1、高品質(zhì)文檔2022年寒假支教社會實踐報告 近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農(nóng)村中學(xué)校所取得的成果是眾所周知，有目共睹的。特殊是黨的xx大以后，我國農(nóng)村訓(xùn)練事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)進(jìn)展的健康軌道。目前，在我國農(nóng)村普遍實施了根本意義上的九年義務(wù)訓(xùn)練免費機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練“普九”成果，同時還促進(jìn)了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進(jìn)程。 然而，由于受傳統(tǒng)訓(xùn)練的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村訓(xùn)練結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)訓(xùn)練和成人訓(xùn)練薄弱，應(yīng)試訓(xùn)練積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價訓(xùn)練工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村訓(xùn)練與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量培育。長此以

2、往，必將影響國民整體素養(yǎng)的提高。 農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)展的巨大障礙。為此，對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深化的調(diào)查。 一、調(diào)查方式 我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。通過調(diào)查，得到豐富的、共性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點采納訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)訓(xùn)練的大計。 在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，實行發(fā)散

3、的方式，查找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)訓(xùn)練的各大主體，分別和一部分學(xué)生、老師、家長等進(jìn)行了訪談。 二、農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練現(xiàn)狀及成因分析： 通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)訓(xùn)練的現(xiàn)狀 現(xiàn)狀一：訓(xùn)練經(jīng)費嚴(yán)峻短缺 農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)資源的嚴(yán)峻短缺首先體現(xiàn)在訓(xùn)練經(jīng)費的嚴(yán)峻不足。最近幾年，國家對訓(xùn)練的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等訓(xùn)練和城市中學(xué)校訓(xùn)練中，等到原來就非常有限的經(jīng)費到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級訓(xùn)練行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費，在城區(qū)大興“示范?！?、“窗口?！?，不遺余力地標(biāo)榜個人政績。在一篇訓(xùn)練調(diào)研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣

4、，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯的一所重點中學(xué)易地重建。這般層層卡扣，最終到達(dá)農(nóng)村中學(xué)校尤其是義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校的幾乎是微乎其微。 由于訓(xùn)練經(jīng)費的嚴(yán)峻短缺，加之某些訓(xùn)練官員的政績膨脹，農(nóng)村中學(xué)?；A(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的訓(xùn)練設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能嫻熟或基本嫻熟使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源的共享成為了幻想。 現(xiàn)狀二：師資力氣薄弱 所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全學(xué)校中，除了中心學(xué)校師資力氣相對較為雄厚一點外，其他學(xué)校，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是

5、清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)閱歷開展工作的，相當(dāng)一部分老師教法陳舊、觀念落后。老師隊伍整體存在著年齡偏大、學(xué)問結(jié)構(gòu)老化、學(xué)問面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師檔案資料，發(fā)覺全鎮(zhèn)中學(xué)校老師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，學(xué)問結(jié)構(gòu)老化，訓(xùn)練觀念落后，教學(xué)方法陳舊。六處學(xué)校中，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;學(xué)校學(xué)校，稍有改觀。面對新形勢下的素養(yǎng)訓(xùn)練，面對改革后的義務(wù)訓(xùn)練新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)、人才培育和訓(xùn)練改革的繁重而艱難的任務(wù)，談何簡單?! 造成農(nóng)

6、村中學(xué)校師資力氣薄弱的緣由是多方面的，最主要的緣由是受經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新奇血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時聘請代課老師，以解燃眉之急。 現(xiàn)狀三：應(yīng)試顏色濃郁，師生不堪重負(fù)。 “考、考、考老師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來，農(nóng)村中學(xué)校老師始終無法走出這一應(yīng)試訓(xùn)練的怪圈，究其緣由是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級訓(xùn)練行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成果的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素養(yǎng)訓(xùn)練”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上學(xué)校部的老師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。 現(xiàn)狀四：德育訓(xùn)練令人堪憂。 重智育輕德育是農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開容忍成果優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然賜予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、污辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。記得不