1、.教材版本：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊第二單元課題Unit2 Ways to go to school備課時(shí)間內(nèi)容Part B Lets try Lets talk 主備人復(fù)備老師一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能根據(jù)錄音模擬說話；2. 能在老師的指導(dǎo)下用英語游戲并進(jìn)展簡單的交際和角色扮演。二、教材解析本課時(shí)學(xué)習(xí)的核心句型是： must 和Dont 教材通過吳一凡在學(xué)校門口向Mr Jones打聽怎么去醫(yī)院的對話，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。三、目的預(yù)設(shè)1. 可以理解對話大意，并按正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。2. 能在情景中運(yùn)用句型 must 和Dont 表達(dá)要遵守的交通規(guī)那么。四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)1.

2、重點(diǎn)：能理解根本的交通規(guī)那么，并會(huì)表達(dá)要遵守的交通規(guī)那么。2. 難點(diǎn)：能理解情景語言I must pay attention to the traffic lights的大意，并理解不同文化的差異。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1. 用聽音跟讀、Pair work、角色扮演等活動(dòng)檢測目的1的達(dá)成情況；2. 利用創(chuàng)設(shè)情境議論交通規(guī)那么檢測目的2的達(dá)成情況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1. 老師展示交通工具圖片，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展循環(huán)問答練習(xí)，如：S1: How do you go to school?S2: I go to school on foot. Wh

3、at about you?S3: I go to school by bus. What about you?2. 老師和學(xué)生一起唱歌曲How do you get there?二、呈現(xiàn)新課 PresentationLead in老師通過圖片和介紹，讓學(xué)生理解traffic lights 和traffic rules的概念。T: Wherever we go, we must know and obey the traffic rules. What traffic rules do you know? 再通過說唱chant，激活學(xué)生的生活經(jīng)歷和舊知識(shí)。T: What should you d

4、o, when you see the red traffic light? 先讓學(xué)生說，并讓學(xué)生理解I must pay attention to the traffic lights!的大意，浸透要遵守交通規(guī)那么的德育教育。Lets try培養(yǎng)學(xué)生注意交通平安的意識(shí)，聽錄音，Listen and tick。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)

5、表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。Lets talk導(dǎo)入：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要

6、應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。T: Where is Wu Yifan? Why doesnt he go with them? 1. Listen to the dialogue and answer the question: 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。How can Wu Yifan get to the h

7、ospital?2. 老師播放動(dòng)畫，請學(xué)生答復(fù)以下問題：Who does Wu Yifan meet? What are they talking about?3. PPT提供兩張騎自行車的圖片，一人戴鴨舌帽，一人戴頭盔，問：What do you know about riding bikes in the USA? Which is right, when you are on bikes? 學(xué)生判斷，利用插圖幫助學(xué)生理解helmet的意思。4. Imitate and read the talk.5. Read the talk in pairs.6. Show time: Play t

8、he talk in groups.三、興趣操練Practice1. Lets play老師請出假設(shè)干名學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：老師說red light, 學(xué)生停著不動(dòng)；老師說yellow light, 學(xué)生做好走的準(zhǔn)備；老師說green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。2. 老師問學(xué)生在哪些地方能看見16頁下半頁的標(biāo)志。一方面讓學(xué)生理解交通標(biāo)識(shí)出現(xiàn)的場合，一方面還可以復(fù)習(xí)本單元詞匯。讓學(xué)生盡量用核心句 must Dont 來描繪。3. 翻開U2 B Lets talk課堂根底練/拔高練，即學(xué)即練，檢測當(dāng)

9、堂學(xué)習(xí)情況。四、小結(jié) Summary1. Read the talk together.2. Ask some students to summarize the sentences.議論交通規(guī)那么：In the USA people on bikes must wear a helmet.I must pay attention to the traffic lights.Dont go at the red light.五、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 聽錄音，跟讀對話。2. 用句型 “ must Dont 造兩個(gè)句子。六、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Ways to go to school In the USA people on bikes must wear a helmet.I must pay attention to the traffic lights.Dont go at the red light.七、課前預(yù)習(xí)作業(yè)1. 說一說你所知道的交通規(guī)那么。2. 聽Unit2 B Lets talk錄音，跟讀對話3遍，劃出生詞。八、課后穩(wěn)固作