1、2022年小學(xué)教師備課檢查總結(jié)報告9篇范文 有效的備課是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是晉升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。 我們該怎么去寫小學(xué)教師備課檢查總結(jié)呢?可以點擊“小學(xué)教師”察看更多相關(guān)的小學(xué)教師總結(jié)喔。 2022年小學(xué)教師備課檢查總結(jié)1 在學(xué)校的部署下，語文科進行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下： 1、教師們備課態(tài)度認真，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，而且對現(xiàn)成的資料進行了針對性地增、刪、改、批，看得出教師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等教師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、

2、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的提升，反映了獨特的教學(xué)個性，體現(xiàn)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風格。 2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實施以來，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解，而且在教學(xué)中實踐著這一理念。翻閱教師們的'備課手冊，備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出，對于學(xué)情研究比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。 3、教師們的教學(xué)過程備得詳細，實用。如李炳達教師

3、的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不一樣的符號表示出不一樣用途的部分，足以證明李教師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學(xué)重難點都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見教學(xué)常規(guī)是相當?shù)轿坏摹?4、教師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進教學(xué)本領(lǐng)的提升。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價值;李炳達教師的教學(xué)隨筆很詳細，是真正地對自我教學(xué)過程的反省，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心，而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法

4、;王躍霏能在后記中反省教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反省自我的教學(xué)，有反省就有提升和發(fā)展。 以上是教師上備課中的優(yōu)點，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方： 1、有的教學(xué)過程不是很具體，針對性不強，對于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。 2、對于板書設(shè)計，有的教師在備課中沒有反映出來。 3、有的教師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反省和促進作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。 4、在教學(xué)過程中適當要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。 5、部

5、分教師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學(xué)效果。 以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進，提升備課的實效性，到達不斷提升課堂教學(xué)效果的目的。 2022年小學(xué)教師備課檢查總結(jié)2 為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“-小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進行了檢查?，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下： 一、優(yōu)點 1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標，浸透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，

6、有必須的教學(xué)準備，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。 2、大部分教師的教案能夠遵照學(xué)校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進度安置;既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性。附(吳信志教師寫的第一單元試卷分析)再如：艾漪教師的習(xí)作講評記錄

7、了學(xué)生寫作的真實過程，如果一位教師沒有細致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會有這么細致的分析，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪教師的習(xí)作講評設(shè)計)。 3、大部分教師能按時反省教學(xué)中的得與失，按時寫教后記，并有針對性地進行了再設(shè)計(寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注)，真正到達了反省的效果。 語文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反省記錄得異常詳細，切合教學(xué)實際，而且能夠?qū)⒆晕业慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一齊反省，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設(shè)計是“想象一下疊翠流金這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺教師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫

8、道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的。反省(附)，再如艾漪教師梅花魂一課的教學(xué)反省(附)，我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反省自我的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的晉升，教學(xué)質(zhì)量的提升應(yīng)當是很有好處的。 另外，數(shù)學(xué)組的王歡教師，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真

9、地記錄著每一課的教后反省(展示：于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長擔任的是信息技術(shù)課，雖說是個小學(xué)科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反省。如他在反省中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。 二、不足 1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求?？墒莻€別教師的教案問題設(shè)計沒趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。 2、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢

10、查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進度，但自我的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學(xué)會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設(shè)計。 3、個別教師教學(xué)反省的書寫不按時，有些教師的課后反省過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反省停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反省調(diào)整改善的作用。 三、改善 1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增進抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。 2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交

11、流。 3、必要時，對個別教師進行個別指導(dǎo)。 以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善。 最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。 2022年小學(xué)教師備課檢查總結(jié)3 在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語文組對學(xué)校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下： 一、主要優(yōu)點 1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能遵照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。 2、教師大都能提前超三

12、課時備課，課時量充足。 3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，按時更正銷錯。 4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實際和課堂得失，認真撰寫課后反省。 如欒慧清教師在教完課后按時進行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反省，反省資料針對性強;賀春梅教師的反省中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語具有針對性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。 二、不足之處。 1、個別教案簡單，沒有遵照備課考評表上的資料完成。 2、部分教師教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強。 3、個別教師上交的

13、教案仍然存在格式問題。 4、有的教師作文批改的過于簡單。 5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言。 6、有的教師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反省和促進作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進，提升備課的實效性，到達不斷提升課堂教學(xué)效果的目的。 2022年小學(xué)教師備課檢查總結(jié)4 本次教案檢查是依據(jù)縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規(guī)檢查的各項標準”實施的，主要側(cè)重于教案的數(shù)量、教學(xué)目的、基本要求、教學(xué)過程、測評練習(xí)五個方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng);基本要求必須書寫干

14、凈認真、重難點突出、有多媒體運用、有板書設(shè)計、有教學(xué)反省;教學(xué)過程要做到步驟齊全，且言之有物;測評練習(xí)要體現(xiàn)由簡到難的梯度式的設(shè)計理念，貼合小學(xué)生的認知規(guī)律。 檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多可圈可點的亮點之處。 初中部有幾位教師的教案寫得十分出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺詞：那不是十分好，那是相當?shù)暮?下頭就擷取一些精彩片段展示給大家： 這幾位教師，教案寫得好，課上得好，成績也很優(yōu)異，深得學(xué)生們的喜愛，那里要為她們大大的點贊! 另一個亮點之處就是小學(xué)二部的五年級教研組整體寫得都比較好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位教師;還有

15、六年級的白淑娟和張月芳兩位教師也寫得也十分好?，F(xiàn)展示如下： 五年級教研組是一個十分陽光、正氣、有活力的團隊，學(xué)校的每一項工作都完成的異常出色，她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”。 小學(xué)一部的杜麗召和李英芳教師教案寫得認真規(guī)范，把其中的重難點和教學(xué)反省用紅筆標注出來，有很好的提示效果。 藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師，備課時也毫不馬虎，寫得既翔實又生動活潑，很好地體現(xiàn)了藝術(shù)課的特色。 當然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處，歸納出來有以下幾點： (一)個別教師沒有交教案本。 (二)少數(shù)教師教案寫得太過簡略，起不到備課的目的。 (三)教案中沒有板書設(shè)計和教

16、學(xué)反省。 期望教師們今后轉(zhuǎn)變觀念，不要只是為了應(yīng)付檢查而書寫教案，要把寫教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，這樣書寫教案就會成為我們提升課堂效率的“法寶”而非“負擔”。 2022年小學(xué)教師備課檢查總結(jié)5 為加強-鎮(zhèn)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，進一步促進課堂教學(xué)改革，晉升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，20-年12月18日午時12月23日上午，-學(xué)校根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作的安置，對全鎮(zhèn)10所小學(xué)教師的教案、學(xué)生作業(yè)進行了細致的檢查。現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下： 一、教案方面 (一)成功之處 檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠遵照教學(xué)常規(guī)超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)資料能遵照教學(xué)計劃如期進行，詳細規(guī)范，書寫認真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計合理，教案反映出上課

17、思路清晰，重難點選擇恰當，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。詳案率高。 (二)存在的問題 1、部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。 2、少數(shù)教案不注重教學(xué)反省，教學(xué)反省環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反省寫成了重難點的羅列，或者是對前面的補充，并不是實際意義上的教學(xué)反省，應(yīng)當是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。 3、個別教師對教案認識不夠，設(shè)計流于形式，部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。 4、大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計沒有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動

18、學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒有充分備學(xué)生，同時也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。 二、作業(yè)方面 (一)成功之處 本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求，多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改按時、認真，對于作業(yè)完成出色或有提升的學(xué)生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學(xué)生的進取性;對錯誤之處能做出適當?shù)呐荆瑢懗雠娜掌诤偷燃?作業(yè)布置題量適中。 (二)存在問題 1、個別教師批改作業(yè)不夠細致認真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略; 2、對于錯題沒有明顯的標記，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格; 3、上交作業(yè)本數(shù)不足; 4、個別教師

19、批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提升學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。 三、今后努力方向 1、中心學(xué)校要加大檢查的力度，增進抽查的次數(shù);對存在的問題進行按時的交流、解決;教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提升自身素質(zhì)。 2、教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，課后反省要按時。 3、作業(yè)布置量要適中，要分層;批改要更加認真，要全批全改，囊括作文批改，保證兩周一篇作文。 4、對錯題要有明顯標記，并按時敦促學(xué)生更改，進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。 2022年小學(xué)教師備課檢查總結(jié)6 全校任課教師的所有

20、教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)仔細地讀過，仔細地欣賞過。可以說，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動! 我知道，在備課的過程中，大家都遇到了很多困難，但沒有一位老師到教務(wù)處去找，也沒有一位因為各種原因不寫教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒有教材，老師就自己找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材，比如一年級和六年級數(shù)學(xué)，教材來得晚，但老師也克服了困難進行仔細地備課，認真的書寫。老教師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認真寫教案，這些，我們都逐一看在眼里?，F(xiàn)在，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的老師們，說一聲，辛苦了!感謝大家對教務(wù)處工作的支持與理解。 現(xiàn)在，我就從兩個方面將教案

21、檢查工作總結(jié)如下： 一、優(yōu)點 總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話，認真到每一個細節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書設(shè)計的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學(xué)目標，明確教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備。教案書寫字跡工整、美觀，設(shè)計合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。重難點把握準確到位，師生活動安置合理，備課詳細，有很強的操作性。注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進行合作，有些老師還設(shè)計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長給大家做

22、了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅;老教師的代表：史鳳奎老師;老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情況提出表揚!如果能列出本單元的課程標準，就更好了! 二、問題： 1、單元教材分析不夠透徹。 有些教師只對教材進行了分析，沒有進行重難點的設(shè)計，也沒有列出本單元所用的總課時。 2、每周的課時標注不準確。 有些教師不理解第幾周第幾課時是怎么回事。我舉個例子，比如一二年級語文每周8節(jié)語文課，那么在你的教案上就應(yīng)該有八節(jié)教案。分別標注為11，12，13、一直到18。這一周的課時量就滿了。而內(nèi)容上，就是你的教學(xué)進度所規(guī)定的課時內(nèi)容。這里需要說明的是，比如作文指導(dǎo)

23、課，練習(xí)課等都是要占用課時的、。占用課時了，就要有相應(yīng)的教案。 3、設(shè)計意圖不夠明晰。 有許多教師把設(shè)計意圖與目標等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設(shè)計意圖是為什么這樣設(shè)計。這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，其實是在敦促大家進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教育教學(xué)理論素養(yǎng)，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。 4、要認真對待反省，認真進行反省。 在檢查教案過程中，發(fā)現(xiàn)有個別教師課還沒上呢，反省先出來了，這能說明一個問題，有個別老師不明白寫教案的目的是什么，寫教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提升教學(xué)效率，為上課做準備，反省是為了晉升自己的專業(yè)水平，有一份教師的專業(yè)

24、尊嚴。 如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務(wù)重，課程表上的課時量特別有限，我們輔導(dǎo)的時間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們，開動自己的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些教師反映說學(xué)生紀律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應(yīng)該在備課的時候應(yīng)該思考，你的課應(yīng)該如何上，才能吸引你的學(xué)生，如果你在課前就應(yīng)該畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子?這樣的課堂，何談效率?說到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學(xué)生年齡最小，注意力集中的時間

25、最短，但為什么老師在前面講課，學(xué)生一個個都瞪大了眼睛聽老師講課?課堂秩序為什么會井然有序?這些都應(yīng)該引起我們的思考。 老師們，如果我們用心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，用心設(shè)計每一個教學(xué)活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業(yè)幸福感。 2022年小學(xué)教師備課檢查總結(jié)7 語文數(shù)學(xué)學(xué)科： 教師還是把教案書寫和備課割裂開來，形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以，在教案形成的過程中，教案就成了應(yīng)付檢查的工具，不僅給老師們帶來了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問題： 1、成績單沒有按時記錄。 五次平時成績都要以十分制的形式進行折算，期中一次為期中考試成績，大多數(shù)老師記載的成績不真

26、實，隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的，對學(xué)生過程性評價不夠客觀準確。 2、教學(xué)教法設(shè)計意圖不深刻。 好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計意圖，隨意性強，更沒有達到提升教師教學(xué)設(shè)計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計意圖，胡亂寫一通。 3、不重視板書設(shè)計。 板書設(shè)計是教師備課的思路，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材，提升學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計隨意，還有的老師只寫標題，內(nèi)容空無一個字。這樣的板書設(shè)計能起到什么作用呢?那么板書設(shè)計，都該寫些什么?無非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)

27、習(xí)方法，體現(xiàn)教學(xué)思路，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。 4、反省沒有針對性。 好多老師在反省這一環(huán)節(jié)中不知道該反省一些什么，有的反省這節(jié)課學(xué)生會沒會，有的反省某一知識點學(xué)生掌握得怎么樣，其實反省應(yīng)該反省教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因，而是尋找自己的原因。 5、課時數(shù)標識不正確。 每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案，囊括練習(xí)、測試、習(xí)作指導(dǎo)等，這些都要有教案。課時數(shù)標識就應(yīng)該是11、12等形式，一直排到本周的總課時數(shù)。 2022年小學(xué)教師備課檢查總結(jié)8 為了全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時為進一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革

28、，本學(xué)期教導(dǎo)處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下： 一、整體檢查情況 1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認真制定教學(xué)進度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標，浸透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過程清晰。 2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。 3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課

29、，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。 4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進度。 5、教學(xué)反省有一定的量，但教學(xué)的反省停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反省調(diào)整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)按時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反省中，也確實有老師做到了課中反省和課后反省，并有針對性地進行了在設(shè)計，真正達到了反省的效果。 二、存在的問題 1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進度、不能落實教材的內(nèi)容。 2、個別