法。掌握了一些評(píng)改作文的本領(lǐng)，到時(shí)候，我們可以自豪地說：作文我們自己改。（出示CAI課件，展示課題：作文我們自己改作文評(píng)改）師：在來仙桃之前啦，我們恩施有兩位同學(xué)找到我，說，劉老師，聽說仙桃的同學(xué)作文寫得特別的優(yōu)秀特別的棒，你能不能把我們的作文帶兩份去，讓他們幫我們改一改呢？所以今天我想問問大家，你們?cè)敢猱?dāng)他們的小老師嗎？生（齊）：愿意。師：好，今天我們就在這節(jié)課上給他們?cè)u(píng)改這兩篇作文。在評(píng)改之前，請(qǐng)大家回憶一下，以前老師讓我們改作文的時(shí)候是從哪些方面改的？生：詳寫和略寫。生：錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。生：寫作手法和好詞好句的運(yùn)用。生：選材、立意。師：大家說

6、得真好。那我把剛才大家說的歸納一下，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，應(yīng)該從這些方面去修改。請(qǐng)看大屏幕：中心是否明確選材是否真實(shí)典型結(jié)構(gòu)是否合理詳略是否得當(dāng)是否抓住了細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫是否有病句是否有錯(cuò)別字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有錯(cuò)師：那我們了解了作文評(píng)改的方法，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出我發(fā)給大家的材料，根據(jù)評(píng)改角度，對(duì)第一篇作文進(jìn)行評(píng)改。這篇文章有那些優(yōu)點(diǎn)，還有哪些需要改進(jìn)的地方。先自由地讀文章，進(jìn)行思考。（多媒體出示第一篇病文）媽媽，我想對(duì)你說記得我六歲時(shí)候，爸爸因病離開我們了，只有我、妹妹和媽媽在一起生活。一個(gè)冬天的夜晚，我和妹妹坐在火爐旁烤火，火爐上正燒著開水，水漲開了，我想站起來去叫媽媽倒開水，可是一不小心，腳碰到了火爐，

7、“嘭”的一聲，水全流出來了，把我和妹妹的腳都燙傷了，我們“嗚嗚”地哭了起來。這時(shí)正在房屋里織毛衣的媽媽聽見了，連忙跑進(jìn)來，看見我和妹妹的腳都燙傷了，迅速把我們抱到床上坐著，找藥給我們擦。因?yàn)閶寢屝奶畚覀儯B藥也撒在了地上。經(jīng)過媽媽經(jīng)心照料，我和妹妹的傷沒多久就好了。我的腳背上現(xiàn)在還留有痕跡呢。媽媽，我想對(duì)你說：“媽媽，我愛你”。（生讀，師巡視）師：剛開始可能大家不容易發(fā)現(xiàn)問題，不要緊，前后左右的同學(xué)互相交換一下意見，多個(gè)同學(xué)會(huì)有多個(gè)看法，希望大家能夠積極主動(dòng)地參與。（學(xué)生交換意見，繼續(xù)修改）師：請(qǐng)大家發(fā)言。先說這篇文章的優(yōu)點(diǎn)，再說不足。生：用“連忙”、“迅速”這些詞寫出媽媽的著急心理。師：說得

8、很好。這樣我們就發(fā)現(xiàn)，要把一篇文章寫好，就得抓住細(xì)節(jié)描寫。這篇文章抓住了哪些細(xì)節(jié)？生：媽媽的動(dòng)作。師：抓住了細(xì)節(jié)描寫，文章就不會(huì)空洞。還有誰(shuí)發(fā)言？生：這篇文章選材典型，表現(xiàn)了母愛。師：本文選取了一件什么事情表現(xiàn)母愛？生：選取的是我和妹妹被開水燙傷，母親對(duì)我們的照料這件事。師：那還有哪些不足之處？生：我認(rèn)為“媽媽對(duì)我和妹妹的精心照料”應(yīng)該詳寫。師：為什么？生：因?yàn)橐獙懗鰦寢寪畚?，就要寫出媽媽們精心照顧我。師：說得很好。那你準(zhǔn)備怎樣寫？生：抓住神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。師：說得很好。其實(shí)媽媽們愛兒女會(huì)做很多事情。那為什么我們的同學(xué)在寫作文的時(shí)候老是不知道寫什么內(nèi)容好呢？那就是因?yàn)槿狈Ω形?。我們要學(xué)好作

9、文，首先要學(xué)會(huì)感悟。師：請(qǐng)大家接著說。生：結(jié)尾過于平凡。可以改為：母親，你是我生命的港灣，讓我感覺到無限的溫暖；你是我生命的光束，驅(qū)走我心里的陰暗；你是我生命的一切。我想說，母親，我愛你！師：好深情！他為了讓文章的感情表達(dá)得更強(qiáng)烈些，運(yùn)用了排比句，來抒發(fā)自己的感情。師：在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，文章內(nèi)容字?jǐn)?shù)不夠，大家覺得該怎么辦？生：第二段可以略寫，第三段應(yīng)該詳細(xì)些。生：還可以加進(jìn)去一些語(yǔ)言和心理描寫。師：也就是用細(xì)節(jié)來進(jìn)行描寫。為了進(jìn)一步表現(xiàn)媽媽的愛，我們還可以加進(jìn)去一些內(nèi)容。有時(shí)候?qū)W生作文內(nèi)容較空洞，材料單薄，中心不突出。在這種情況下，我們不要吝嗇自己的筆墨，要多寫兩件事，來突出文章的中

10、心。當(dāng)然，我們?cè)谕瑫r(shí)寫幾件事情的時(shí)候一定要處理好詳略。（展示板書：材料要為中心服務(wù)，最能突出中心的地方，要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。）師：現(xiàn)在我們運(yùn)用在第一篇習(xí)作中學(xué)到的作文評(píng)改的方法對(duì)第二篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。要求分小組合作，根據(jù)我們的評(píng)改角度，任意選取一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)改。請(qǐng)大家先讀作文，然后進(jìn)行小組討論。（出示病文）媽媽，我想對(duì)您說您，一個(gè)普通的母親。我的成長(zhǎng)離不開您的撫養(yǎng)。讓我深情地向您致以最崇高的敬意：“媽媽，您真?zhèn)ゴ螅　庇浀媚莻€(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地刮著。路過新華書店門口的時(shí)候，我看到了一個(gè)人，一個(gè)非常特殊的人。他整個(gè)身子都趴在地上。干干的、黃黃的，都已經(jīng)打了結(jié)的頭發(fā)蓋住了整個(gè)頭。更讓我驚心的是，他的那

11、雙腳，是那么細(xì)，那么小，幾乎都藏在身子下了。他的面前，放著一個(gè)幾乎變了形的鋁杯。有人正在往鋁杯里扔錢。我便把買零食的錢給了他。您知道后，表?yè)P(yáng)了我。還有一次。我象您撒謊，私下拿錢去買玩具，事后還不承認(rèn)，您知道真相后，狠狠地打了我一頓。事發(fā)不久，我因頑皮打碎了家里名貴的花瓶，您用您那博大的胸襟饒恕了我，并教育了我。您真是一為盡職的母親。多少次我在風(fēng)雨中跌倒，您把我從泥濘中拉了出來，我感謝您；多少次我因?qū)W習(xí)抓得不緊，被你狠狠地訓(xùn)斥，我不怨你。因?yàn)槟龅囊磺卸际菫榱宋液?。您一次又一次地鼓?lì)我，您費(fèi)盡心思把我撫養(yǎng)大。讓我發(fā)自內(nèi)心地再次向您致以崇高的敬意：“媽媽，您真?zhèn)ゴ螅　睂W(xué)生閱讀、交流。老師巡視、輔

12、導(dǎo)。師：剛才我們已經(jīng)在我們的小組中吸取了很多營(yíng)養(yǎng)，現(xiàn)在我們要把營(yíng)養(yǎng)貢獻(xiàn)出來，讓大家都來吸取營(yíng)養(yǎng)?？纯创蠹沂斋@怎樣？生：我在第三段后面加了一段心理描寫：我十分生氣，就是不明白，我不就是拿錢買了一個(gè)玩具嗎？您干嘛如此生氣呢？師：為什么要這么改？生：因?yàn)榍懊鎸憢寢寕ゴ?，這里用我對(duì)媽媽的不理解、怨怒來反襯媽媽的偉大。生：這一段我沒有寫對(duì)媽媽的不理解，我改的是：我知道她是真正愛我的，打我是為了讓我改掉不好的毛病，我理解了媽媽。師：你為什么這樣改？生：文章中心是表現(xiàn)媽媽的偉大，我這樣寫就是為了表現(xiàn)媽媽的偉大。師：圍繞中心來選材。生：我改的是第四段：我打碎了家里名貴的花瓶，您看了看花瓶的碎片，心疼的表情讓我

13、害怕極了。我想我一定會(huì)挨罵了。但是，您只是告訴我，以后不要太莽撞，就一個(gè)人去撿拾花瓶的碎片了。還有這段中的“博大”、“饒恕”可以改為：“慈愛”、“包容”。師：你為什么這樣改？生：我在這里加了自己的心理描寫，感覺真實(shí)?！安┐蟆?、“饒恕”兩詞太大，感覺空洞。從“名貴”一詞可以知道花瓶的寶貴，但是媽媽沒有批評(píng)我，這是一種包容，可以看出媽媽多么愛我。師：你抓住了細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。還有同學(xué)是怎么改的 ？生：第二段對(duì)乞丐的描寫太詳細(xì)，與中心關(guān)系不大，把對(duì)乞丐的描寫淡化一點(diǎn)。師：那你是從哪個(gè)角度改的？生：詳略。生：文中有幾個(gè)錯(cuò)別字?！跋蟆备臑椤跋颉保拔弧备臑椤盀椤?。生：把“你”和“您”弄混了，用“您”好些，人

14、稱要統(tǒng)一。生：第五段的排比句應(yīng)該調(diào)一下順序，小的方面放前面，大的方面放后面。生：第五段的排比句中“我不怨您”好像寫的是我寬容，這樣不好?！拔腋屑つ备M(jìn)一步領(lǐng)悟到了媽媽的愛。生：第二段中“我便”改為“我也”。生：第五段要加個(gè)過渡才好。生：第六段中“您真?zhèn)ゴ蟆备臑椤皨寢專覑勰?。”生：刪去“偉大”，因?yàn)椴牧虾椭黝}都不是寫媽媽“偉大”。生：不刪，這樣首尾呼應(yīng)：前文說了，母愛是平凡的，但精神偉大。師：本篇寫媽媽偉大，從哪些方面來選材？生：從母親對(duì)我的教育和告訴我怎樣做人來選材的。師：母親教我們做人，這才是最重要的。所以可以說母愛是平凡的，也是偉大的。請(qǐng)一同學(xué)們朗讀一遍自己修改的文章。（點(diǎn)一生朗讀）師：聽了她修改的作文，同學(xué)們有什么感想？生：她用的過渡很好，把結(jié)構(gòu)拉得更緊湊：當(dāng)我做好事的時(shí)候，您會(huì)表?yè)P(yáng)我；做壞事的時(shí)候，您會(huì)批評(píng)我。生：她用了許多細(xì)節(jié)描寫，“淚無聲地滴落下來”“抓住衣角”等，這樣使文章更生動(dòng)。師：剛才這位同學(xué)修改的作文，感染了我，也感染了我們大家。我相信，還有很多同學(xué)也把這篇文章修改得很優(yōu)秀，接下來，請(qǐng)大家談?wù)劊簩W(xué)習(xí)本課，你們有什么感受，有什么收獲？生：多次修改，優(yōu)秀的文