1、在牛肚子里旅行說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家上午好！我今天說課的內(nèi)容是在牛肚子里旅行。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這六個方面來進(jìn)行說課。一、說教材本課是部編版教材三年級上冊第三單元的一篇講讀課文。本文主要講述了一個有趣的科普童話。課文描寫了紅頭和青頭兩只蟋蟀在玩捉迷藏時，紅頭不幸被牛吞到肚子里，青頭幫助它脫離危險的一次驚險“旅行”，讓孩子們體會到了友誼的珍貴！二、說學(xué)情三年級的孩子對童話這一體裁已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，他們對童話有趣的故事情節(jié)很感興趣，但對故事中人物的情感變化不夠關(guān)注，蘊(yùn)含的道理體會不夠深刻。因此我們制定下了以下教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)目標(biāo)

2、理清故事脈絡(luò)，畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線；1. 引導(dǎo)學(xué)生抓住紅頭和青頭的語言、動作體會他們的心情變化和深厚友誼，感受童話豐富的想象；激發(fā)學(xué)生想象力，實現(xiàn)語言再創(chuàng)造，落實深度學(xué)習(xí)。四、說教法和學(xué)法為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合三年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中呂老師主要采用的是朗讀法、小組合作、探究法、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。五、說教學(xué)過程本篇課文安排了2個課時。在第一課時里，呂老師對本課的生字和主要內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)。現(xiàn)在我著重說第二課時內(nèi)容。（一）回顧導(dǎo)入L復(fù)習(xí)生字詞。2.回顧課文主要內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)生字詞可加深學(xué)生對原有知識的記憶，回

3、顧課文內(nèi)容，則以舊引新，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）品讀體會1. 默讀課文819自然段，理清紅頭在牛肚子里的旅行線路。在這個教學(xué)活動中，呂老師將通過小組合作交流的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生主動參與、積極思考。2. 品讀對話，感受紅頭和青頭的心情變化。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，呂老師會先通過文章對比發(fā)現(xiàn)本篇課文以對話為主，由此勾出青頭和紅頭的對話，讓孩子們感受對話會讓故事變得生動和有趣。在學(xué)習(xí)對話這一過程中，呂老師將通過抓住提示語和關(guān)鍵詞引導(dǎo)孩子體會人物心情變化，并指導(dǎo)讀出相關(guān)語氣，在品讀中體會當(dāng)紅頭遇到危險時，青頭對它的幫助。最后通過想象紅頭從牛肚子里出來后的感受和對青頭表達(dá)的感謝來體會兩只蟋蟀間的深厚友誼。（三）復(fù)述故事為了鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加學(xué)生的語言積累，呂老師讓孩子借助路線圖試著把這個故事講個別人聽。六、說板書設(shè)計最后呂老師將通過直觀、形象的簡筆畫，吸引孩子們的注意力，讓學(xué)生一目了然地了解紅頭在牛肚子里的旅行路線圖。再通過板書關(guān)鍵